Adan Leon 978019117

La materia

I. DATOS INFORMATIVOS

DURACIO GRADO Y
Nombre y apellidos UGEL I.E AREA FECHA
N SECCION
Pallasca CyT 2H 3°

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPOSITO

Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
 Determina una  Analiza un problema relacionado con Comprendan las propiedades y
alternativa de la materia y diseñará una solución comportamientos de la materia, así
solución tecnológica para abordarlo, como la importancia de la tecnología
tecnológica considerando aspectos como la en la resolución de problemas
 Diseña la eficiencia y viabilidad. relacionados con este tema. A través
alternativa de  Explicamos como creará un prototipo del diseño y la creación de prototipos,
solución físico o virtual basado en la los estudiantes desarrollarán
tecnológica alternativa de solución tecnológica habilidades de pensamiento crítico y
delimitada, utilizando materiales y creativo, así como competencias
herramientas adecuadas. tecnológicas.

EVALUACION
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Elaborarán un tríptico informativo  Identifica un problema relacionado con la materia y propone
sobre las propiedades de la materia una alternativa de solución tecnológica clara y viable.
y su importancia en diversas  Diseña y construye un prototipo efectivo que demuestra
industrias y aplicaciones Rubrica
comprensión de las propiedades y comportamientos de la
tecnológicas.
materia.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES ENFOQUE TRANVERSALES

 Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma. - Enfoque de Derechos
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las Tics - Enfoque medio ambiente

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (15 minutos)
Presentación:
Motivación y exploración
 ¡Hola estudiantes! Espero que estén listos para una emocionante sesión de ciencia y tecnología. Hoy vamos a aprender sobre la materia
y cómo podemos utilizar la tecnología para resolver problemas relacionados con ella.
LA MATERIA
La materia es una de las ramas fundamento ales de la ciencia y la tecnología. Se refiere a
todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. La materia se presenta en diferentes
estados, como sólido, líquido y gaseoso, y puede experimentar cambios físicos y químicos.
Es importante comprender la materia y sus propiedades, ya que nos rodea en nuestro
entorno cotidiano. La tecnología también se basa en el conocimiento de la materia, ya que
muchas soluciones tecnológicas están diseñadas para manipularla o utilizarla de manera
eficiente.
En esta sesión, nos enfocaremos en cómo diseñar y construir soluciones tecnológicas para resolver problemas relacionados con la
materia. Aprenderemos a identificar un problema, determinar una alternativa de solución tecnológica y diseñarla de manera efectiva.

 La materia es una parte fundamental de nuestro entorno y de la ciencia y la tecnología. Está presente en todo lo que nos rodea, desde
los objetos que utilizamos hasta los alimentos que consumimos. Es importante comprender sus propiedades y cómo podemos utilizar la
tecnología para resolver problemas relacionados con ella.
 ¿Alguna vez te has preguntado cómo se pueden utilizar la tecnología para resolver problemas relacionados con la materia? ¿Qué ideas
tienes sobre cómo podríamos utilizar la tecnología para mejorar la forma en que interactuamos con la materia en nuestro entorno?
 El estudiante observa un video sobre como diseñamos la materia: https://www.youtube.com/watch?v=PD0BdDjvGmU
 Para comenzar, me gustaría escuchar sus ideas y conocimientos previos sobre la materia y cómo se relaciona con la tecnología. ¿Qué
saben sobre la materia? ¿Han utilizado alguna vez la tecnología para resolver problemas relacionados con ella?
 Ahora, me gustaría plantearles algunas situaciones problemáticas relacionadas con la materia. Piensen en cómo podríamos utilizar la
tecnología para resolver estos problemas. ¿Cómo podríamos utilizar la tecnología para medir la masa de un objeto de manera precisa?
¿Cómo podríamos utilizar la tecnología para separar una mezcla de diferentes sustancias?
Desarrollo (60 minutos)
Desarrollo:
Información y orientación
 ¿Cómo podemos reducir el consumo de energía eléctrica en nuestra escuela?
 Planteamiento de soluciones tecnológicas: Algunas posibles soluciones podrían ser: utilizar bombillas LED de bajo consumo, instalar
sensores de movimiento en las luces, utilizar paneles solares para generar energía, implementar sistemas de apagado automático de
equipos electrónicos, entre otros.
 Los estudiantes deberán elaborar una experimentación que incluya la selección de las soluciones tecnológicas más viables, la
organización de equipos de trabajo y la asignación de tareas específicas para cada uno.
Paso Descripción
Paso 1: Selección de Selecciona un foco LED y otros materiales necesarios, como un voltímetro, cables de conexión, una batería o
Materiales fuente de alimentación, y un recipiente con agua.
Paso 2: Preparación del Prepara el área de trabajo y asegúrate de tener acceso a una fuente de energía eléctrica y agua. Coloca los
Experimento materiales de manera ordenada.
Paso 3: Montaje del Conecta el foco LED al voltímetro y a la fuente de energía eléctrica siguiendo las instrucciones del
Experimento fabricante. Asegúrate de que el circuito esté completo y funcione correctamente.
Paso 4: Medición de Mide y registra las propiedades físicas del foco LED, como su temperatura, intensidad de luz, y consumo de
Propiedades Físicas energía, utilizando el voltímetro y otros instrumentos de medición.
Paso 5: Observación de Observa el comportamiento del foco LED cuando está encendido y en funcionamiento. Nota cualquier
Cambios de Estado cambio de estado, como el calentamiento del dispositivo o la emisión de luz.
Paso 6: Efectos del Calor en Coloca el foco LED en un recipiente con agua y enciéndelo. Observa cómo el calor generado por el foco
la Materia afecta al agua y a su entorno, y registra tus observaciones.
Paso 7: Análisis de Analiza los datos recopilados durante el experimento y saca conclusiones sobre cómo la energía eléctrica se
Resultados convierte en luz y calor, y cómo afecta a la materia circundante.
Paso 8: Conclusiones y Resume las conclusiones obtenidas del experimento y sugiere posibles aplicaciones o mejoras para el uso de
Recomendaciones focos LED en diversas situaciones.
Apaga el foco LED y desconecta todos los componentes eléctricos de manera segura. Limpia el área de
Paso 9: Limpieza y
trabajo y desecha los materiales de forma adecuada. Asegúrate de seguir los protocolos de seguridad para el
Seguridad
manejo de dispositivos eléctricos.
 Los estudiantes deberán implementar las soluciones tecnológicas seleccionadas,
como por ejemplo, cambiar las bombillas por LED, instalar los sensores de
movimiento, etc. Además, deberán recoger evidencia, como mediciones de
consumo de energía antes. y después de la implementación, para poner a prueba
su solución.
 Los estudiantes deberán revisar si las explicaciones que dieron para reducir el consumo de energía son
coherentes con los resultados experimentales obtenidos. Por ejemplo, si al cambiar las bombillas por LED se
observa una disminución en el consumo de energía, esto respalda la explicación de que las bombillas LED son
más eficientes.
 Los estudiantes deberán reconocer las dificultades que enfrentaron durante el proceso de indagación y cómo
las resolvieron. Además, deberá comunicar y defender con argumentos científicos los resultados obtenidos,
por ejemplo, presentando gráficos comparativos de consumo de energía antes y después de la implementación
de las soluciones tecnológicas.
Cierre (15 minutos)
Reflexión sobre el aprendizaje:
Durante esta clase, hemos explorado diferentes soluciones tecnológicas para reducir el consumo de energía eléctrica en nuestra escuela. A
través de la investigación, el diseño y la implementación de estas soluciones, hemos aprendido sobre la importancia de utilizar tecnología de
manera eficiente y sostenible. Además, hemos desarrollado habilidades de trabajo en equipo, resolución de problemas y comunicación
científica. Este proyecto nos ha permitido comprender cómo nuestras acciones individuales pueden tener un impacto significativo en el
cuidado del medio ambiente.
Preguntas para la metacognición de los alumnos:
1. ¿Qué habilidades o conocimientos nuevos adquiriste durante esta clase?
2. ¿Cómo te sientes al trabajar en equipo y resolver problemas relacionados con el consumo de energía?
3. ¿Qué estrategias utilizaste para superar las dificultades que surgieron durante el proceso de indagación?
4. ¿Qué aspectos de tu trabajo podrían mejorar en futuros proyectos similares?
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FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL COORDINADOR FIRMA DEL DOCENTE

Rúbrica de Evaluación
Criterios de Nivel de Nivel de Desempeño: Nivel de Desempeño: Nivel de Desempeño:
Evaluación Desempeño: Necesita Mejora Satisfactorio Excepcional
Insatisfactorio
Identifica un El estudiante no El estudiante demuestra El estudiante ha diseñado El estudiante demuestra un diseño
problema logra diseñar ni un nivel regular en el y construido un modelo y construcción excepcionales de
relacionado con la construir un modelo diseño y construcción de tridimensional que un modelo tridimensional que
materia y propone tridimensional de la un modelo representa de manera representa de manera precisa la
una alternativa de estructura básica de tridimensional que satisfactoria la estructura estructura básica de la materia,
solución la materia que representa la estructura básica de la materia, incluyendo las partículas
tecnológica clara y muestre las partículas básica de la materia, incluyendo las partículas fundamentales y sus interacciones.
viable. fundamentales y sus incluyendo las partículas fundamentales y sus
interacciones de fundamentales y sus interacciones.
manera satisfactoria. interacciones.
Diseña y construye El estudiante no El estudiante demuestra El estudiante demuestra El estudiante demuestra un
un prototipo logra resolver de un nivel de desempeño habilidad para resolver dominio excepcional en la
efectivo que manera satisfactoria regular al resolver problemas relacionados resolución de problemas
demuestra problemas problemas relacionados con la clasificación de la relacionados con la clasificación
comprensión de las relacionados con la con la clasificación de la materia de manera de la materia, aplicando de manera
propiedades y clasificación de la materia. satisfactoria. precisa y efectiva los conceptos y
comportamientos materia. principios fundamentales.
de la materia.

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FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL COORDINADOR FIRMA DEL DOCENTE