MINISTERIO DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL-VENTANILLA

I.E. N° 5077 JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION
VILLA LOS REYES - VENTANILLA

Reconocemos las plantas Nativas del Perú
1. Propósito de aprendizaje.
Competencia y capacidades
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Fecha: 26-06-23 / Duración: 2 horas
EDA N° 5 / GRADO Y SECCIÓN: 3 ° “B”
PROFESORA: Mirian Villaflor Chávez
Criterios de Evaluación Evidencia
Desempeño precisado
Justifica que el que hacer -Indagan e identifican Elaboran una tabla de doble
tecnológico progresa con el Las planta nativas que crecen en entrada sobre las planta nativas
paso del tiempo como su país. de su país.
resultado del avance
científico para resolver
problemas.
-Explica la importancia de la
conservación de las especies de
plantas y árboles nativos en su
habitat.

Enfoques transversales Valores Actitudes Acciones observables.

Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los Docentes y estudiantes demuestran
 DE BUSQUEDA DE LA cambios, modificando si fuera flexibilidad para el cambio y la
EXCELENCIA necesario la propia conducta para adaptación de las circunstancias
alcanzar determinados objetivos diversas orientadas a objetivos a
cuando surgen dificultades, lograr.
información no conocida o
situaciones nuevas
 COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
TRANSVERSAL
 Recursos y material Hojas, papelotes, plumones, limpiatipo, colores, papelotes.
educativo

2. Organización Estratégica:
Inicio Tiempo: 5 minutos

 Inicia la sesión comentando con los niños y niñas lo que han aprendido la clase anterior.
 Recojo de saberes previos. Se realiza una competencia, donde a cada representante de cada
grupo se le entrega un papelote y un plumón para que escriban en un determinado tiempo el
nombre de plantas que conozcan.
 Pide que presenten sus listas y que las comparen con las de los otros grupos.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy conoceremos las especies de plantas y árboles
nativos, de acuerdo a su hábitat.
 Establece los acuerdos de convivencia adecuados para respetarse y escucharse unos a otros.
permitan desarrollar la sesión apropiadamente:
 Practicamos la escucha activa.
 Levantamos la mano para participar.
 Mantener una actitud correcta entre compañeras y la maestra.
 Realizar las tareas escolares en aula.
 DESARROLLO Tiempo: 35 minutos

 Explica la importancia de la conservación de las especies de plantas y árboles nativos en su

hábitat. Pregunta: ¿qué nombres de plantas aparecen en las listas de los grupos?, ¿en todas las
listas aparecen los mismos nombres?, ¿qué grupo mencionó más nombres de plantas?, ¿las
plantas mencionadas a qué región pertenecen?
 De las plantas que han mencionado cada grupo ¿Cuáles son nativas del Perú? ¿Qué
características y propiedades tienen esas plantas? ¿podemos diferenciar a qué región
pertenece cada tipo de planta?

Planteamiento del problema:

 A partir de la situación anterior, planteamos las siguientes preguntas de investigación:

 ¿Cuáles son las plantas nativas del Perú?

 ¿Qué características propiedades tienen las plantas nativas
del Perú?

Planteamiento de la hipótesis
 Piensan en lo que saben hasta el momento y da sus explicaciones iniciales.
 Ahora, responden las preguntas de acuerdo a lo que saben.

Pregunta de Hipótesis
investigación
¿Cuáles son las plantas
nativas del Perú?

¿Qué propiedades
tienen las plantas
nativas del Perú?

Elaboración del plan de investigación

 Indica a los estudiantes que debemos verificar si las respuestas mencionadas son ciertas y
correctas. Formula estas preguntas: ¿Qué podríamos realizar para lograr nuestro propósito?
 Los estudiantes con la ayuda del profesor proponen actividades a realizar para responder a las
preguntas formuladas.

ACTIVIDADES
1. Leer información confiable sobe el tema.
2. Observar videos sobre el tema.
3. Realizar un organizador visual.

Búsqueda de información:
 Observan el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=lEJ4Fg_aVmY. Se les hace
preguntas sobre el video.
  Por grupos realizarán un cuadro de doble entrada. Menciona que en esta ocasión utilizarán la
información que se traído sobre las plantas nativas (Anexo 1).
 Indica que deben confirmar en grupo si los nombres de las plantas que han escrito al inicio en la
lista concuerdan con lo que tienen en la información que han traído.
 Luego elaborarán un cuadro de doble entrada para organizar la información obtenida. Ejemplo:

Recojo de datos y análisis de resultados

 Cuando terminen de elaborar el cuadro de doble entrada, pide a los estudiantes que socialicen y
confronten su información con su respuesta inicial y con la información presentada por los demás
grupos.
Estructuran la nueva información
 Revisan su explicación inicial y lo comparan con su explicación final, llegando a conclusiones
fundamentadas.
 Responden a las preguntas de investigación:

Pregunta de investigación Conclusión

¿Cuáles son las plantas nativas
del Perú?
¿Qué propiedades tienen las
plantas nativas del Perú?
Maca, Uña de Gato, Achiote,
Mashua, Quinua, Yacón, Sacha
Inchi,etc.
Tienen propiedades medicinales

Evaluación y comunicación
 Pide que investiguen otras plantas nativas del Perú niñas
y confeccionen en tarjetas de la mitad e una hoja A4 y
 Dibujen o pegue la planta y escriba las características
y propiedades de las plantas nativas del Perú. Se les
felicita por su trabajo y dedicación.

CIERRE Tiempo: 5 minutos

 Responden a preguntas: ¿Qué logros tuviste? ¿Qué te falta mejorar? ¿Qué acciones realizaste
para lograr la meta? ¿Cómo el proceso de investigación te ayudó a lograr la meta? ¿Qué fue lo
que te permitió construir tus conclusiones respecto a la pregunta de investigación?, ¿por qué?

3. Instrumento de evaluación:
 1. ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Criterios de evaluación
-Indagan e Explica la
identifican importancia de la
Las planta nativas conservación de
que crecen en su las especies de
país. plantas y árboles
nativos en su
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes habitat.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
01 AREVALO FERNANDEZ XIOMARA THAIZ
02 ATOCHE MORENO DAN JEREMY
03 CACERES RIVASPLATA ROMINA ANTONELLA
04 CASTRO LOZADA ESMERALDA GUADALUPE MISHELL
05 CARRERA ZAVALA SEBASTIAN
06 CHALLCO ROMERO FABRICIO ESTEFANO
07 CHINGUEL ROJAS AINARA ITZEL
08 CISNEROS ROMERO CARLOS ESTEVAN
09 CORPUS MILLA YAZURI ABIGAIL
10 DE LA CERNA HUERTA DAYIRO ADAI
11 GALLARDO VASQUEZ THIAGO ADRIANO
12 GARCIA SULLON BRISNELDI KAHORY
13 JUY CATASHUNGA ADRIAN ENRIQUE
14 MENDOZA CHACÓN ASTRID YAMILA ANGELY
15 MOZO CHIROQUE JOVI
16 MURGIA CASTILLO JOHAN
17 OLIDEN HERMENEGILDO ANGEL GABRIEL
18 PONCE SALAZAR ALEXANDRA MAYDE
19 QUIROZ VASQUEZ JULIETA JAMILET YURICO
20 RAMIREZ CHERO ANGIE ARIANA
21 RIVERA AROTINCO ANGEL GABRIEL
22 SALINAS ARROYO GLIMER BENJAMIN
23 SALOMON ORONCOY LIAM PATRICK
24 SANTIN AGUILAR ANGEL DAVID
25 SERNA TORRES DANIELA ANDREA PALOMA
26 SILVA APOLINARIO RODRIGO SAUL
27 SILVA GASPAR ARTHUR KENNEDY
28 SILVA RAMOS SEBASTIAN LEONEL
29 SOLIS OSORIO KAREN SAMIRA
30 TORRES MARCOS ASHLY KIARA
31 VILCA CARRION JOYCE KIARA
32 VILLANUEVA RAMIREZ ALEJANDRA ESTRELLA
33 ZAPATA JUAREZ IAN ANDRE