SESION DE APRENDIZAJE Nº

I.- DATOS INFORMATIVOS

I.E N° 1222 “HÚSARES DE JUNIN” GRADO Y SECCIÓN 6º “ E “

DOCENTE Área Ciencia y tecnología
TITULO DE LA SESION Elaboramos una propuesta de FECHA 14-08-2023
solución a los problemas generados
por el calentamiento global.

COMPETENCIA /CAPACIDAD
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
 Determina una alternativa de solución tecnológica.
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
 Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica
PROPOSITO CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS
Prueba su propuesta para - Construye su alternativa de solución tecnológica Explicación científica del
determinar si cumple con manipulando los materiales, instrumentos y funcionamiento del
los requerimientos herramientas según sus funciones; cumple las normas prototipo de la solución
establecidos que se de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia. tecnológica.
plantearon inicialmente - Usa unidades de medida convencionales. Verifica el
mediante una explicación funcionamiento de cada parte o etapa de la solución
desde el punto de vista de tecnológica; detecta imprecisiones en las dimensiones y
las teorías, los principios y procedimientos, o errores en la selección de materiales;
las leyes científicas. y realiza ajustes o cambios necesarios para cumplir los
requerimientos establecidos.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de derecho Conciencia de derecho
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos
del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMP
O
 Saludamos y damos la bienvenida a los estudiantes 15
 Recordamos la clase anterior ¿de qué trató la clase anterior? ¿Cuál era el principal
INICIO problema? ¿Se puede resolver el problema? ¿Por qué es importante resolverlo? ¿Cómo
podemos resolverlo?

 Comunicamos el propósito de la sesión: Prueba su propuesta para determinar si cumple

con los requerimientos establecidos que se plantearon inicialmente mediante una
explicación desde el punto de vista de las teorías, los principios y las leyes científicas.
 Compartimos los criterios a considerar para lograr el propósito.
- Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando los materiales,
instrumentos y herramientas según sus funciones; cumple las normas de seguridad y
 considera medidas de ecoeficiencia.
- Usa unidades de medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica; detecta imprecisiones en las dimensiones y
procedimientos, o errores en la selección de materiales; y realiza ajustes o cambios
necesarios para cumplir los requerimientos establecidos.
 Luego establecemos acuerdos que nos ayuden al desarrollo de nuestra sesión con los
estudiantes.
DESARROL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
LO  Recordamos nuestro problema planteado en la clase enterior: 65
min.
A causa de las posibles inundaciones en el norte y sequias en el sur del país, es muy
probable que haya un desabastecimiento de alimento, ya que se reducirá
enormenmente la producción en los dos sectores del país. ¿cómo podemos
abastecernos de alimentos balanceados durante este periodo?

- Respondemos : ¿Por qué es importante resolverlo? ¿Qué alternativas de solución

encontraste?
 Recordamos nuestro reto trasado:
RETO:Elabora una propuesta que permita mantener una alimentación adecuada
durante el periodo de del niño global . Debe ser realizado con recursos que toda
familia tiene en casa e incluir material simple o de recuperación. Además, se debe
implementar en áreas pequeñas y no debe afectar la economía del hogar

PLANTEAMIENTO DE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS

 Verificamos nuestra hipótesis ¿Cómo crees que tu propuesta puede favorecer el
abastecernos de alimentos balanceados durante el periodo de sequia e inundaciones por el
niño costero?
 Verificamos contar con las respuestas del cuadro de especificaciones técnicas

ESPECIFICACIONES TÉCNICAS
¿Cuál es el nombre de tu proyecto?
¿Cómo funcionará? (¿cómo crees que tu propuesta
puede favorecer el abastecernos de alimentos
balanceados durante el periodo de sequia e
inundaciones por el niño costero?)
¿Qué materiales usarás?
¿Qué herramientas utilizarás para construir tu
prototipo?
¿Cuál es el costo de elaborar tu prototipo?
¿En qué tiempo elaborarás tu prototipo?

DISEÑO DE LA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

 Después de averiguar los antecedentes de tu investigación, respondemos:
- ¿Cómo otros lograron resolver un reto similar?
- ¿En el pasado habrán enfrentado un problema similar? ¿Cómo lo habrán
solucionado?
 Tenemos presente las fechas indicadas en nuestro plan de acción durante nuestra
investigación.
PLAN DE ACCIÓN CALENDARIZADO
N° ACTIVIDAD FECHA
1 Buscar información acerca de cómo otros lograron resolver un reto similar
2 Elaborar un listado de material y herramientas que se necesitará
3 Dibujar la propuesta
 4 Describir sus partes o etapas y las características: dimensiones, forma,
estructura y función.
5 Elaborar un instructivo para su elaboración
6 Hacer un presupuesto para la elaboración.
Construir la alternativa de solución tecnológica, cumpliendo las normas de
7
seguridad y medidas de ecoeficiencia. 
Realizar pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple con los
8
requerimientos establecidos.
9 Elaborar la explicación científica del funcionamiento de nuestro proyecto
Explicar cómo construyó su solución tecnológica, su funcionamiento,
10
empleando recursos de apoyo.

PONEMOS ÉNFASIS EN ESTOS PROCESOS DIDÁCTICOS

CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE LA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
 Desarrollamos la prueba del prototipo en diferentes circunstancias para demostrar su
funcionalidad y practicidad.
 Realizamos ajustes en los tiempos, los costos y los materiales previstos en la fase anterior
(especificaciones técnicas) de ser necesario.
 Producimos por piezas y siguiendo el orden y las instrucciones indicadas en los planos.
 Buscamos la comprobación de si el objeto que se construyó resuelve el problema y satisface
las necesidades que lo originaron.
 Respondemos las siguientes preguntas en la ficha.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

En la biblioteca del colegio:
 Revisamos el funcionamiento de la solución tecnológica con los principios, teorías y leyes
que explican su funcionamiento, dando razones que hacen que la solución tecnológica
funcione.
 Completamos el siguiente cuadro.

 En las próximas 2 clases de comunicación elaboraremos cartillas, trípticos o un díptico en

el que explicarán la construcción de su proyecto de investigación y sus bases científicas.
 CIERRE 10
 Reflexionamos: minut
- ¿Qué aprendieron el día de hoy?, os
- ¿Qué dificultades tuvieron al realizar las actividades propuestas?
- ¿Para que nos servirá en nuestra vida?

__________________________ ____________________

SUB DIRECTOR DOCENTE

 LISTA DE COTEJO CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Construye su alternativa de Usa unidades de medida
solución tecnológica convencionales. Verifica el
manipulando los funcionamiento de cada parte o etapa
N° APELLIDOS Y NOMBRES materiales, instrumentos y de la solución tecnológica; detecta
herramientas según sus
imprecisiones en las dimensiones y
funciones; cumple las
normas de seguridad y procedimientos, o errores en la
considera medidas de selección de materiales; y realiza
ecoeficiencia. ajustes o cambios necesarios para
cumplir los requerimientos
establecidos.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Prueba su propuesta para determinar
si cumple con los requerimientos
establecidos que se plantearon
inicialmente mediante una explicación
desde el punto de vista de las teorías,
los principios y las leyes científicas.