DISCIPLINA

MORALIDAD
TRABAJO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1-A

I. INFORMACIÓN GENERAL:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 81007 “ M O D E L O ”

ÁREA CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
“ Nos reencontramos y conocemos el punto de partida en CyT este año 2023”
27-31 MARZO
CICLO VI GRADO 4° SECCIÓN A-F FECHA DURACIÓN 04 HORAS
2023
DOCENTE:
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIAS DE INSTRUM
CAPACIDADES
C. Transversales EVALUACIÓN APRENDIZAJE ENTOS
Indaga mediante métodos
Problematiza Formula preguntas acerca Identifica su Ruleta de la ciencia Rúbrica
científicos para construir
situaciones para de las variables que nivel de (material de
conocimientos hacer indagación. influyen en un hecho, desarrollo de educativo) evaluació
fenómeno u objeto natural
Diseña estrategias aprendizaje en Desarrollo de la n
o tecnológico y selecciona
para hacer el área de cyt. evaluación
aquella que puede ser
indagación. indagada científicamente. Explica diagnóstica.
Genera y registra Plantea hipótesis en las mediante su
datos e información. que establece relaciones ruleta de la
Analiza datos e de causalidad entre las ciencia la
información. variables. Considera las relación de las
variables intervinientes en
competencias y
Evalúa y comunica el su indagación.
Propone procedimientos capacidades del
proceso y resultados área de cyt.
para observar, manipular
de su indagación
la variable independiente,
medir la variable
dependiente y controlar
la variable interviniente.
Selecciona herramientas,
materiales e instrumentos
para recoger datos
cualitativos/cuantitativos.
Prevé el tiempo y las
medidas de seguridad
personal y del lugar de
trabajo.
Explica el mundo físico
Comprende y usa Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
conocimientos sobre basándose en
sobre los seres vivos,
losmateria
seres vivos, conocimientos sobre los
y energía, biodiversidad,
materia y energía, seres vivos, materia y
Tierra y universo
biodiversidad, Tierra energía, biodiversidad,
y universo. Tierra y universo.
Evalúa las Explica cómo el desarrollo
implicancias del científico y tecnológico ha
saber y del quehacer contribuido a cambiar las
ideas sobre el universo y la
científico y
vida de las personas en
tecnológico. distintos momentos
históricos.
Diseña y construye Determina una Describe el problema
soluciones tecnológicas
alternativa
para de tecnológico y las causas
resolver problemassolución
de su tecnológica. que lo generan. Explica su
entorno Diseña la alternativa alternativa de solución
de solución tecnológica sobre la base
tecnológica. de conocimientos
Implementa y valida científicos o prácticas
locales. Da a conocer los
la alternativa de
requerimientos que debe
solución tecnológica. cumplir esa alternativa de
Evalúa y comunica el solución, los recursos
funcionamiento y los disponibles para
impactos de su construirla, y sus
alternativa de beneficios directos e
solución tecnológica indirectos.
Representa su
alternativa de so-lución
con dibujos a escala
incluyendo vistas y
perspectivas, o diagramas
de flujo. Describe sus par-
tes o etapas, la secuencia
de pasos, sus
características de forma y
estructura, y su función.
Selecciona instrumentos
según su mar-gen de
error, herramientas,
recursos y materiales
considerando su impacto
ambiental y seguridad.
Prevé posibles costos y
tiempo de ejecución.
Propone maneras de
probar el funciona-miento
de la solución tecnológica
tomando en cuenta su
eficiencia y confiabilidad.
Ejecuta la secuencia de
pasos de su alternativa de
solución manipulando
materiales, herramientas e
instrumentos
considerando su grado de
precisión y normas de
seguridad. Verifica el
rango de funcionamiento
de cada parte o etapa de
la solución tecnológica,
detecta errores en los
procedimientos o en la
selección de materiales, y
realiza ajustes o cambios
según los requerimientos
establecidos.
Realiza pruebas
repetitivas para verificar el
funcionamiento de la
solución tecnológica según
los requerimientos
establecidos y fundamenta
su propuesta de mejora
para incrementar la
 eficiencia y reducir el
impacto ambiental. Explica
su construcción, y los
cambios o ajustes
realizados sobre la base de
conocimientos científicos
o en prácticas locales.

Personaliza entornos Organiza aplicaciones y Participa activa

virtuales. materiales digitales según en la presente
Gestiona su utilidad y propósitos sesión.
información del variados en un entorno Realiza
entorno virtual. virtual, como es el investigación
Interactúa en proyector multimedia, bibliográfica
entornos virtuales. dispositivo móvil para
sobre la
explicar sus actividades
investigación,
educativas.
Contrasta información materia y
recopilada de diversas energía.
fuentes y entornos que
GESTIONA SU APRENDIZAJE respondan a sus
DE MANERA AUTÓNOMA investigaciones y tareas
escolares, y las organiza en
sus organizadores visuales,
respetando la autoría.
Participa en actividades
colaborativas usando las
redes virtuales para
intercambiar y compartir
información de manera
individual y en grupos de
trabajo, de acuerdo a su
contexto.
CAMPO TEMÁTICO: Competencias y capacidades del área de ciencia y tecnología 4to grado
VALORES Ambiental
ENFOQUE TRANSVERSAL Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de
todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos dependemos.
ACCIONES OBSERVABLES
Demuestran involucramiento en la ejecución de trabajos
creativos para mejorar sus logros de aprendizaje.
Mantienen sus ambientes limpios.
Muestran interés por el cuidado del medio ambiente.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MATERIALES/
MOMENTOS ACTIVIDADES T
RECURSOS
INICIO El docente saluda a las estudiantes y les da la bienvenida al año escolar Palabra oral
2023, luego mediante preguntas y la técnica lluvia de ideas, recibe su PPT 15’
apreciaciones sobre sus expectativas del presente año de estudios. ¿Cómo
han pasado estos 3 años de virtualidad?, ¿Sus nombres, donde viven, entre
otras?, ¿Qué expectativas sobre este año escolar 2023?, ¿Qué dificultades
tienen respecto a la comprensión del área de ciencia y tecnología?, ¿Qué
competencia tienen poco manejo y en cual si tienen buen dominio?
Luego, se les realiza la dinámica “los números” para formar grupos de 2 y de
4 estudiantes, para responder las preguntas, y luego, salen al frente algunas
estudiantes a contar sobre sus respuestas de su compañera y de ellas.
Se les plantea a las estudiantes, el desarrollar las normas de convivencia que
nos regirán en cada clase de cyt durante el año escolar, y que se irán
modificando según las necesidades educativas, luego el docente les
 pregunta si saben ¿Cómo es la evaluación en cyt?, ¿Qué temáticas se
desarrollarán durante el año escolar?, y recoge sus respuestas mediante
lluvia de ideas, y luego, les da a conocer la actividad que realizarán “la
confección de la ruleta de la ciencia”
El docente les da a conocer los materiales que deberán trae a clase para Ruleta de la
desarrollar la ruleta de la ciencia, sobre las competencias del área de cyt, y les ciencia
da a conocer el ppr del área de cyt de la visión panorámica del área de cyt. Evaluación 150’
Luego, el docente les da a conocer que para conocer el punto de partida en el diagnóstica
DESARROLLO
área de cyt, es necesario que se den la evaluación diagnóstica, que proceden a
desarrollar durante 80 minutos, y que luego, procederán a resolver el mismo,
considerando el ppt de la visión panorpamica, también el docente les mostrará
las rúbricas de evaluación tipo a ser utilizadas durante este año escolar 2023.
Luego, procederán a completar su ruleta de la ciencia y les será de utilidad en
el desarrollo de la evaluación diagnóstica.
Luego, las estudiantes responden a la autoevaluación de forma oral a las Rúbrica de
siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Por qué, fue importante conocer sobre evalución 15’
el área de cyt ¿Qué dificultades tuve para realizar las actividades?, y ¿Cómo me
CIERRE
sentí durante mi aprendizaje?

Además, el docente aclara dudas de las estudiantes si las hubiera, extrayendo

conclusiones, y puntualizando ideas o conceptualizaciones sobre la evaluación
diagnóstica y visión panorámica del área de cyt.

IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RECURSOS METODOLÓGICOS

• ESTRATEGIAS: Lluvia de ideas, Diálogo, Discusión. RECURSOS: Chat, Foto, Imágenes, PPT, Evaluación diagnóstica,
materiales educativos.

Trujillo, marzo del 2023

Subdirector Coordinador Pedagógico

Hernán Wilton Cerna Casttrejón

Docente

ANEXOS: ppt, instrumento de evaluación, etc.