“Año del Fortalecimiento de la Soberanía” “Nacional”

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
SEMANA 19.
FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL
VALORANDO NUESTRO FOLCLORE
INSTITUCIÓN
NIVEL PRIMARIA
EDUCATIVA
DOCENTE

Presencia/ GRADO Y Del 08 al 12 de agosto del

MEDIO CICLO III 1er “ “ DURACIÓN
Semipresencial SECCIÓN 2022

Título de la actividad FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL VALORANDO NUESTRO

Situación Significativa:
Es importante que nuestros estudiantes del PRIMER GRADO de la Institución Educativa número ………. del distrito de …………,
provincia ……, región………. conozcan las manifestaciones culturales y sociales de su comunidad (folclor, platos típicos, costumbres
 y tradiciones). Las costumbres y tradiciones las podemos encontrar reflejadas en los textos orales tradicionales, como las leyendas, los
mitos, entre otros. Sin duda, constituyen una parte importante de las celebraciones festivas y culturales. En el aula conviven diariamente
niños y niñas cuyas familias tienen diferentes raíces culturales, que permiten el establecimiento de relaciones interculturales.
Acercándose a ellos, podrán conocerlas, valorarlas e identificarse con esta manifestación de su cultura. Este será el punto de partida para
reconocer otras culturas y enriquecerse mutuamente, lo que permitirá el diálogo entre las culturas (interculturalidad). Para ello, se
proponen estas preguntas: ¿Qué costumbres y tradiciones habían?, ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones que se mantienen hoy?,
¿Cómo darlas a conocer a las demás personas?, ¿por qué es importante conocerlas?, ¿Qué podemos hacer para recuperar nuestra
tradición oral?, ¿Por qué será importante recuperar nuestra tradición oral?
En esta experiencia de aprendizaje, planteamos que los niños y las niñas de primer grado busquen información sobre diversos aspectos
de su cultura, realicen entrevistas, inviten a personajes de su comunidad para conocer su cultura, en especial su tradición oral, a partir de
las situaciones que se proponen en las sesiones de aprendizaje, en las que interactuarán con textos informativos y narrativos, con el
propósito de dar a conocer y promover su cultura oral, a sus compañeros de escuela, padres de familia y comunidad.

PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE LAS ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIA 6 DEL PRIMER GRADO

ACTIVIDADES DEL 08 AL 12 DE AGOSTO – 1er GRADO
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
AREA Comunica Personal Matemática Educ. Comunicac Matemática Ciencia y matemática Comunicac Arte y
ción Social Religiosa ión tecnología ión Cultura
 ¿Qué Indagamos Jugamos con Conocemos Te presento Comparamos Explicamos Completamos ¿Cómo es el Elaboramos
ACTIVIDAD

vestimenta acerca de el tangram. los diez a... y ordenamos los estados patrones. delfín? una maqueta
usas? nuestras mandamiento números. del agua. de nuestra
regiones s. comunidad.
naturales.

Se comunica Gestiona Resuelve Asume la Escribe Resuelve Indaga Resolvemos Se comunica Crea
oralmente responsable problemas de experiencia diversos problemas de mediante problemas de oralmente en proyectos
en su lengua mente el forma, del encuentro tipos de cantidad. métodos regularidad, su lengua desde los
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COMPETENCIA

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con Dios en materna. construir sus
su proyecto conocimientos
de vida en .
coherencia
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religiosa.
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interpreta nes. con Dios y desarrolla las estrategias procesos
Maneja expresiones información
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sobre las Actúa cohesionada. Comunica su Genera y relaciones Adecúa, socializa sus
comprender
Adecúa, formas y las coherentemen comprensión registra algebraicas. organiza y procesos y
el espacio
organiza y relaciones te en razón Utiliza sobre los datos o desarrolla las proyectos.
geográfico y
desarrolla geométricas. de su fe convenciones números y las información. Usa ideas de
el ambiente.
las ideas de según los del lenguaje operaciones. estrategias y forma
forma Genera Usa principios de escrito de Analiza datos procedimiento coherente y
coherente y acciones para estrategias y su conciencia forma e información. s para cohesionada.
Usa
CAPACIDADES

cohesionada. conservar el procedimiento moral en pertinente. encontrar

estrategias y
ambiente s para situaciones Evalúa y equivalencias
procedimiento Utiliza
Utiliza local y global. orientarse en concretas de Reflexiona y comunica el y reglas
s de recursos no
recursos no el espacio. la vida. evalúa la proceso y generales.
estimación y verbales, y
verbales, y forma, el cálculo. resultados de
paraverbales
paraverbales Argumenta contenido y su indagación. Argumenta
de forma
de forma afirmaciones contexto del afirmaciones
Argumenta estratégica.
estratégica. sobre texto escrito. sobre
relaciones afirmaciones relaciones de
Interactúa geométricas. sobre las cambio y Interactúa
estratégicam relaciones equivalencia. estratégicame
ente con numéricas y nte con
distintos las distintos
interlocutore operaciones. interlocutores
s. .
Reflexiona y
evalúa la
forma, el
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texto oral a elementos relaciones amor de Dios texto, diversas preguntas relaciones información libremente a
la situación naturales y entre las con diversas establece representacio acerca de entre los explícita de partir de su
comunicativa, sociales del característica acciones en su relaciones nes y lenguaje hechos, datos que se los textos imaginación,
a sus espacio s de los familia, entre las numérico fenómenos u repiten orales que sus
interlocutore donde realiza objetos del institución ideas, como (números, objetos (objetos, escucha experiencias
s y al sus entorno y las educativa y adición y signos y naturales y colores, (nombres de u
propósito. actividades asocia y entorno. secuencia, expresiones tecnológicos diseños, personas y observacione
comunicativo, cotidianas. representa utilizando verbales) su que explora y sonidos o personajes, s, y
utilizando con formas algunos comprensión observa en su movimientos) hechos y experimenta
recursos no geométricas conectores. de la decena entorno. o entre lugares) y que maneras en
verbales tridimensional Incorpora como grupo de Propone cantidades presentan que los
(gestos y es y vocabulario diez unidades posibles que aumentan vocabulario de elementos
movimientos bidimensional de uso y de las respuestas regularmente, uso del
corporales) y es que conoce, frecuente. operaciones con base en y los frecuente. arte pueden
recurriendo a así como con Revisa su de adición y sus transforma en Expresa usarse o ser
su la medida texto con sustracción experiencias. patrones de oralmente repetidos
experiencia. cualitativa de ayuda del con números Propone repetición o ideas y para
su longitud. docente, para hasta 20. acciones que en patrones emociones en comunicar
determinar si le permiten aditivos. torno a un una idea.
se ajusta al responder a la tema, aunque
DESEMPEÑOS

propósito y pregunta. en ocasiones

destinatario, Busca puede salirse
si existen información, de esteo
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es que materiales e información
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coherencia que nte
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Establece
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lógicas entre
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Intercultural Intercultural Intercultural Intercultural Intercultural Intercultural Intercultural Intercultural Intercultural Intercultural
TRANSVERSAL
ENFOQUE

Hoy Hoy Hoy los niños En esta Hoy los niños Hoy los niños Hoy los niños Hoy los niños Hoy vamos a Hoy
conoceremos identificarem y las niñas actividad y las niñas y las niñas y niñas y las niñas leer un texto representará
y os las cuatro utilizarán el vamos a elaborarán un vamos a explicarán los aprenderemos descriptivo n su localidad
PROPÓSITO

compartirem regiones del tangram para conocer los plan de aprender a estados del a completar sobre el mediante una
os las Perú. crear diez escritura para comparar y agua. patrones. delfín rosado maqueta de
característic situaciones mandamientos escribir un ordenar para conocer manera
as de lúdicas. . texto que números, más sobre él. creativa.
distintas describa a un utilizando los
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su región. “=”

Comparten Identifican Emplea Se Ordena sus Realiza Registra sus Completa Responden a Elabora una
información las cuatro estrategias comprometen ideas para procedimiento procesos de patrones de preguntas con maqueta de
sobre las regiones que implican a cumplir los escribir su s para indagación en repetición en coherencia. su localidad y
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE

característic naturales en cortar, pintar mandamientos descripción comparar, su cuaderno. diversos Menciona describe
as que un mapa y en figuras de de Dios. en base a un ordenar y contextos quien es el cómo lo
distinguen a información papel y esquema. estimar (con objetos, autor de este realizó.
un pueblo de de textos reacomodar números, con gráficos, texto
otro referente a piezas. apoyo de formas, descriptivo.
(vestimenta las regiones material colores, etc).
y naturales. concreto.
costumbres).
 Comparte Comparte sus Comparte Comparte de Comparte sus Observa y Comparte sus Recopila Comparte sus Observa y
sus saberes saberes libremente sus forma clara saberes conoce los saberes datos saberes brinda sus
previos previos. saberes sus saberes previos sobre números. previos. observados previos sobre ideas sobre
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

sobre el Investiga previos. previos sobre la Analiza Reconoce y para las historias. los trabajos
tema. sobre la Analiza las los diez descripción. situaciones distingue los encontrar Predice de observados
Identifica y clasificación figuras mandamientos Planifica su problemáticas estados del patrones qué tratará el inicialmente.
comparte las de las presentadas. escritura y plantea agua. gráficos. texto Lee
característic regiones. Representa de Extrae correctament estrategias Emplea por sí mismo o Utiliza los
as de Leen. forma información e. de solución. Analiza y procedimiento con ayuda el materiales
diferentes Comprenden concreta las valiosa del Cuenta, compara s y recursos texto y necesarios
vestimentas. y comparten figuras. video Organiza sus ordena y información. para resolver explica de qué para elaborar
Dibuja las información. observado. ideas de compara los problemas se trata. su maqueta.
vestimentas Cumple el forma cantidades. dados. Culmina con
de su propósito de adecuada éxito su
localidad. la sesión. para Describe y creación.
desarrollar la analiza los
actividad. patrones.
 Se comunica Gestiona Resuelve Expresa Escribe Resuelve Indaga al Resuelve Se comunica Crea
oralmente responsablem problemas en coherencia en diversos tipos problemas explorar problemas que oralmente proyectos
mediante ente el los que modela sus acciones de textos de referidos a objetos o presentan mediante artísticos que
diversos espacio y las cotidianas forma acciones de fenómenos, al equivalencias diversos tipos demuestran
tipos de ambiente al característica descubriendo reflexiva. juntar, hacer o de textos; habilidades
textos; desarrollar s y datos de el amor de Adecúa al separar, preguntas, regularidades, identifica artísticas
identifica actividades ubicación de Dios. propósito y el agregar, proponer traduciéndola información iniciales para
información sencillas los objetos Comprende su destinatario a quitar, igualar posibles s a igualdades explícita, comunicar
explícita, frente a los del entorno a dimensión partir de su y comparar respuesta y que contienen infiere e ideas,
infiere e problemas y formas religiosa, experiencia cantidades; y actividades operaciones interpreta sentimientos,
interpreta peligros que bidimensional espiritual y previa. las traduce a para obtener de adición o hechos y observacione
hechos y lo afectan. es y trascendente Organiza y expresiones información de temas. sy
temas. Explica de tridimensional que le permite desarrolla de adición y sobre las sustracción y Desarrolla sus experiencias.
Desarrolla manera es, sus poner en lógicamente sustracción, característica a patrones de ideas Experimenta,
sus ideas sencilla las elementos, practicar las ideas en doble y mitad. s y relaciones repetición de manteniéndos selecciona y
manteniéndos relaciones posición y actitudes torno a un Expresa su que establece dos criterios e, por lo explora
e, por lo directas que desplazamient evangélicas. tema. comprensión sobre estos. perceptuales general, en el libremente
general, en el se dan entre os. Describe Interioriza la Establece del valor de Sigue un y patrones tema; utiliza las
tema; utiliza los elementos estas formas presencia de relaciones posición en procedimiento aditivos. algunos posibilidades
algunos naturales y mediante sus Dios en su entre ideas a números de para Expresa su conectores, expresivas de
conectores, sociales de su elementos: entorno más través del uso dos cifras y observar, comprensión así como los
así como espacio número de cercano adecuado de los representa manipular, de las vocabulario de elementos,
vocabulario cotidiano. lados, desarrollando algunos tipos mediante describir y equivalencias uso medios,
de uso Utiliza esquinas, virtudes de equivalencias comparar sus y de cómo es frecuente. Su materiales y
frecuente. puntos de lados curvos y evangélicas. conectores28 entre ensayos y los un patrón, pronunciación técnicas de
Su referencia rectos; Asume y emplea unidades y utiliza para usando es los diversos
pronunciación para número de actitudes de vocabulario de decenas. Así elaborar material entendible17 lenguajes del
es ubicarse, puntas caras, agradecimient uso también, conclusiones. concreto y y se apoya en arte. Explora
NDARES DE APRENDIZAJE

entendible17 desplazarse y formas de sus o a Dios frecuente. expresa Expresa en diversas recursos no ideas que
y se apoya en representar caras, usando respetando lo Separa mediante forma oral, representacio verbales y surgen de su
recursos no su espacio. representacio creado adecuadament representacio escrita o nes. Emplea paraverbales. imaginación,
verbales y nes concretas e las palabras nes su gráfica lo estrategias, la Reflexiona sus
paraverbales. y dibujos. Así y utiliza comprensión realizado, descomposició sobre textos experiencias
Reflexiona también traza algunos del doble y aprendido y n de números, escuchados a o de sus
sobre textos y describe recursos mitad de una las cálculos partir de sus observacione
escuchados a desplazamient ortográficos cantidad; usa dificultades sencillos para conocimientos s y las
partir de sus os y básicos29 lenguaje de su encontrar y experiencia. concretiza en
 Se motiva a Aplicamos lo Se pide a los En casa, Se motiva a Se motiva a Se motiva a Se indica a los Se pide que, Se pide que
desarrollar la aprendido que se ubiquen comparten en desarrollar la desarrollar la desarrollar la estudiantes cuenten a sus conversen
actividad resolviendo en la página familia los actividad actividad actividad que, con ayuda padres como con sus
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

complementa actividades 78 del diez complementar complementar complementar de mamá, papá es el Delfín padres u
ria. de aplicación cuaderno del mandamientos ia. ia. ia. u otro rosado. otros
referente a MED y . familiar, familiares
las cuatro desarrolla las busquen en su sobre la
regiones del actividades: casa objetos maqueta que
Perú. que tengan han elaborado
diseños con y les pidan
patrones de que los
repetición y acompañen a
dibujen uno dar una
de los diseños vuelta por el
en su barrio, así
cuaderno. observarán si
faltan algunas
cosas
importantes
en la
maqueta.
• Cuaderno u • Cuaderno u • Cuaderno u • Cuaderno u • Cuaderno u • Cuaderno u • Cuaderno u • Cuaderno u •Cuaderno u • Cuaderno u
hojas hojas hojas hojas hojas hojas hojas hojas hojas hojas
• Lapicero • Lapicero • Lapicero • Lapicero • Lapicero • Lapicero • Lapicero • Lapicero • Lapicero • Lapicero
• Lápiz • Lápiz • Lápiz • Lápiz • Lápiz • Lápiz • Lápiz • Lápiz • Lápiz • Lápiz
RECURSOS

• Lápices de • Lápices de • Lápices de • Lápices de • Lápices de • Lápices de • Lápices de • Lápices de • Lápices de • Lápices de
colores colores colores colores colores colores colores colores colores colores
• Regla • Regla • Regla • Regla • Regla • Regla • Regla • Regla • Regla • Regla
• Borrador • Borrador • Borrador • Borrador • Borrador • Borrador • Borrador • Borrador • Borrador • Borrador
• Tajador • Tajador • Tajador • Tajador • Tajador • Tajador • Tajador • Tajador • Tajador • Tajador
• Portafolio • Portafolio • Portafolio • Portafolio • Portafolio • Portafolio • Portafolio • Portafolio • Portafolio • Portafolio