EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

ÁREA:……………………………………………………..GRADO……………….SECCIÓN……………………

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE

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PROFESOR: SAMUEL ROJAS ARAUJO

TITULO COMPROBAMOS QUE EL CALOR SE ABSORBE

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO DE LA RETO DE EVIDENCIA
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
Indaga  Problematiza situaciones  Plantear una pregunta ¿Cómo se  Indagación
mediante para hacer indagación. de indagación sobre relaciona el sobre la
métodos  Diseña estrategias para cómo se absorbe el color de una relación que
científicos para hacer indagación. calor, proponer una superficie en existe entre el
construir sus  Genera y registra datos o hipótesis y analizar la absorción color de los
conocimientos. información. datos para elaborar de la radiación cuerpos y el
conclusiones y solar? calor
 Analiza datos e información.
comunicar los  Informe de
 Evalúa y comunica el proceso
indagación.
y resultado de su indagación. resultados de la
indagación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Formulé una Propuse estrategias para Registré datos sobre la Comparé las Comuniqué los
posible respuesta comprobar la hipótesis temperatura del agua en evidencias de resultados y las
sobre un hecho planteada a la pregunta de diferentes intervalos de mi indagación dificultades de mi
relacionado con la indagación y relacioné las tiempo para establecer con indagación sobre
absorción del variables dependiente e relaciones de causalidad. información la absorción del
calor en independiente para confirmar o confiable para calor en
diferentes refutar mi hipótesis. elaborar mis diferentes
intervalos de conclusiones. intervalos de
tiempo. tiempo.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Carlos del 2do del CEBA Nuestra Señora de Guadalupe del Cercado de Lim
como de costumbre se preparaba para salir al colegio cuando de pronto
escuchó en las noticias que algunos países del hemisferio norte, como los
Estados Unidos, habían alcanzado temperaturas muy altas durante el veran
Debido a ello, muchas personas estaban pintando sus casas y edificios de c
blanco para reducir en aproximadamente un 30% los efectos del calor. Carl
preguntó: ¿Qué relación existe entre el color de los cuerpos y el calor? ¿Po
se utiliza ropa de color claro en verano y de color oscuro en invierno? ¿Ocu
lo mismo con un líquido contenido en envases de color claro u oscuro? Fre
esta situación, se plantea como reto: ¿Cómo se relaciona el color de una
superficie en la absorción de la radiación solar?
• EXPLORAMOS. ¿Por qué crees que las personas pintan sus casas de color blanco?
• ¿Cómo podrían ayudar a disminuir el calor?
• ¿Durante el verano por qué se usa ropa de colores cálidos? ¿Por qué no usamos prendas
oscuras?
Recurso 1: ¿CÓMO INFLUYE EL COLOR EN LA ABSORCIÓN DEL CALOR?

Energía térmica, color y temperatura¡

Mira nada más cuántos colores, hasta podemos sentir el calor de esa
brisa! ¿Verdad?
La energía térmica obedece a las mismas leyes de conservación que
la energía lumínica. Esta es la clave que revela los secretos del
binomio color y temperatura.
Si una determinada sustancia refleja la mayoría de las longitudes de
onda de la luz, también se reflejará la mayor parte de la energía
térmica.
Por lo tanto, debido a la naturaleza visible del espectro de la luz, los colores que reflejan la
mayoría de las longitudes de onda de la luz tienden a ser más fríos que los que solo reflejan
unas pocas.
Dicho de otro modo: los colores que reflejan más luz, repelen más
calor.
El color de mayor longitud de onda producirá menor sensación
calor

Temperatura de los colores

Comprender cómo se aplica este principio físico a los diferentes
colores puede permitir que una persona se mantenga más cálida o
más fresca simplemente utilizando ropa de diferentes colores.
Interesante y especialmente útil para saber cómo vestirse en verano, ¿no es así? Vamos a
conocer la ciencia detrás de la gran cuestión color y temperatura.

Ahora bien, yendo a lo particular del calor y la temperatura, ¿cuáles son los colores que
absorben el calor?........................................................................................................................

¿Y qué colores absorben más calor? ¿Por qué? ……………………………………………………………………..

¿Puede un color brillante como el amarillo absorber mucho calor?

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Colores oscuros y absorción del calor

En términos de color y temperatura, los colores oscuros absorben más calor que los más claros
porque absorben más energía luminosa. De hecho, cuanto más cerca del negro está un color,
más calor absorbe de las fuentes de luz.
Entre los colores claros y brillantes que repelen el calor tenemos, por ejemplo, el rosa o el
amarillo. En ambos casos, a menudo se denominan «brillantes» justamente debido al alto
grado de luz que reflejan.
El espectro visible de la luz se compone de numerosas longitudes
de onda de diferentes colores que, cuando se combinan, forman una luz blanca.
Por lo tanto, en cuanto a color y temperatura, los colores claros, como los amarillos pastel o
los rosas, se perciben de esa manera porque la mayoría de las longitudes de onda de la luz se
reflejan en nuestros ojos.
Dado que la mayor parte de la luz se refleja, se absorbe poca luz (o calor).
Colores brillantes que absorben más calor

Absorción y reflexión de los colores de la luz

blanca en relación con las temperaturas del
color.

Negro y blanco:

La ropa negra absorbe y retiene más calor que

la ropa blanca.

Sí, hablamos de color y temperatura y,

técnicamente, estos no son colores, pero el
negro es el mayor absorbente de calor. Y esto
se debe a que el negro absorbe todo el
espectro visible de la luz, creando así un vacío
de luz. ¿Por qué creías que los agujeros se
llaman así? Como resultado de absorber todas
las longitudes de onda de la luz, el negro es “el
color” más cálido posible. Mientras tanto, el
blanco es todo lo contrario.

Esquema de descomposición de la luz blanca

en prisma de Newton

Fuente: https://enclavecientifico.com/color-y-
temperatura-colores-absorben-calor/
PROBLEMATIZA SITUACIONES PARA HACER INDAGACIÓN.

¿Qué problema debemos resolver?

Ahora del problema o situación propuesto debemos formularnos una pregunta de indagación
Formulación del problema o pregunta de indagación:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Hipótesis:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Identificamos las variables:

Variable independiente (VI) Variable dependiente (VD) Variable interviniente

Formulamos los objetivos de la Investigación:

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________
DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HCER INDAGACIÓN Es momento de elaborar un plan para
contrastar la hipótesis propuesta, propón un procedimiento, detallando los pasos que seguirás
para contrastar la hipótesis, también debes elaborar un listado de materiales que requieres
para realizar la parte experimental.
Por ejemplo:

Materiales:

 02 tarros de leche vacíos 01 cronómetro

 01 tempera de color negro Agua caliente y temperada
 01 pincel
 02 termómetros de laboratorio o ambientales

Procedimiento.

1. En grupos, luego de haber propuesto una pregunta de indagación y formulado su

hipótesis, seleccionen los materiales que requieren para realizar su experimento.
2. Propongan un plan experimental para contrastar su
hipótesis:
a. Seleccionen dos latas con tapa del mismo
tamaño, a una debes pintarla externamente
de color negro (usa un pincel para pintarla
con tempera ), la otra quedará sin pintura
Dejar secar por 1 hora. (también pinta 01
tapa)
 b.Establezcan su grupo control y grupo experimental: el tarro
negro será el grupo experimental y el tarro sin color será el
grupo control.

c.Realiza una perforación en la parte central de cada tapa para

colocar el termómetro fijo a la tapa.

d.En ambos tarros coloca 250 ml de agua corriente, tápalos y

coloca el termómetro de manera vertical al interior del tarro,
luego registra la temperatura inicial en cada tarro, al terminar la medición, mantén el
termómetro en cada tarro y expón al ambiente ambos tarros por 20 minutos, al terminar el
tiempo, registra la temperatura y verifica si hubo variación de esta en ambos tarros.

e.En un segundo experimento requieres de agua caliente. Coloca 250 ml de agua caliente en
cada tarro, tápalos y coloca el termómetro fijo en cada tarro, registra la temperatura inicial y
luego de 20 minutos registra la temperatura final cada tarro.

Registren los datos obtenidos para su posterior análisis. Realiza las gráficas del procedimiento
realizado. Y Elabora tus conclusiones.

GENERA Y REGISTRA DATOS.

Traslada los datos obtenidos en la parte experimental en un cuadro de doble entrada, registren las medidas:

Tabla 1: Registro de la temperatura del agua corriente (a T° ambiente)

Grupo control Grupo experimental

Tarro sin pintar Tarro color negro
0 min
Temperatura
inicial
5 min
10 min
15 min
20 min
Temperatura
final

Tabla 2: Registro de la temperatura del agua caliente

Grupo control Grupo experimental

Tarro sin pintar Tarro negro
0 min
Temperatura
inicial
5 min
10 min
15 min
20 min
Temperatura
final

GRAFICA LO OBSERVADO:
 Temperatura del agua durante la exposición a una
fuente de calor
25

20

15

10

0
temperatura inicial temperatura final

Tarro sin pintar Tarro negro

Ahora que elaboraste tablas para relacionar el calor con la capacidad de absorción de la radiación solar,
respondemos las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles fueron los resultados del experimento?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________
2. ¿En cuál de los tarros se calentó más rápido el agua? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________
3. ¿Qué superficie absorberá mejor el calor: una oscura o una brillante? Explica.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN
___________________________________________________________________________________
___________________________
4. ¿Cómo explicarían el incremento de la temperatura en el primer experimento en el tarro negro?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________
5. ¿La hipótesis se confirmó o se rechazó basándose en los resultados obtenidos?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
______________________
6. Elabora tus conclusiones:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____________________________________
7. ¿Cómo se relaciona este experimento con situaciones del mundo real donde el uso de prendas de
color se recomienda para las estaciones de primavera y verano?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 EVALUA Y COMUNICA EL RESULTADO DEL PROCESO DE EVALIACIÓN

En esta etapa evaluamos los resultados obtenidos experimentalmente con los datos científicos sobre la
relación que tiene el color de una superficie con la capacidad de absorción de la radiación solar.

 ¿Qué otros factores podrían influir en la absorción de la radiación solar que no hayamos considerado en
este experimento?
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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________
 ¿Pudiste demostrar tu hipótesis? ¿Qué bases científicas avalan tus resultados?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
________________________
 ¿Cómo se podría aplicar este conocimiento sobre la absorción de la radiación solar en la vida diaria o en
la industria?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________

 Elabora un informe de indagación para dar a conocer los resultados de tu indagación sobre
sobre la relación que existe entre el color de los cuerpos y el calor.

1. Título
2. La pregunta que planteaste para iniciar tu
indagación
Reporte de indagación: 3. La hipótesis, variables
4. Procedimiento experimental
5. Registro de datos
6. Análisis de los datos obtenidos, bases
científicas (sustento para elaborar tus
conclusiones)
7. Conclusiones y recomendaciones
8. Fuentes bibliográficas.
 NOS EVALUAMOS LA COMPETENCIA INDAGA

AREA…………………………………………..GRADO……….. ……………………APELLIDOS Y NOMBRES………………………………………………………..

C B A AD
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Formulé una posible respuesta sobre un hecho relacionado con
la absorción del calor en diferentes intervalos de tiempo.
Propuse estrategias para comprobar la hipótesis planteada a la
pregunta de indagación y relacioné las variables dependiente e
Indaga mediante independiente para confirmar o refutar mi hipótesis.
métodos científicos Registré datos sobre la temperatura del agua en diferentes
para construir sus intervalos de tiempo para establecer relaciones de causalidad.
conocimientos. Comparé las evidencias de mi indagación con información
confiable para elaborar mis conclusiones.
Comuniqué los resultados y las dificultades de mi indagación
sobre la absorción del calor en diferentes intervalos de tiempo.
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA.
Establece su meta de Organicé acciones estratégicas para alcanzar mis metas de
aprendizaje aprendizaje
considerando sus
potencialidades y
limitaciones.

MATERIAL ADAPTADO de https://enclavecientifico.com/color-y-temperatura-colores-absorben-calor/