UNIVERSIDAD AMAZONICA DE PANDO

VICERECTORADO
DIRECCIÓN DE POS GRADO

MONOGRAFIA PARA OPTAR EL DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

TIC´S EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

DE ENFERMERIA DE PRIMER AÑO

POSTULANTE:
GUILLERMINA CUELLAR ISITA

COBIJA- PANDO-BOLIVIA
2024
INDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN 1

1. JUSTIFICACIÓN 3

2. EL PROBLEMA A INVESTIGAR 5

2.1. Descripción de la situación problemática 5

2.2. Delimitación del problema 6

2.3. Planteamiento del problema científico 7

2.4. Definición del objeto de estudio 7

3. OBJETIVOS 8

3.1. Objetivo General 8

3.2. Objetivos específicos 8

4. SUSTENTO TEÓRICO, DEBATE Y REFLEXIÓN 9

4.1. Tic´s 9

4.2. Herramientas de la tecnología de información 10

4.3. Educación 10

4.4. Educación presencial 10

4.5. Educación virtual 11

4.6. Proceso 12

4.7. Aprendizaje 12

4.8. Proceso de aprendizaje 12

4.9. Tics en la educación 13

4.10. Tics en el área de la salud 13

4.11. Debate y reflexión 14

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 15

5.1. Conclusiones generales 15

 5.2. Recomendaciones 15

6. APORTE CIENTÍFICO Y SOCIAL DE LA INVESTIGACIÓN 17

6.1. Aporte científico 17

6.2. Aporte social de la investigación 17

7. BIBLLIOGRAFÍA 19
 RESUMEN

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son herramientas que facilitan el

acceso, la producción y el intercambio de información a través de internet. Las TIC tienen un
gran impacto en la educación universitaria, ya que permiten innovar en las formas de enseñar
y aprender, adaptarse a las necesidades de los estudiantes y del entorno, y mejorar la calidad
de la formación. Las TIC ofrecen múltiples ventajas para el proceso de enseñanza-aprendizaje,
tales como: Favorecer la curiosidad y el espíritu de investigación, Fomentar la
experimentación y manipulación, Estimular la creatividad, Respetar el ritmo de aprendizaje,
Fomentar el trabajo en grupo, con interactividad, Combinar diferentes actividades (por
ejemplo, producción, edición o transformación de un vídeo), Conectar a redes sociales o
plataformas virtuales para intercambiar información. Las TIC también suponen algunos
riesgos que hay que tener en cuenta, como: La proliferación de información falsa, inapropiada
o peligrosa, Los mensajes ofensivos, el correo basura o la invasión de la intimidad, Los robos,
las estafas o los gastos telefónicos desorbitados, Las adicciones a las compras, el juego o las
redes sociales, Por ello, es importante que los docentes se formen en el uso de las TIC y que
orienten a sus alumnos sobre cómo utilizarlas de forma responsable, crítica y ética. Así, las
TIC se convertirán en un aliado estratégico para la educación universitaria en la era digital.
Los estudiantes pueden aprender a utilizar las TIC de forma responsable siguiendo algunos
consejos y pautas que les ayuden a aprovechar las ventajas de estas herramientas sin caer en
los riesgos o los abusos. Algunos de estos consejos son: Establecer un horario y un tiempo
límite para el uso de las TIC, evitando que interfieran con otras actividades importantes como
el estudio, el deporte, el descanso o la convivencia familiar ayudan a usar eficientemente.

Palabras claves: Herramientas digitales, Educación, profesional

 ABSTRACT

Information and communication technologies (ICT) are tools that facilitate access, production
and exchange of information through the Internet. ICTs have a great impact on university
education, since they allow innovation in the ways of teaching and learning, adapting to the
needs of students and the environment, and improving the quality of training. ICT offers
multiple advantages for the teaching-learning process, such as: Promoting curiosity and the
spirit of research, Encouraging experimentation and manipulation, Stimulating creativity,
Respecting the pace of learning, Encouraging group work, with interactivity, Combine
different activities (for example, production, editing or transformation of a video), connect to
social networks or virtual platforms to exchange information. ICTs also pose some risks that
must be taken into account, such as: The proliferation of false, inappropriate or dangerous
information, Offensive messages, spam or invasion of privacy, Theft, scams or exorbitant
telephone charges, Addictions to shopping, gaming or social networks. Therefore, it is
important that teachers train in the use of ICT and guide their students on how to use them
responsibly, critically and ethically. Thus, ICT will become a strategic ally for university
education in the digital age. Students can learn to use ICT responsibly by following some tips
and guidelines that will help them take advantage of these tools without falling into risks or
abuse. Some of these tips are: Establishing a schedule and a time limit for the use of ICT,
preventing it from interfering with other important activities such as study, sports, rest or
family life, helps to use it efficiently.

Keywords: Digital tools, Education, professional

INTRODUCCIÓN
Las TIC más utilizadas en la educación universitaria son Google Apps for Education: Es una
aplicación que incluye las principales herramientas para trabajar online, como Gmail, Google Drive o
Google Calendar. Permite crear, compartir y colaborar en documentos, presentaciones, hojas de cálculo
y formularios. Edmodo: Es una plataforma que funciona como una red social educativa, donde los
docentes y los estudiantes pueden comunicarse, compartir recursos, crear grupos, asignar tareas y
evaluar el aprendizaje. Moodle: Es un sistema de gestión del aprendizaje (LMS) que permite crear
cursos virtuales, administrar contenidos, actividades y evaluaciones, y facilitar la interacción entre los
participantes. Kahoot: Es una herramienta para crear cuestionarios interactivos, que se pueden
responder desde cualquier dispositivo con conexión a internet. Los cuestionarios se pueden usar para
repasar, reforzar o evaluar los conocimientos de los estudiantes de forma divertida y motivadora. Prezi:
Es una herramienta para crear presentaciones dinámicas y originales, que se basan en el movimiento, el
zoom y la narrativa visual. Permite integrar imágenes, vídeos, audios y otros recursos multimedia.
Estas son solo algunas de las TIC que se pueden usar en la educación universitaria, pero existen
muchas más que pueden aportar beneficios al proceso de enseñanza-aprendizaje. Lo importante es que
los docentes y los estudiantes sepan elegir las más adecuadas a sus objetivos, necesidades e intereses, y
que las usen de forma crítica, responsable y ética. el aprendizaje es el proceso por el cual las personas
adquieren o modifican sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores a partir de la experiencia, la
observación o la instrucción.

El aprendizaje se puede dar de forma individual o colectiva, y se puede medir mediante diferentes
indicadores, como el rendimiento académico, la satisfacción, la motivación o la autoeficacia. or lo
tanto, las TIC son un recurso valioso para el aprendizaje, pero requieren de una reflexión crítica y una
gestión responsable por parte de los actores educativos. Así se podrá aprovechar su potencial para
mejorar la calidad y la equidad de la educación en el siglo XXI. Las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) son herramientas que facilitan el acceso, la producción y el intercambio de
información a través de internet. Las TIC tienen un gran impacto en la educación universitaria, ya que
permiten innovar en las formas de enseñar y aprender, adaptarse a las necesidades de los estudiantes y
del entorno, y mejorar la calidad de la formación.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han revolucionado la forma en que

accedemos, procesamos y compartimos información. En el contexto educativo, las TIC
desempeñan un papel crucial al enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. En particular,
en la formación de estudiantes de enfermería, las TIC ofrecen oportunidades significativas

1
para mejorar la calidad de la educación y preparar a futuros profesionales de la salud. Las TIC
proporcionan herramientas interactivas que permiten a los estudiantes de enfermería acceder a
recursos educativos en línea, como videos, simulaciones, aplicaciones móviles y plataformas
de aprendizaje. Estas herramientas fomentan la participación activa, la exploración autónoma
y la comprensión profunda de los conceptos clave. Las TIC brindan acceso a bases de datos,
revistas científicas y bibliotecas virtuales, lo que permite a los estudiantes mantenerse al día
con los últimos avances en enfermería. La información actualizada es esencial para una
práctica basada en evidencia y una atención de calidad.

Las TIC facilitan la comunicación entre estudiantes, docentes y profesionales de enfermería.

Las redes sociales, los foros en línea y las videoconferencias permiten compartir experiencias,
resolver dudas y colaborar en proyectos conjuntos. Esta interacción fortalece la comunidad
académica y promueve el aprendizaje colaborativo.

El uso constante de las TIC desarrolla habilidades digitales esenciales para la práctica de
enfermería. Los estudiantes aprenden a buscar, evaluar y aplicar información relevante, así
como a utilizar herramientas tecnológicas para la gestión de datos clínicos y la comunicación
con pacientes y colegas. Las TIC permiten adaptar el aprendizaje a las necesidades
individuales de los estudiantes. Los materiales digitales pueden ser personalizados según el
ritmo de cada estudiante, su estilo de aprendizaje y sus intereses específicos. Es fundamental
que los docentes integren de manera efectiva las TIC en sus estrategias pedagógicas y que los
estudiantes aprovechen estas herramientas para su crecimiento académico y profesional.

2
1. JUSTIFICACIÓN

La justificación de la investigación de posgrado, se sustenta en que, tiene como objetivo

principal conocer si las herramientas digitales y la inteligencia artificial influyen
positivamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de enfermaría de la UAP, con
miras a proponer planes estratégicos que ayuden a maximizar el uso de las herramientas
digitales e inteligencia artificial sin que esto sea un gasto significativo para los estudiantes de
pregrado del área de la salud, de la carrera de enfermería, asimismo se justifica en que por su
importancia del tema se debe considerar la posibilidad de ayudar y retener a los estudiantes de
enfermería en su proceso de aprendizaje en la Universidad Amazónica de Pando. La
importancia de las TICs en el proceso de aprendizaje es que facilitan el acceso, la producción
y el intercambio de información a través de internet, lo que permite innovar en las formas de
enseñar y aprender, adaptarse a las necesidades de los estudiantes y del entorno, y mejorar la
calidad de la formación. Los aspectos positivos de las TICs en la educación son muchos y
variados, según los resultados de mi búsqueda web. Algunos de ellos son: Aumentan la
motivación y el interés de los estudiantes por aprender, ya que les ofrecen recursos atractivos,
divertidos y adaptados a sus preferencias, Facilitan la comunicación y la interacción entre los
estudiantes y los docentes, así como entre los propios estudiantes, mediante herramientas
como el correo electrónico, los foros, las redes sociales o las videoconferencias, comunes,
Proporcionan, Desarrollan el pensamiento crítico, la creatividad, la iniciativa y la
alfabetización digital y audiovisual, al exigir al estudiante que busque, seleccione, analice,
produzca y transforme información de diversas fuentes y formatos.

Las herramientas digitales son importantes y beneficiosas en el proceso de aprendizaje de los

estudiantes de enfermería ya que éstas, facilitan el acceso a la información: Las herramientas
digitales permiten a los estudiantes acceder a una amplia gama de recursos educativos en
línea, como libros electrónicos, artículos científicos, videos y simulaciones. Esto les brinda la
oportunidad de explorar y profundizar en los temas de estudio de manera más rápida y
eficiente. Asimismo, Promueven la interactividad y el aprendizaje activo: Las herramientas
digitales ofrecen diversas formas de interacción, como foros de discusión en línea, actividades
interactivas y juegos educativos. Estas actividades fomentan la participación activa de los
estudiantes, estimulan su pensamiento crítico y promueven un aprendizaje más significativo.

3
De igual manera mejoran la comunicación y colaboración: Las herramientas digitales facilitan
la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores. A través de plataformas en
línea, los estudiantes pueden compartir ideas, realizar trabajos en grupo y recibir
retroalimentación de sus profesores de manera más rápida y efectiva. Esto promueve un
ambiente de aprendizaje colaborativo y enriquecedor. Se puede decir también, que las
herramientas digitales son importantes y beneficiosas en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes de enfermería porque facilitan el acceso a la información, promueven la
interactividad y el aprendizaje activo, y mejoran la comunicación y colaboración entre
estudiantes y profesores.

De igual manera es importante mencionar que la presente investigación se justifica porque el

acceso a información actualizada, es muy importante en esta área dado que Las herramientas
digitales permiten a los profesionales de la salud acceder a información actualizada y de
calidad sobre avances médicos, investigaciones científicas y mejores prácticas en el campo de
la salud. Esto les permite mantenerse al día con los últimos conocimientos y brindar una
atención de calidad a sus pacientes. Ya que dichas herramientas digitales facilitan la
comunicación y colaboración entre profesionales de la salud, permitiéndoles compartir
información, discutir casos clínicos y consultar a expertos en tiempo real. Esto promueve un
enfoque multidisciplinario y mejora la toma de decisiones clínicas.

Las herramientas digitales, como la inteligencia artificial y el análisis de big data, pueden
ayudar en el diagnóstico temprano de enfermedades, la identificación de patrones de
tratamiento efectivos y la personalización de la atención médica. Esto puede mejorar la
precisión y eficacia de los tratamientos, así como reducir los errores médicos. Las
herramientas digitales ofrecen oportunidades de educación y formación continua para los
profesionales de la salud. A través de plataformas en línea, cursos virtuales y recursos
educativos interactivos, los profesionales pueden ampliar sus conocimientos y habilidades en
áreas específicas de la salud, las herramientas digitales son importantes y beneficiosas en el
área de ciencias de la salud porque facilitan el acceso a información actualizada, mejoran la
comunicación y colaboración entre profesionales, apoyan el diagnóstico y tratamiento, y
brindan oportunidades de educación y formación continua. Estas herramientas juegan un papel

4
fundamental en la mejora de la atención médica y en la promoción de la salud de los pacientes.

5
2. EL PROBLEMA A INVESTIGAR

2.1. Descripción de la situación problemática

Al mencionar las diversas herramientas digitales que actualmente en el mundo se utilizan para
desarrollar actividades laborales, educativas y recreativas se puede enumerar una lista de no terminar
ya que constantemente se desarrollan y emplean nuevas herramientas digitales sin embargo la
inteligencia artificial va de la mano, ya que se ha vuelto más común y fácil utilizarla para realizar
ciertas actividades que antes llevaban mucho tiempo para ser realizadas. La problemática sobre las
herramientas digitales en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de enfermería radica en varios
aspectos cada uno de ellos con el grado de importancia que amerita según el tema de estudio en
cuestión. Aunque las herramientas digitales ofrecen una amplia gama de recursos educativos, no todos
los estudiantes de enfermería tienen acceso equitativo a dispositivos y conectividad confiable. Esto
puede crear una brecha digital y limitar la capacidad de algunos estudiantes para aprovechar
plenamente las herramientas digitales en su proceso de aprendizaje.

El uso efectivo de las herramientas digitales requiere habilidades y competencias digitales por parte de
los estudiantes de enfermería. Algunos estudiantes pueden enfrentar dificultades para adaptarse y
utilizar adecuadamente estas herramientas, lo que puede afectar su participación y aprovechamiento en
el proceso de aprendizaje. Aunque las herramientas digitales brindan acceso a una gran cantidad de
información, es importante que los estudiantes de enfermería puedan evaluar críticamente la calidad y
confiabilidad de dicha información. La falta de habilidades para discernir entre fuentes confiables y no
confiables puede llevar a la adquisición de información errónea o desactualizada. El aprendizaje en
enfermería implica una interacción significativa con profesores y compañeros de clase. Las
herramientas digitales pueden no proporcionar la misma experiencia de interacción y comunicación
que se obtiene en un entorno presencial. Esto puede afectar la capacidad de los estudiantes para
participar en discusiones, recibir retroalimentación inmediata y establecer relaciones de apoyo con sus
compañeros y profesores.

Algunas herramientas digitales pueden no estar diseñadas específicamente para el campo de la

enfermería, lo que puede dificultar la adaptación del contenido educativo a las necesidades y contextos
específicos de los estudiantes de enfermería. Es importante que las herramientas digitales utilizadas en
el proceso de aprendizaje sean relevantes y aplicables al campo de la enfermería.

En resumen, se puede decir que la problemática sobre las herramientas digitales en el proceso de

6
aprendizaje de los estudiantes de enfermería radica en el acceso y disponibilidad desigual, las
competencias digitales, la calidad y confiabilidad de la información, la interacción y comunicación
limitada, y la adaptación del contenido. Estos desafíos deben abordarse para garantizar que las
herramientas digitales sean efectivas y beneficiosas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de
enfermería.

Sin embargo, es importante determinar si el uso de estas herramientas digitales de forma conjunta con
la inteligencia artificial influye de forma positiva o negativa en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes de la carrera de enfermería de la UAP.

Por ello dentro de la presente monografía de investigación se aborda las herramientas digitales Tics en
el proceso de aprendizaje de los estudiantes de primer año de la carrera de enfermería dado que
constantemente las herramientas digitales van cambiando, evolucionando y/o actualizándose, sin
embargo es muy importante tomar en cuenta que dichas herramientas también significan un costo para
los estudiantes los estudiantes generalmente reciben apoyo económico de sus familiares o parejas
cuando se encuentran en la etapa de estudios por lo que se debe realizar el análisis respectivo en qué
tipos de efectos genera la tecnología en la formación de los futuros profesionales del área de la salud.

2.2. Delimitación del problema

Al mencionar las diversas herramientas digitales en la presente monografía de investigación es

importante destacar que; actualmente en el mundo se utilizan para desarrollar actividades laborales,
educativas y recreativas se puede enumerar una lista de no terminar ya que constantemente se
desarrollan y emplean nuevas herramientas digitales sin embargo la inteligencia artificial va de la
mano, ya que se ha vuelto más común y fácil utilizarla para realizar ciertas actividades que antes
llevaban mucho tiempo para ser realizadas. Sin embargo, es importante determinar si el uso de estas
herramientas digitales de forma conjunta con la inteligencia artificial influye de forma positiva o
negativa en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la carrera de enfermería de la UAP.

1.- Delimitación temática

Herramientas digitales (TICs), en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de

enfermería de primer año de la Universidad Amazónica de Pando.

2.- Delimitación espacial

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La delimitación espacial de la investigación abarca, la superior casa de estudios de la
Universidad Amazónica de Pando, carrera de enfermería del área de la salud.
3.- Delimitación temporal

La presente investigación de grado se desarrolló en los meses de agosto y septiembre del año
2023.

2.3. Planteamiento del problema científico

¿Las Herramientas digitales TICS en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la carrera

de enfermería de primer año de la UAP, influyen positivamente?

2.4. Definición del objeto de estudio

Las herramientas digitales en el proceso de aprendizaje en la educación superior.

8
3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo General

Identificar el impacto que tienen las herramientas digitales (TICS) y si estas influyen
positivamente en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería de la UAP

3.2. Objetivos específicos

1.- Identificar las herramientas digitales empleadas actualmente en el aprendizaje de

los estudiantes de enfermaría primer año

2.- Conocer las estrategias de aprendizaje de los estudiantes de enfermería en relación con las
TIC en la UAP actualmente aplicadas.

3.- Determinar si las herramientas digitales influyen positivamente o viceversa en el

aprendizaje de los estudiantes de la carrera de enfermaría en el primer año.

9
4. SUSTENTO TEÓRICO, DEBATE Y REFLEXIÓN

4.1. Tic´s

“Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), son el conjunto de recursos,

herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios; que permiten la
compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos,
texto, video e imágenes” (Sánchez, 2002, p. 2)

“Las llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación son los recursos y

herramientas que se utilizan para el proceso, administración y distribución de la información a
través de elementos tecnológicos, como: ordenadores, teléfonos, televisores, etc”. (Solé, 1993)

Según Davini, (2008), las TIC son un conjunto de avances tecnológicos posibilitados por la
informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales. Estas herramientas
proporcionan herramientas para el tratamiento y la difusión de la información, así como
diversos canales de comunicación. La Internet es el elemento más poderoso que integra las
TIC y ha llevado a la configuración de la llamada Sociedad de la Información, lo que
posibilita la existencia de un tercer mundo donde se puede hacer casi todo lo que se hace en
el mundo físico.

Según Brophy, (2000), las TIC han desarrollado un protagonismo importante en la relación
enseñanza-aprendizaje en el ámbito educativo. Generan dinamismo en las nuevas formas de
comunicación y acceso a la información, fomentando una preparación basada en la
creatividad e innovación. Esto mantiene motivados tanto a los estudiantes como a los
profesores en su labor de enseñar. Algunos beneficios de las TIC en la educación
universitaria incluyen la supresión de restricciones de espacio y tiempo, un modelo
educativo más enfocado en el alumno y la creación de ambientes educativos desafiantes.

Según Escárazaga, Varela & Martínez, (2020), las TIC son un conjunto de avances
tecnológicos posibilitados por la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías
audiovisuales. Estas herramientas proporcionan herramientas para el tratamiento y la
difusión de la información, así como diversos canales de comunicación. Las TIC en la
educación universitaria favorecen el proceso constructivo y relacional con el contexto

10
 sociocultural, abriendo el abanico y presentando nuevas realidades y experiencias.

4.2. Herramientas de la tecnología de información

“Las herramientas tecnológicas, como ya lo dice son herramientas que te ayudan al manejo, a
la búsqueda e intercambio de la información. Estas pueden ayudarte en el día a día ya que
ayudan y facilitan muchos quehaceres” (Brophy, 2000)

“Las herramientas tecnológicas son dispositivos y máquinas electrónicas o programas, un

claro ejemplo de ello es Word, un programa que permite ahorrar tiempo a la hora de crear
documentos presentables” (Sánchez, 2002).

Las actividades del aula virtual, deben fomentar la participación, la interacción y la

retroalimentación. Estas pueden ser para poner en práctica diversas habilidades,
conocimientos y actitudes. Los aplicativos de gestión de clase como Google Classroom,
Microsoft Teams y Edmodo son muy útiles para este fin. (Davini, 2008)

4.3. Educación

La educación es "la formación práctica y metodológica que se le da a una persona en vías

de desarrollo y crecimiento. Es un proceso mediante el cual al individuo se le suministran
herramientas y conocimientos esenciales para ponerlos en práctica en la vida cotidiana
(Asinsten, 2013, p. 63).

La educación es "un acto de amor, de coraje. No puede realizarse en el desánimo. No puede

realizarse en la desesperación. No puede realizarse en el pesimismo. No puede realizarse en
el silencio. No puede realizarse en el aislamiento. No puede realizarse en la
pasividad. (Escárazaga, Varela & Martínez, 2020, p. 57)

4.4. Educación presencial

En la educación presencial los estudiantes acuden a un aula física donde transcurre la

enseñanza y gran parte del aprendizaje. La educación online, también conocida como e-
learning, continúa ganándole terreno a la presencial y ya son mayoría los estudiantes que
han probado este tipo de enseñanza (Asinsten, 2013, p. 97).

11
 El proceso de enseñanza–aprendizaje en los escenarios presenciales permite conocer las
distintas realidades de los sujetos educativos, por ejemplo, la permanente convivencia del
educador en el aula de clases le posibilita en términos de (Narvarte, 2008) reconocer los
trastornos que perturban el aprendizaje y detectar las posibles causas motoras, mentales,
madurativas, emocionales, socioculturales que afectan al educando; asimismo, a través de
un equipo de orientación escolar se puede guiar a los padres de familia para una adecuada
inclusión escolar.

La educación presencial es la estructura de aprendizaje básica que requiere y comprende la

presencia necesaria de un docente y alumnos en un aula de clase. El profesor es el
encargado de dirigir la jornada de formación, transmitiendo sus conocimientos, ideas y
experiencias relacionadas con el tema central. (Escárazaga, Varela & Martínez, 2020, p. 87)

4.5. Educación virtual

Según Asinsten (2013), la educación virtual se refiere a la generación de diferentes escenarios

que permiten a docentes, estudiantes e instituciones educativas aprovechar oportunidades y
crear espacios que mejoren el proceso de enseñanza y aprendizaje en contextos sociales y de
trabajo colaborativo.

De acuerdo con Escárazaga, Varela & Martínez (2004), la educación virtual se basa en el uso
de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para proporcionar ambientes
educativos adecuados y de alta calidad. Esta modalidad complementa la educación a distancia
y mejora las dinámicas de formación de los estudiantes, brindando mayor apoyo a los docentes
en el desarrollo y seguimiento académico de los alumnos.

Según Narvarte (2008), la enseñanza virtual se concibe como un conjunto de herramientas y

lugares donde se puede interactuar con conocimientos, reforzando el aprendizaje de los
estudiantes y facilitando la distribución y búsqueda de nueva información. Se fundamenta en
metodologías de enseñanza y/o aprendizaje y utiliza las redes informáticas como medio de
comunicación.

12
4.6. Proceso

Según Pozo & Monereo (2001), un proceso “es el conjunto de pasos o etapas para llevar a
cabo una actividad”.

De acuerdo con Solé, (1993) “el proceso representa la secuencia básica de los pasos o
actividades con los que la empresa concibe, diseña y lleva un producto al mercado”.

Según Sánchez, (2002), el proceso administrativo se basa en su universalidad, orden,

flexibilidad, efectividad y disciplina con la que se realiza cada una de las etapas o fases del
mismo. Al aplicar el proceso administrativo, cualquier empresa mejora continuamente su
eficiencia, eficacia y efectividad.

4.7. Aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren y desarrollan habilidades,

conocimientos, conductas y valores. Es resultado de la atención, el estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento, la observación, así como la influencia de factores externos con
los cuales interactuamos (Gagnez & Soler, 1987, p. 248).

“El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas y valores. Esto como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación” (Pozo & Monereo, 2001, p. 105).

“Un cambio relativamente permanente en la conducta ó en su potencialidad que se produce a

partir de la experiencia y que no puede ser atribuido a un estado temporal somático inducido
por la enfermedad, la fatiga ó las drogas” (Solé, 1993, p. 25)

4.8. Proceso de aprendizaje

Según Alvarado (2012), “el proceso de aprendizaje es la adquisición de conocimientos,

habilidades y valores necesarios para desenvolverse en el mundo que nos rodea”.

Solé, (1993), define el proceso de aprendizaje como “la construcción activa de nuevos
conocimientos a través de la interacción con el entorno y la reinterpretación de la

13
información”.
Sánchez, (2002), “describe el proceso de aprendizaje como un resultado de la observación y la
imitación de los demás en un entorno social”.

4.9. Tics en la educación

La incorporación de las TICs en la educación tiene como función ser un medio de

comunicación, canal de comunicación e intercambio de conocimiento y experiencias. Son
instrumentos para procesar la información y para la gestión administrativa, fuente de
recursos, medio lúdico y desarrollo cognitivo (Sánchez, 2002).

“son instrumentos utilizados para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a otras
personas y otras generaciones los conocimientos y los aprendizajes adquiridos” (Coll, 1988, p.
131).

“Las TICs en la educación se refieren al conjunto de tecnologías de hardware y software que

contribuyen al procesamiento de la información educativa” (Solé, 1993).

4.10. Tics en el área de la salud

En su conjunto, las TIC juegan y jugarán un papel determinante en las organizaciones

sanitarias, además de mejorar la calidad asistencial aportan valor en la seguridad del
paciente y van a suponer un ahorro en el consumo de recursos sanitarios (evitando
duplicidades de pruebas diagnósticas) con reducción de los errores médicos, evitando
morbilidades asociadas a tratamientos no adecuados, y mejorando la asistencia mediante
una medicina basada en la evidencia científica y el análisis masivo de datos para la toma de
decisiones adecuadas en cada caso. Es hora de desarrollar plenamente una medicina
personalizada, traslacional donde cada individuo sea tratado de una forma específica con la
ayuda del amplio abanico que ya hoy nos ofrecen las TIC. (Alvarado, 2012)

Las TICs en Medicina permiten el intercambio de información médica a distancia

(diagnóstico no presencial), lo que facilita el acceso a poblaciones con dificultades
geográficas. Permiten además el almacenamiento y un fácil acceso a las de pruebas
diagnósticas del paciente, lo cual favorece ese diagnóstico. (Niño, Sánchez, Bello &

14
 Carmona, 2015)

El uso de TIC, en los procesos de enseñanza en el aprendizaje en la educación médica, tiene

múltiples ventajas, favorece la participación del aprendizaje, el desarrollo de habilidades
por parte del estudiante que puede aumentar la motivación para la generación del
conocimiento. (Reynolds, 2007)

4.11. Debate y reflexión

El impacto de las herramientas digitales (TIC) en el aprendizaje de los estudiantes de

enfermería es un tema que genera debate y reflexión en el ámbito educativo. A partir de la
revisión de diversas experiencias y estudios, se evidencia que las herramientas digitales, como
la internet, sistemas digitales específicos para enfermería, plataformas educativas y
tecnologías de comunicación, han sido consideradas como herramientas complementarias al
proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas herramientas favorecen la actualización, la
comunicación, la cualificación académica y el crecimiento científico de los estudiantes y
profesores de enfermería.

Además, se destaca la disponibilidad de una amplia variedad de recursos digitales que pueden
apoyar y favorecer la educación de enfermería, así como la importancia de la práctica clínica y
la simulación clínica en la formación de los estudiantes. Sin embargo, también se señala la
necesidad de superar desafíos, como la brecha digital, la competencia digital, la evaluación del
impacto de las TIC, y la integración efectiva de las herramientas digitales en el proceso
educativo. En resumen, el impacto de las herramientas digitales en el aprendizaje de los
estudiantes de enfermería es significativo, pero requiere una reflexión continua sobre su
implementación, uso efectivo y beneficios reales en el contexto educativo universitario.

Estas reflexiones se basan en la revisión de diversas fuentes que se abordan el desarrollo de la

investigación y el impacto de las TIC en la educación de enfermería, destacando tanto los
beneficios como los desafíos asociados con su implementación y uso en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la superior casa de estudios de la Universidad
Amazónica de Pando.

15
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1. Conclusiones generales

1.- Se logra identificar las herramientas tecnológicas más utilizadas en el aprendizaje de los
estudiantes de enfermería de primer año de las UAP, Las TIC más utilizadas en la educación
universitaria son Google Apps for Education: Es una aplicación que incluye las principales
herramientas para trabajar online, como Gmail, Google Drive o Google Calendar. Permite
crear, compartir y colaborar en documentos, presentaciones, hojas de cálculo y formularios.
Edmodo: Es una plataforma que funciona como una red social educativa, donde los docentes y
los estudiantes pueden comunicarse, compartir recursos, crear grupos, asignar tareas y evaluar
el aprendizaje. Moodle: Es un sistema de gestión del aprendizaje (LMS) que permite crear
cursos virtuales, administrar contenidos, actividades y evaluaciones, y facilitar la interacción
entre los participantes.

Se pudo identificar el aprendizaje de los estudiantes de la carrera de enfermería de primer año,

está en torno a las TICs mencionadas en la primera conclusión, esto a razón de que son las
más utilizadas por su fácil manejo.

Por la importancia que tienen las herramientas digitales en la actualidad, en todos los ámbitos
en las que se las emplea, se puede decir que estas, sin son empleadas de la forma correcta,
pueden ser de beneficio en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, ya que están
direccionadas a facilitar la información y la interpretación de esta.

5.2. Recomendaciones

1.- Con relación a las conclusiones del trabajo de investigación se recomienda la actualización
constante por parte de los estudiantes y de los docentes, tanto de la carrea de enfermería como
de las otras carrearas que componen el área de la salud, puesto que estas facilitan el proceso de
aprendizaje y permite que el estudiante y el docente puedan acceder a plataformas digitales
para buscar la información deseada de forma autónoma.

2.- Se recomienda la capacitación constante tanto de docentes como de estudiantes en su

conjunto para el manejo de las nuevas herramientas tecnológicas que se emplean en cada

16
asignatura para lograr un aprendizaje completo y que sea beneficioso para los estudiantes en
general y no así solo para estudiantes de primer año, ya que estas capacitaciones deberán tener
como fin la integración de conocimientos entre estudiantes y docentes.

3.- asimismo, se recomienda la implementación de herramientas digitales que sean acorde a la

carrera y que contribuyan en la formación de los estudiantes, puesto que, todas las
herramientas en su conjunto significan un gasto significativo no dejando de lado el impacto
positivo que estas tienen en el proceso de formación.

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6. APORTE CIENTÍFICO Y SOCIAL DE LA INVESTIGACIÓN

6.1. Aporte científico

En lo que concierne al aporte científico en la presente monografía, cuya temática es, sobre las
herramientas digitales en estudiantes de primer año de la carrera de enfermería se basa en
diversas investigaciones y estudios. Sin embargo, se destaca la falta de suficientes estudios
sobre cómo se aplica este método en el contexto educativo.

En cuanto a las herramientas digitales para estudiantes en general, se ha observado que pueden
mejorar la organización y el desempeño académico. En el campo de la enfermería, se han
identificado herramientas básicas que son utilizadas. Hoja de enfermería: utilizada para
registrar información relevante sobre los pacientes y su atención. Mochila: necesaria para
transportar objetos personales y cambios de ropa, ya que los profesionales de enfermería
pueden estar expuestos a diferentes tipos de manchas, las herramientas digitales en la
educación, incluyendo la enfermería, pueden ofrecer ventajas como el acceso a información
actualizada, la mejora de la participación de los estudiantes y la flexibilidad en el aprendizaje.
Sin embargo, también se deben considerar desafíos como la necesidad de una buena
infraestructura tecnológica y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico para evaluar
la calidad de la información en línea.

Sin embargo, Es importante tener en cuenta que estas son solo algunas de las herramientas y
hallazgos científicos relacionados con el uso de herramientas digitales en el aprendizaje de
estudiantes de enfermería de primer año. La investigación en este campo continúa
evolucionando, por lo que es recomendable consultar fuentes adicionales para obtener
información más detallada y actualizada.

6.2. Aporte social de la investigación

El aporte social de las herramientas digitales en el proceso de aprendizaje de estudiantes de

primer año de la carrera de enfermería es significativo. Algunos programas de enfermería
están implementando estrategias educativas basadas en tecnologías para facilitar un
aprendizaje más integrado y equilibrado.

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Estas estrategias utilizan herramientas tecnológicas amigables que permiten a los estudiantes
acceder a información actualizada y practicar habilidades clínicas de manera segura y realista,
el uso de herramientas digitales en el aprendizaje de enfermería también fomenta el desarrollo
profesional de los estudiantes. Les brinda la oportunidad de familiarizarse con las tecnologías
utilizadas en el campo de la enfermería y les permite adquirir habilidades tecnológicas
relevantes para su futura práctica.

Es importante destacar que el uso de herramientas digitales en el aprendizaje de enfermería no

solo beneficia a los estudiantes, sino también a los profesores y al sistema de salud en general.
Estas herramientas facilitan la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores, así
como el acceso a recursos educativos y de investigación. Sin embargo, es necesario abordar lo
desafíos asociados con el uso de herramientas digitales, como la necesidad de una buena
infraestructura tecnológica y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico para evaluar
la calidad de la información en línea. Estas herramientas tienen el potencial de mejorar la
calidad de la educación en enfermería y preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos
tecnológicos en su futura práctica.

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7. BIBLLIOGRAFÍA

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