Sesión de Aprendizaje

1. Título: Leemos una narraciòn (el recreo)

2. Propósitos de la sesión: El estudiante reflexione sobre sus malas actidudes.
Competencias y Desempeños/ Criterio Evidencia de Instrumento de
Capacidades de evaluación Aprendizaje Evaluación

Lee diversos tipos de - Identifica información Reflexiona sobre lo Lista de cotejos

textos en su lengua explícita y relevante que aprendido de la
materna. se encuentra en narraciòn.
- Obtiene información distintas partes de la
del texto escrito. narraciòn.
- Infiere e interpreta - Explica las
información del texto. enseñanzas y los
- Reflexiona y evalúa la valores del relato leído.
forma, el contenido y
contexto del texto.
Enfoque transversal Acciones observables
Orientación al bien común. Los estudiantes y el docente demuestran solidaridad con sus
compañeras y compañeros al apoyarlos cuando lo requieren o
necesitan.

3. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?

• Lee el texto • Cuaderno de trabajo “Comunicación ”

• Prepara la narraciòn en un papelote • Papelotes, hojas bond.
• Prepara la ficha de autoevaluación. • Plumones, Colores.
• Limpia tipo o cinta masking tape.
Tiempo: Aproximadamente 90 a 120 minutos

4. Momentos de la sesión:
Desarrollo de la sesión Tiempo

Inicio. 10 min.
- La docente muestra un video relacionado con la narraciòn , luego comentan sobre lo
observado.
- Plantea a los niños la pregunta: ¿De que crees que va a tratar el texto?, ¿Qué
personajes crees que hay en el texto?
- Comunica el propósito de la sesión: “Hoy día vamos a leer el texto del recreo" y
vamos a reconocer las actitudes y comportamientos que se da en el colegio.
- El cumplimiento de las normas será evaluado al final de la sesión.
Desarrollo 10 min.
Antes de la lectura
- La docente les entrega un texto a los estudiantes.
- Y les pide que observen y lean en silencio el texto.
- Establece el dialogo con relación a los indicios que observaron (título, estructura o
silueta, alguna palabra conocida, etc.) en el texto. Puedes ayudar a que fluya el
 diálogo usando las siguientes preguntas: ¿Han leído antes un texto como este?
¿Quiénes serán los personajes del texto? ¿Dónde se desarrollará esta
narraciòn? ¿De qué tipo de texto creen que se trata? ¿Cómo lo saben? ¿Cuál
será la intención del autor de este texto?
- Dirige su atención sobre el título del texto “El recreo”.
- Rétalos a que digan de qué creen que tratará el texto (hipótesis sobre el contenido
del texto). Anota las respuestas de los niños en la pizarra o en un papelote a fin que
ellos puedan contrastar sus hipótesis durante y después de la lectura.
Durante la lectura
- Pide a tus estudiantes que realicen una lectura individual y silenciosa.
- Cada estudiante tendra que salir adelante a leer su texto que realizo durante la
clase.
- La docente les hara preguntas ¿porque realizaste este texto? ¿Qué personajes hay
en tu texto?
- Después de la lectura
- Abre el dialogo con los estudiantes preguntándoles qué les ha parecido el texto
¿Qué sucediò al inicio? ¿Qué paso despues? ¿Cómo reacciono el director ?
¿crees que estubo bien lo que hicieron los estudiantes? ¿Cuál crees que es el
proposito del texto? ¿cual fue su reaccion de la docente?
- Identificado el tema, pregúntales: ¿Te gustaria tener un lugar adecuado para que
jueguen en recreo? ¿Por qué? ¿Crees qué es importante el recreo? ¿Por qué?
-

Cierre 10 min.
- Motiva a los estudiantes a intercambiar ideas a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué pasaria si no hay reglas o normas de convivencia en el aula?, ¿en tu
hogar hay reglas o normas de convivencia? Indícales que conversen sobre ello.
- Entrega una tarjeta a los estudiantes para que escriban en ella la respuesta a las
siguientes preguntas: ¿Qué han aprendido en esta sesión? ¿Qué los ayudó?
¿Cómo se sintieron al participar con sus compañeros?
Actividad: dibujate y describe las reglas o normas de convivencia que tiene tu aula.
5. Reflexiones sobre el aprendizaje:
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?
 ANEXO

Lee el texto en silencio, detente en las palabras que no entiendas y, de ser necesario, relee el párrafo. Así
comprenderás mejor la lectura.

El recreo
Las niñas y los niños de quinto grado estaban emocionados; ya había pasado casi la mitad de la jornada
escolar y pronto podrían divertirse, junto con los otros estudiantes de la escuela. Mientras la profesora
Juliana terminaba de revisar algunas actividades, se escucharon unas voces que exclamaban: “¡Ya queremos
que llegue el recreo!”. En poco tiempo todos, niñas y niños, se contagiaron, y la frase: “¡Ya queremos que
llegue el recreo!” volvió a sonar en el salón y vibró en todo el colegio. Luego de escuchar estos gritos, el
director llamó a los profesores y les dijo: “¡Ningún estudiante saldrá hoy al recreo, porque han ocasionado
destrozos!”. Era obvio, el director estaba enfadado porque un grupo de niñas y niños, que habían estado
jugando fútbol y vóley el día anterior, rompieron algunos vidrios de las aulas cercanas al patio. Por eso, el
director había dispuesto que los estudiantes se quedaran en sus aulas hasta la hora de salida; así podrían
reflexionar sobre sus actos y aprenderían a tener más cuidado con el mobiliario de la escuela. La profesora
de quinto grado expresó su desacuerdo con lo dispuesto en ese momento por el director de la escuela. Ella
se acercó y, con mucho respeto, le manifestó que el recreo era un espacio importante para las niñas y los
niños, ya que allí, entre otras cosas, ellos podían organizarse de forma libre, jugar, conocer a estudiantes de
otros grados y tener acceso a otras oportunidades para el diálogo. Así empezó el debate entre dos grupos de
profesores, uno que apoyaba la posición del director y otro que mantenía un planteamiento distinto.

Adaptado de Ministerio de Educación. (2017). Comunicación 5. Cuaderno de trabajo. Primaria. Lima, Peru.