Clasificación de la materia

I. DATOS INFORMATIVOS

DURACIO GRADO Y
Nombre y apellidos UGEL I.E AREA FECHA
N SECCION
Pallasca CyT 2H 3°

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPOSITO

Diseña y construye soluciones  Implementa y  Analiza un problema relacionado con Comprendan las propiedades y
tecnológicas para resolver valida alternativa la materia y diseñará una solución comportamientos de la materia, así
problemas de su entorno de solución tecnológica para abordarlo, como la importancia de la tecnología
tecnológica considerando aspectos como la en la resolución de problemas
 Evalúa y eficiencia y viabilidad. relacionados con este tema. A través
comunica el  Explicamos como creará un prototipo del diseño y la creación de prototipos,
funcionamiento físico o virtual basado en la los estudiantes desarrollarán
de la alternativa alternativa de solución tecnológica habilidades de pensamiento crítico y
de solución delimitada, utilizando materiales y creativo, así como competencias
tecnológica herramientas adecuadas. tecnológicas.

EVIDENCIA
Elaborarán un tríptico informativo
sobre las propiedades de la materia
y su importancia en diversas
industrias y aplicaciones
tecnológicas.
EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO DE
EVALUACION
 Identifica un problema relacionado con la materia y propone
una alternativa de solución tecnológica clara y viable.
 Diseña y construye un prototipo efectivo que demuestra
Lista de cotejo
comprensión de las propiedades y comportamientos de la
materia.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES ENFOQUE TRANVERSALES

 Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma. - Enfoque de Derechos
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las Tics - Enfoque medio ambiente

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (15 minutos)
Presentación:
Motivación y exploración
 ¡Hola estudiantes! Espero que estén listos para aprender sobre la
clasificación de la materia. Hoy vamos a explorar cómo esta
clasificación nos ayuda a resolver problemas tecnológicos.
Acuerdos de convivencia:
1. Respetar las opiniones y preguntas de los demás.
2. Participar activamente en las actividades propuestas.
3. Mantener un ambiente de respeto y colaboración durante
toda la sesión.
 La materia se puede clasificar en diferentes categorías según sus
propiedades y características. Una de las formas más comunes de
clasificar la materia es en sustancias puras y mezclas. Las
sustancias puras son aquellas que tienen una composición
química definida y no se pueden separar en componentes más
simples mediante métodos físicos. Por otro lado, las mezclas son
combinaciones de dos o más sustancias que se pueden separar en sus componentes mediante métodos físicos.
 Dentro de las sustancias puras, podemos encontrar los elementos y los compuestos. Los elementos son sustancias que no se pueden
descomponer en sustancias más simples mediante métodos químicos. Por ejemplo, el oxígeno y el hierro son elementos. Los
 compuestos, por otro lado, son sustancias que están formadas por
dos o más elementos combinados en proporciones fijas. Por ejemplo,
el agua (H2O) es un compuesto formado por los elementos hidrógeno
y oxígeno.
 En cuanto a las mezclas, estas se pueden clasificar en homogéneas y
heterogéneas. Las mezclas homogéneas son aquellas en las que sus
componentes no se pueden distinguir a simple vista, ya que están
completamente mezcladas. Por ejemplo, el agua salada es una mezcla
homogénea. Las mezclas heterogéneas, por otro lado, son aquellas en
las que sus componentes se pueden distinguir a simple vista, ya que
no están completamente mezcladas. Por ejemplo, una ensalada es
una mezcla heterogénea.
 La clasificación de la materia es fundamental para entender cómo se
comporta y cómo utilizarla podemos en la resolución de problemas
tecnológicos. Nos permite identificar las propiedades y características de las sustancias, lo que nos ayuda a diseñar soluciones eficientes.
 ¿Alguna vez se han preguntado por qué algunas sustancias se mezclan completamente y otras no? ¿O cómo podemos separar los
componentes de una mezcla? Hoy vamos a responder estas preguntas y descubrir cómo la clasificación de la materia nos ayuda a
resolver problemas tecnológicos.
 ¿Qué saben sobre la clasificación de la materia? ¿Han escuchado hablar de sustancias puras y mezclas? ¿Pueden mencionar ejemplos de
cada una?
 Imaginen que tienen que diseñar una solución tecnológica para purificar agua contaminada. ¿Qué aspectos de la clasificación de la
materia considerarían para resolver este problema? ¿Cómo podrían separar los componentes de la mezcla?
Desarrollo (60 minutos)
Desarrollo:
Información y orientación
 Elaborar una secuencia de acciones que incluya la investigación, recopilación de información y diseño de la clasificación de la materia.
 Seleccione los equipos necesarios, como computadoras,
internet y software de presentación.
Construcción y validación de la solución tecnológica:
 Implementar el plan de acción diseñado, realizando la
investigación y recopilando la información necesaria.
 Validar la solución tecnológica mediante la revisión de
la tabla o diagrama creado y asegurarse de que la
clasificación de la materia sea coherente y precisa.
Estructuración del saber construido como respuesta al
problema:
 Revisar si las explicaciones sobre los diferentes tipos de
materia y su clasificación son coherentes con los
resultados obtenidos durante la investigación.
 Analizar si la tabla o diagrama creado refleja de manera
precisa la clasificación de la materia.
Evaluación y comunicación:
 Reconocer las dificultades encontradas durante la investigación y cómo se resolvieron.
 Comunicar y defender los resultados obtenidos utilizando argumentos científicos basados en la investigación realizada.
 Presentar la clasificación de la materia utilizando herramientas tecnológicas, como presentaciones o infografías, para compartir el
conocimiento adquirido con los demás.
Ejemplo para cada punto:
 Planteamiento
efectiva?
 ¿Cuáles son los diferentes tipos de materia que existen?
Planteamiento de soluciones tecnológicas:
 Ejemplo de
materia y sus características.
 Investigar en
cada tipo de materia, y organizar la información recopilada en una tabla.
Construcción y validación de la solución tecnológica:
 Ejemplo
la información necesaria.
 Ejemplo de
clasificación de la materia sea coherente y precisa.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
 Ejemplo de
materia con los resultados obtenidos durante la investigación.
 Evaluar si la tabla creada refleja de manera precisa la clasificación de la materia.
 Evaluación y comunicación:
 Identificar las dificultades encontradas durante la investigación y cómo se resolvieron.
 Presentar la clasificación de la materia utilizando una presentación digital y explicar los argumentos científicos detrás de la clasificación.
Cierre (15 minutos)
Durante esta clase hemos explorado cómo clasificar la materia de manera efectiva utilizando soluciones tecnológicas. Ahora es momento de
reflexionar sobre lo aprendido y hacer una metacognición para consolidar nuestro conocimiento.
Reflexión sobre el aprendizaje:
Durante esta clase, hemos trabajado en el desarrollo de habilidades tecnológicas y en la comprensión de cómo clasificar la materia de manera
efectiva. A través de la investigación, recopilación de información y diseño de soluciones tecnológicas, hemos adquirido un conocimiento más
profundo sobre los diferentes tipos de materia y sus características. Además, hemos aprendido a utilizar herramientas tecnológicas para
presentar nuestros resultados de manera clara y precisa. Este proceso nos ha permitido fortalecer nuestra capacidad de investigación,
organización y comunicación, así como desarrollar habilidades tecnológicas que serán útiles en nuestro futuro académico y profesional.
Preguntas para la metacognición de los alumnos:
1. ¿Qué habilidades tecnológicas desarrollaste durante esta clase?
2. ¿Cómo te sentiste al realizar la investigación y recopilar la información sobre los diferentes tipos de materia?
3. ¿Qué estrategias utilizas para organizar la información recopilada de manera efectiva?
4. ¿Qué dificultades encontraste durante el proceso y cómo las superaste?
5. ¿Qué aprendiste sobre la clasificación de la materia y cómo te sientes al respecto?

____________________ ______________________ __________________

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL COORDINADOR FIRMA DEL DOCENTE
 Lista de cotejo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
Competencias problemas de su entorno
 Implementa y valida alternativa de solución
Apellidos y nombres tecnológica
Capacidad
 Evalúa y comunica el funcionamiento de la alternativa
de solución tecnológica
 Analiza un problema relacionado con la materia y
diseñará una solución tecnológica para abordarlo,
considerando aspectos como la eficiencia y viabilidad.
 Explicamos como creará un prototipo físico o virtual
Desempeño
basado en la alternativa de solución tecnológica
delimitada, utilizando materiales y herramientas
adecuadas.
Sí No
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

____________________ ______________________ __________________

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL COORDINADOR FIRMA DEL DOCENTE
 Clasificación
ANEXO 1 Conductividad
Material Estado físico Inflamabilidad
eléctrica
CLSIFICACION DE LA MATERIA
Agua Líquido No conductor No inflamable
Identificar y clasificar diferentes tipos de materiales según
Papel Sólido No conductor No inflamable
sus propiedades físicas y químicas.
Hierro Sólido Conductor No inflamable
Instrucciones: Plástico Sólido No conductor No inflamable
1. Observe los siguientes materiales: agua, papel, hierro, plástico y Madera Sólido No conductor No inflamable
madera.

Identificar y describir las propiedades físicas y químicas de

diferentes materiales.
Instrucciones:
1. Observe los siguientes materiales: sal, azúcar,
aluminio, vidrio y oxígeno.

2. Escribe en una tabla los siguientes datos para cada material:

nombre, estado físico (sólido, líquido o gaseoso), color,
conductividad eléctrica (conductor o aislante), y si es inflamable
o no.
3. Clasifica los materiales en base a sus propiedades físicas y
químicas.
4. Explique brevemente por qué clasificaste los materiales de esa
manera.

Conductividad
Material Estado físico Color
eléctrica 2. Escribe en una tabla las siguientes propiedades para
Agua
cada material: punto de fusión, punto de ebullición,
Papel
Hierro densidad, solubilidad en agua y reactividad.
Plástico
Punto
Madera Punto de
Materia de Densida Solubilidad Reactivida
Ebullició
l Fusión d (g/cm³) en Agua d
n (°C)
Respuesta (°C)
Agua
Conductividad
Material Estado físico Color Hierro
eléctrica
Agua Líquido Incoloro No conductor Papel
Papel Sólido Blanco No conductor Plástico
Hierro Sólido Gris Conductor Madera
Plástico Sólido Varios colores No conductor
Madera Sólido Marrón No conductor
Respuesta __________________________________________
Punto Punto de
Densida Solubilida Reactivida __________________________________________
Material de Ebullició
d (g/cm³) d en Agua d
Fusión n
No __________________________________________
Sal 801°C 1465°C 2.16 Soluble
reactivo
No
Azúcar 186°C 186°C 1.59 Soluble 2. Para cada cambio de estado, explique brevemente
reactivo
Aluminio 660°C 2519°C 2.7 Insoluble qué sucede a nivel molecular y en qué condiciones
Vidrio no No ocurren.
1500°C 1600°C 2.5 Insoluble
reactivo reactivo __________________________________________
- - 1.43
Oxígeno Insoluble Reactivo
218.8°C 182.96°C (g/L) __________________________________________

3. Clasifica los materiales en base a sus propiedades __________________________________________

físicas y químicas.
__________________________________________ 3. Mencione un ejemplo de la vida cotidiana para cada
cambio de estado.
__________________________________________ __________________________________________

__________________________________________ __________________________________________

4. Explique brevemente por qué clasificaste los __________________________________________

materiales de esa manera. Respuesta
__________________________________________
Cambio de
Descripción Ejemplo
Estado
__________________________________________
Paso de sólido a líquido. Las partículas
se separan y se mueven más Hielo que se
__________________________________________ Fusión
rápidamente. Ocurre a una temperatura derrite.
específica llamada punto de fusión.
Clasificación
Paso de líquido a sólido. Las partículas
Punto de Solubilidad en se juntan y se mueven más lentamente. Agua que se
Material Reactividad Solidificación
Fusión Agua Ocurre a una temperatura específica congela.
llamada punto de solidificación.
Sal Alto Soluble No reactivo
Paso de líquido a gas. Las partículas se
Azúcar Bajo Soluble No reactivo separan y se mueven rápidamente. Agua que se
Aluminio Alto Insoluble No reactivo Evaporación Ocurre a cualquier temperatura, pero evapora al
es más rápido a temperaturas más hervir.
Vidrio Alto Insoluble No reactivo altas.
Oxígeno Bajo Insoluble Reactivo Vapor de agua
Paso de gas a líquido. Las partículas se
que se
juntan y se mueven más lentamente.
Condensación condensa en
Ocurre a una temperatura específica
gotas en un
Cambios de estado de la materia llamada punto de condensación.
espejo frío.
Identificar y describir los cambios de estado de la materia.
Instrucciones: Impacto ambiental de los materiales

1. Observa los cambios de estado: fusión,
solidificación, evaporación y condensación.
Evaluar el impacto ambiental de diferentes materiales y
proponer alternativas más sostenibles.
Instrucciones:
1. Investigue sobre los siguientes materiales: plástico,
papel, vidrio y aluminio.
__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________
 envases de
energía y
aluminio
emisiones de
reciclado o
de la resistente, gases de
o reducir el
bauxita. reciclable. efecto
consumo de
invernadero en
productos
su producción.
envasados.

2. Para cada material, describa su proceso de

producción, sus propiedades y su impacto ambiental.
__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________
3. Propón una alternativa más sostenible para cada
material y explica por qué es más favorable para el
medio ambiente.
__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________
Respuesta
Proceso
Materia de Impacto Alternativa
Propiedades
l producció Ambiental Sostenible
n
Utilizar
Se obtiene
Contaminació productos
a partir de
Flexible, n por su lenta biodegradable
la
Plástico resistente, degradación y so
refinación
duradero. generación de reutilizables,
de
residuos. como bolsas
petróleo.
de tela.
Utilizar papel
Deforestación reciclado o
Se obtiene Flexible,
y consumo de reducir el
Papel de la pulpa fácil de
agua en su consumo de
de madera. reciclar.
producción. papel en
general.
Se obtiene
de la Utilizar
Consumo de
fusión de envases de
Transparente energía en su
Vidrio arena, vidrio
, reciclable. producción y
carbonato retornables o
transporte.
de sodio y reutilizables.
caliza.
Alumini Se obtiene Ligero, Consumo de Utilizar