Adan Leon 978019117

Las propiedades de la materia

I. DATOS INFORMATIVOS

DURACIO GRADO Y
Nombre y apellidos UGEL I.E AREA FECHA
N SECCION
Pallasca CyT 2H 3°

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPOSITO

Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Comprende y aplica  Explica las propiedades de la materia, Adquieran un conocimiento profundo
conocimientos aplicando conocimientos científicos sobre las características intrínsecas de
científicos y para describir y explicar fenómenos la materia. Se busca que comprendan
argumenta relacionados con la materia en cómo estas propiedades influyen en el
científicamente. diferentes contextos. comportamiento y las interacciones de
 Construirán argumentos científicos la materia en diversos entornos
sólidos, utilizando evidencia y
razonamiento lógico para respaldar sus
afirmaciones sobre las propiedades
específicas de la materia.

EVIDENCIA
Crearán un organizador visual que
represente las propiedades
fundamentales de la materia, como
masa, volumen, densidad, y otras,
resaltando sus interrelaciones.
EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO DE
EVALUACION
 La aplicación de conocimientos científicos muestra una
comprensión profunda de las propiedades de la materia y su
relevancia en situaciones prácticas.
Lista de cotejo
 Los argumentos presentados son coherentes, respaldados por
evidencia científica sólida y demuestran una comprensión clara
de las propiedades de la materia.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES ENFOQUE TRANVERSALES

 Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma. - Enfoque de Derechos
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las Tics - Enfoque medio ambiente

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (15 minutos)
Presentación:
Motivación y exploración
 Se inicia la sesión recordando las normas de convivencia en el aula y la importancia del trabajo en equipo
 La materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. La materia está compuesta por átomos, que son las unidades
más pequeñas e indivisibles de la materia. Los átomos se unen entre sí para formar moléculas, que a su vez se agrupan para formar
diferentes tipos de sustancias.
 Existen diferentes propiedades de la materia que nos permiten distinguir unas sustancias de otras. Algunas de estas propiedades son:
Concepto Definición
Masa Es la cantidad de materia que tiene un objeto. Se mide en gramos o kilogramos.
Volumen Es el espacio que ocupa un objeto. Se mide en litros o metros cúbicos.
Densidad Es la relación entre la masa y el volumen de un objeto. Se calcula dividiendo la masa entre el volumen.
Solubilidad Es la capacidad de una sustancia para disolverse en otra.
Conductividad Es la capacidad de una sustancia para conducir la electricidad o el calor.
Punto de Fusión Es la temperatura a la cual una sustancia pasa del estado sólido al líquido.
Punto de Ebullición Es la temperatura a la cual una sustancia pasa del estado líquido al gaseoso.

Respondemos las preguntas:

¿Cómo afectaría el aumento de la densidad de un objeto a su flotabilidad en un líquido?
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¿Cuál es la relación entre la conductividad eléctrica y la estructura molecular de una sustancia?

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¿Cómo podrías explicar la relación entre el punto de fusión y la fuerza de los enlaces intermoleculares en diferentes sustancias?
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 La materia está presente en todo lo que nos rodea, desde los objetos más pequeños hasta los más grandes. Es importante entender las
propiedades de la materia para comprender cómo interactúa con su entorno y cómo podemos utilizarla en nuestra vida diaria.
 El tema de hoy es "Las propiedades de la materia". Vamos a explorar las diferentes características que nos permiten identificar y
distinguir las sustancias que nos rodean.
 ¿Alguna vez te has preguntado por qué algunos objetos flotan en el agua y otros se hunden? ¿O por qué algunos materiales son buenos
conductores de la electricidad y otros no? Hoy vamos a responder estas preguntas y descubrir cómo las propiedades de la materia nos dan
pistas sobre su comportamiento.
 ¿Qué saben ustedes sobre las propiedades de la materia? ¿Pueden mencionar algunas propiedades que conozcan?
 Imagina que tienes dos objetos: uno de metal y otro de plástico. ¿Cómo podrían diferenciarlos? ¿Qué propiedades de la materia podrían
utilizarse para identificarlos?
Desarrollo (60 minutos)
Desarrollo:
Información y orientación
¿Cuáles son las propiedades de la materia y cómo podemos identificarlas?
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 Las propiedades de la materia son características o atributos que nos permiten identificar y diferenciar las sustancias. Algunas propiedades
comunes incluyen el color, la forma, el tamaño, la
textura, el olor, el sabor, la densidad y la conductividad.
Elaboración del plan de acción:
o Formar equipos de trabajo de 4 estudiantes.
o Cada equipo seleccionará una sustancia para
investigar y analizar sus propiedades.
o Los equipos deberán diseñar un experimento o
una serie de pruebas p ara determinar las
propiedades de la sustancia elegida.
o Cada equipo deberá registrar y recolectar datos
durante el experimento.
Recojo de datos y análisis de resultados:
o Los equipos llevarán a cabo sus experimentos y
registrarán los datos obtenidos.
o Los estudiantes analizarán los resultados y
 compararán las propiedades de las diferentes sustancias.
o Se discutirán los hallazgos y se buscarán patrones o relaciones entre las propiedades de las sustancias.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
o Los estudiantes revisarán sus explicaciones preliminares y las compararán con los resultados experimentales.
o Se discutirá si las explicaciones son coherentes con los datos obtenidos.
o Se identificarán las propiedades comunes y únicas de cada sustancia.
Evaluación y comunicación:
 Los estudiantes reconocerán las dificultades encontradas durante la información y cómo las resolvieron.
 Cada equipo presentará sus resultados y explicará sus conclusiones utilizando argumentos científicos.
 Se fomentará la participación y el debate entre los
estudiantes para evaluar y mejorar sus investigaciones.
Ejemplo para cada punto:
 ¿Cuáles son las propiedades de la materia y cómo
podemos identificarlas? ¿Cómo podemos diferenciar una
sustancia de otra basándonos en sus propiedades?
 Las propiedades de la materia son características o
atributos que nos permiten identificar y diferenciar las
sustancias. Por ejemplo, el color nos ayuda a distinguir
entre diferentes objetos o sustancias. La forma y el
tamaño también son propiedades que nos permiten
reconocer y clasificar los objetos.
Elaboración del plan de acción:
 Formamos equipos de trabajo de 4 estudiantes.
 Cada equipo selecciona una sustancia para investigar y
analizar sus propiedades. Por ejemplo, un equipo puede
elegir el agua, otro equipo puede elegir el hierro y otro equipo puede elegir el azúcar.
 Los equipos diseñan un experimento o una serie de pruebas para determinar las propiedades de la sustancia elegida. Por ejemplo, pueden
medir la densidad del agua, la conductividad del hierro y el sabor del azúcar.
 Los equipos registran y recolectan datos durante el experimento. Por ejemplo, anote la temperatura de ebullición del agua, la
conductividad eléctrica del hierro y el sabor dulce del azúcar.
Recojo de datos y análisis de resultados:
 Los equipos llevan a cabo sus experimentos y registran los datos obtenidos. Por ejemplo, mida la densidad del agua utilizando una
balanza y un recipiente graduado.
 Los estudiantes analizan los resultados y comparan las propiedades de las diferentes sustancias. Por ejemplo, comparen la conductividad
eléctrica del hierro con la del agua y el azúcar.
 Se discuten los hallazgos y se buscan patrones o relaciones entre las propiedades de las sustancias. Por ejemplo, se observa que el agua y
el azúcar son solubles en agua, mientras que el hierro no lo es.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
 Los estudiantes revisan sus explicaciones preliminares y las comparan con los resultados experimentales. Por ejemplo, se discute si las
propiedades observadas coinciden con las propiedades esperadas.
 Se discute si las explicaciones son coherentes con los datos obtenidos. Por ejemplo, se analiza si las propiedades del agua, el hierro y el
azúcar son consistentes con las propiedades de otras sustancias similares.
 Se identifican las propiedades comunes y únicas de cada sustancia. Por ejemplo, se concluye que el agua es líquida, incolora y sin sabor,
mientras que el hierro es sólido, gris y conductor de electricidad.
Evaluación y comunicación:
 Los estudiantes reconocen las dificultades encontradas durante la información y cómo las resolvieron. Por ejemplo, se discute si hubo
problemas al medir las propiedades de las sustancias y cómo se solucionaron.
 Cada equipo presenta sus resultados y explica sus conclusiones utilizando argumentos científicos. Por ejemplo, se presentan gráficos y
tablas que muestran los datos recolectados y se explican las relaciones entre las propiedades de las sustancias.
 Se fomenta la participación y el debate entre los estudiantes para evaluar y mejorar sus investigaciones. Por ejemplo, se anima a los
estudiantes a hacer preguntas y plantear hipótesis alternativas sobre las propiedades de las sustancias.
Cierre (15 minutos)
En esta clase hemos explorado las propiedades de la materia y cómo podemos identificarlas. A través de la investigación y experimentación,
hemos descubierto que las propiedades de una sustancia nos permiten distinguirla de otras y entender cómo se comporta en diferentes
situaciones.
 Ahora es momento de reflexionar sobre nuestro aprendizaje y hacer algunas preguntas para la metacognición:
1. ¿Qué propiedades de la materia investigamos en nuestro experimento? ¿Cómo las identificamos y qué resultados obtuvimos?
2. ¿Cómo nuestras explicaciones preliminares se ajustaron o modificaron a medida que recopilamos datos y analizamos los resultados?
3. ¿Qué dificultades encontramos durante la investigación y cómo las resolvimos? ¿Qué aprendimos de estas dificultades?
4. ¿Cómo se relacionan las propiedades de la sustancia estudiada con su composición y estructura molecular? ¿Qué importancia tiene
entender estas relaciones?
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FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL COORDINADOR FIRMA DEL DOCENTE

Lista de cotejo
Competencias Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Capacidad Comprende y aplica conocimientos científicos y
Apellidos y nombres argumenta científicamente
Desempeño  Explica las propiedades de la materia, aplicando
conocimientos científicos para describir y explicar
fenómenos relacionados con la materia en diferentes
contextos.
 Construirán argumentos científicos sólidos, utilizando
evidencia y razonamiento lógico para respaldar sus
afirmaciones sobre las propiedades específicas de la
materia.
Sí No
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

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FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL COORDINADOR FIRMA DEL DOCENTE
Anexo 1 Escribe en una tabla los nombres de los objetos y sus características principales, como color, forma,
textura, dureza, etc.
Identificar y clasificar diferentes tipos de materia según sus propiedades
Objeto Color Forma Textura Dureza
Instrucciones:
Hoja de papel
Observe los siguientes objetos: una hoja de papel, una moneda, un vaso de vidrio, una piedra y un
trozo de madera.
Moneda

Vaso de vidrio

Piedra compuesta

Trozo de madera

Clasifica los objetos en la tabla según su estado de agregación: sólido, líquido o gaseoso.

Solido Liquido Gaseoso

Clasifica los objetos en la tabla según su composición: elementos o compuestos.

Elementos Compuestos
Comparte tus resultados con tus compañeros y discutan si están de acuerdo con las clasificaciones. Escribe en una tabla las propiedades físicas de cada objeto, como color, forma, textura, dureza,
densidad, etc.
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Objeto Color Forma Textura Dureza Densidad
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_________________________________________________________________________________ Botella de agua

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Pelota de goma
Respuestas

Características Estado de Barra de hierro

Objeto principales Agregación Composición
Trozo de
Hoja de papel Blanco, plano, suave Sólido Compuesto plástico

Circulares metálicas
Moneda Sólido Elemento
rugosas Compara las propiedades físicas de los objetos y busca similitudes y diferencias entre ellos.

Vaso de vidrio Transparente, frágil, liso Sólido _________________________________________________________________________________

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Piedra compuesta Irregular, dura, áspera Sólido Compuesto
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Trozo de madera Marrón, fibroso, duro Sólido Compuesto
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Explique cómo estas propiedades físicas pueden influir en el uso y las aplicaciones de los objetos en la
Anexo 2 vida cotidiana.
Identificar y describir diferentes propiedades físicas de la materia. _________________________________________________________________________________
Instrucciones: _________________________________________________________________________________
Observe los siguientes objetos: una botella de agua, una pelota de goma, una barra de hierro y un trozo _________________________________________________________________________________
de plástico.
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