ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA DE LA EDUCACION SUPERIOR

MODULO: EL CURRICULUM EN LA EDUCACION SUPERIOR

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)

EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS EN LA UNIVERSIDAD

PRESENTADO POR:

LEIDI CAROLINA MENDOZA ROJAS

ASESORADO POR:

DRA. IRMA SAMUDIO DE

SANTACRUZ

CORONEL OVIEDO, PARAGUAY

DICIEMBRE, 2022
 DEDICATORIA

A papá Dios, y a toda mi familia por el apoyo constante en todos los

proyectos emprendidos en el marco de la formación profesional y en
particular para la culminación de este curso de especialización.

A mis compañeros y amigos por haber permitido atesorar el espíritu

de comprensión y fraternidad.

2
 AGRADECIMIENTO

A la profesora Dra. Irma Samudio de Santacruz, por las orientaciones

brindadas durante el proceso de elaboración del trabajo de
investigación.

A la Universidad Católica y a su plantel docente, por las

orientaciones profesionales en el campo de la didáctica que nos
permitirá tener un mejor desempeño.

3
 ÍNDICE GENERAL
Pág.

Portada ……………………………………………………………………………

Página de calificación…………………………………………………………… 2

Dedicatoria……………………………………………………………………….. 3

Agradecimiento………………………………………………………………….. 4

Índice General…………………………………………………………………… 5

1. Introducción…………………………………………………………………… 6

2. Planteamiento del Problema………………………………………….......... 7

2.1. Preguntas de investigación……………………………………………….. 8

2.2. Objetivos……………………………………………………………………. 9

2.3. Justificación………………………………………………………………… 10

3. Marco Teórico………………………………………………………………… 11
3.1. Las TIC………………………………………………………………….…..
11
3.2. Las TIC en la educación…………………………………………………..
12
3.2.1. Las TIC en la educación universitaria……………………………. …..
14
3.3. Influencia de las TIC en la educación superior…………………………
16
3.3.1. Importancia de las TIC en la Educación……………………………….
17
3.4. Incorporación de las TIC en la Educación……………………………….
18
3.4.1. Retos educativos frente a las TIC……………………………………...
20
4. Conclusiones………………………………………………………….………
22
5. Recomendaciones…………………………………………………….……..
23
6. Referencias Bibliográficas…………………………………………………..
24

4
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)
EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS EN LA UNIVERSIDAD

1. INTRODUCCIÓN

La sociedad actual se caracteriza por el vertiginoso y constante cambio de la

tecnología, la ciencia y la innovación. Las TIC hacen que la información y
el conocimiento se globalicen.

Para Poole (1999) la tecnología educativa y los procesos globales de enseñanza y

aprendizaje “están formados por aquellos medios de comunicación y
tratamiento de la información surgidos por el avance y progreso de la
tecnología electrónica, basado en herramientas conceptuales y desarrolladas
como consecuencia de su utilización en los distintos ámbitos de la vida”.

En la actualidad, y más desde la entrada de la pandemia en nuestro país

los docentes se han estado preparando para ofrecer a sus alumnos una forma de
aprendizaje basada en las TIC, con capacidades integradas en el proceso
de aprendizaje y de las competencias profesionales básicas de un profesor.

Según Dussel (2011) los docentes necesitan adoptar nuevos roles, hacia un
nuevo perfil y modelo de competencias con integración de las TIC,
competencias para empoderar a los estudiantes con las ventajas que les aportan
las TIC y que puedan enseñar de manera eficaz las asignaturas exigidas,
integrando al mismo tiempo en su enseñanza, conceptos y habilidades de estas.

Con el presente documento se pretende como objetivo general determinar las

TIC en los procesos educativos en la universidad. De esta propuesta surgen como
objetivos específicos conocer que ofrecen las TIC en la educación universitaria y
a los estudiantes, también se tratara describir la influencia de las TIC en
la formación académica en la educación superior y por último señalar como se
han ido incorporando las TIC a la educación.

5
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La utilización de las TIC se ha convertido en factor transversal en la vida de las

personas, de las instituciones, en este contexto la institución que sobresale es la
universidad. Las universidades tienen por propósito transmitir conocimientos a
los estudiantes, brindándoles aprendizajes que serán aplicados en el
campo laboral. Por eso, es importante que las universidades hagan uso de las
TIC como herramienta indispensable para la enseñanza – aprendizaje.

Actualmente las TIC se consideran imprescindibles en todas las carreras, ya que

vivimos en mundo altamente competitivo y globalizado que exige mayores
competencias profesionales y laborales.

La sociedad en la que vivimos exige nuevas estrategias para generar y obtener

conocimientos y para ello las TIC han sido un recurso fundamental, ya que
permite elevar el nivel de aprendizaje en los estudiantes además de fortalecer
la comunicación con los pares que se encuentran a distancia entre otras cosas.

Por todo lo expuesto, se considera una situación común la utilización de las TIC
en las universidades, y más aún después de la pandemia del COVID – 19, por
tal motivo surge la interrogante ¿Qué importancia tienen las TIC en los procesos
educativos en la universidad?.

6
2.1.PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

2.1.1PREGUNTA GENERAL

¿Qué importancia tienen las TIC en los procesos educativos en la universidad?

2.1.2PREGUNTA ESPECÍFICA

¿Qué ofrece las TIC en la educación universitaria?

¿Qué ofrece las TIC a los estudiantes universitarios?

¿Cómo influyen las TIC en la formación académica en la educación superior?

¿Cómo han ido incorporando las TIC a la educación?

7
2.2.OBJETIVOS

2.2.1. OBJETIVO GENERAL

Caracterizar las TIC en los procesos educativos en la universidad.

2.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conocer que ofrece las TIC en la educación universitaria.

Conocer que ofrece las TIC a los estudiantes universitarios.

Describir la influencia de las TIC en la formación académica en la educación

superior.

Señalar como se han ido incorporando las TIC a la educación.

8
2.3.JUSTIFICACIÓN
La incorporación de las TIC, ha facilitado un nuevo ambiente tecnológico y social,
no solo en el sector económico, sino en las instituciones educativas y en
la sociedad en su conjunto.

La importancia de esta investigación radica en que las TIC en el ámbito

universitario es una herramienta que facilita y agiliza el funcionamiento interno, en
los docentes y alumnos ha sido más que útil desde la entrada de la pandemia.

En la educación con la utilización de las tecnologías se puede sacar más

provecho en la comunicación y socialización dese diferentes lugares del país y
del mundo.

Por lo expuesto surge la necesidad de determinar la utilización de las TIC en los

procesos educativos en la universidad Católica de Coronel Oviedo.

El valor teórico de la investigación planteada, será reafirmar los aportes y

utilidades de la TIC en la educación.

En lo social, la investigación es relevante porque la información recabada

y aportada servirá de información para toda la sociedad, en especial a los
docentes y estudiantes de esta institución por ser la plataforma utilizada por
los docentes para impartir sus clases.

En lo práctico, a través de esta investigación se llegará a resolver la problemática

sobre la utilización de la TIC en los procesos educativos. Con esta investigación
podrían surgir otros temas en cuanto a la utilización de la TIC entre otros
puntos de interés.

9
 3. MARCO TEÓRICO

Las TIC

Para Boluda (2011) las TIC son instrumentos utilizados para recuperar,
almacenar, organizar, producir, manejar, presentar e intercambiar información
por medios electrónicos y automáticos. Entre las TIC tradicionales encontramos
la radio, la televisión y los medios impresos y entre las nuevas encontramos los
satélites, el GPS, los computadores, el internet, correo electrónico, teléfonos
móviles, estos evidencian como las TIC están inmersas en la vida diaria al hacer
uso de ellas como herramienta de la vida social como son las cámaras de video,
oficinas bancarias virtuales, estas TIC optimizan el procesamiento de la
información y el desarrollo de la comunicación, permitiendo generar mayor
conocimiento que favorezcan el proceso de aprendizaje, además de ser de
carácter transversal.

Cabero (2010) señala que las TIC son medios electrónicos que crean, almacenan,
recuperan y transmiten una gran cantidad de información de forma ágil y
combinando diferentes tipos de códigos en una realidad hipermedia pueden
agruparse en tres áreas: informática, video y telecomunicación,
con interrelaciones entre ellas. Trabajan un producto inmaterial, la información,
en sus diversas formas (visuales, auditivas, audiovisuales, etc.) y modos
(estático y dinámico). Su propiedad más relevante es la interconexión, que
permite combinar en un mismo mensaje sus diversas formas a través de
distintos instrumentos, por ejemplo, cuando se incorporan recursos
multimedia (sonido, imagen, texto) e hipertexto (vínculos a otras páginas) en
una Web.

Las TIC es una expresión que engloba una concepción muy amplia y a su vez muy
variable, respecto a una gama de servicios, aplicaciones y tecnologías, que
utilizan diversos tipos de equipos electrónicos (hardware) y de programas
informáticos (software), y que principalmente se usan para la comunicación a
través de las redes.

El Foro Económico Mundial (2013), concluye sobre la importancia que tienen la

10
instalación de equipos de TIC tales como ordenadores, teléfonos,
servidores y diferentes dispositivos y equipos que la mayoría de las veces son
habilitados por

11
los servicios de telecomunicaciones y todos estos forman parte de la

12
infraestructura de un país. Todo ello contribuye a incrementar la eficiencia,
la productividad y la competitividad (Wef, 2013).

Según menciona Cabreiro (2007) Las TIC giran en torno a cuatro medios básicos:
la informática, la microelectrónica, los multimedia y las telecomunicaciones y lo
más importante, giran de manera interactiva e interconexionada,
permitiendo conseguir nuevas realidades comunicativas, y potenciar las que
pueden tener de forma aislada.

Las TIC no son simples herramientas, ellas constituyen nuevas conversaciones,

estéticas, narrativas, vínculos relacionales, modalidades de construir identidades
y perspectivas sobre el mundo. Una de las consecuencias de ella es que cuando
una persona queda excluida del acceso y uso de las TIC, se pierde formas de
ser y estar en el mundo.

3.1.Las TIC en la educación

Para Días (2005) las TIC cobran mayor fuerza en el ámbito

educativo, compensando la adaptación a las necesidades y características del
educando enfocando la atención a las dificultades y haciendo que se sientan
apoyados por el docente quien acompaña el proceso educativo optimizando su
proceso de aprendizaje, por esta razón como docente se debe ser consciente de
las metas educativas y de qué manera se potencializan la adquisición de nuevos
aprendizajes según las posibilidades brindadas en las instituciones educativas.

Para Palma (2011), “Las TIC se usan en todos los campos de la actividad humana
y se pueden considerar extensiones del pensamiento y desarrollo humano, de
ahí que analógicamente que las TIC sean imagen y semejanza de la humanidad
actual”. En este proceso que fundamenta las TIC frente al desarrollo pedagógico
se encuentran aspectos vinculados entre sí como: el conocimiento y la cultura
que apunta a concientizar a los ciudadanos acerca del uso de estas tecnologías.

Barbera (2008) propone que los beneficios en el uso de las TIC en la educación
son: motivación, interés, interactividad, comprensión, retroalimentación,
creatividad, iniciativa, comunicación y autonomía, no obstante, también se
encuentran algunas desventajas como el manejo de la disciplina en el aula, el

13
tiempo, la fiabilidad de información, aislamiento por parte de algunos educandos
perdiendo el interés por interactuar con sus compañeros.

Para Sánchez (2012) el objetivo de la TIC en el proceso educativo es posibilitar

la atención a la diversidad y lograr que sea un plan de acción que apoye al
educando, para el desarrollo de sus capacidades, y alcanzar su máximo
desarrollo en el aprendizaje, también permite que los educandos apoyen su
proceso de enseñanza.

Daccach (2017) indica que las TIC son tecnologías utilizadas para la gestión y
transformación de la información, utilizando ordenadores y programas que
permiten crear, modificar, almacenar, proteger y recuperar esa información.
De esta manera, las computadoras son importantes para el proceso de
identificación y registro de la información.

Se puede apreciar que existe cada vez una mayor socialización en el uso de la
tecnología, al relacionarla con la comunicación en la actividad diaria del
ser humano, el cual forma parte importante en las relaciones sociales.

El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), menciona a las

TIC, como “el universo de dos conjuntos”, conformados por las Tecnologías
de la Comunicación (TC) tradicionales que son representados por la televisión, la
radio y la telefonía convencional; y por otro lado constituido por las Tecnologías
de la Información (TI) que son representados por la digitalización de las
tecnologías de registros de contenidos (telemática, informática de las
comunicaciones, y de las interfaces).

La universalización de las TIC con fines educativos se inicia al finalizar el siglo

XX e inicios del XXI, globalizándose la información y conocimiento. El desarrollo
de las TIC tiene una importancia sustantiva en la educación superior porque a
través de este se transmite informaciones valiosas sobre datos,
trabajos de investigación para el desarrollo de la ciencia y el conocimiento en
sus diversas disciplinas.

Según Zavala y Camacho (2013) “la globalización es un proceso de creciente

integración de las distintas economías nacionales, en un único

14
mercado capitalista mundial”.

15
Actualmente la humanidad está sumergida en la sociedad de la información y
del conocimiento, por lo tanto, las TIC juegan un rol importante en el
desarrollo científico, tecnológico, humanístico y social a nivel mundial.

3.2.1. Las TIC en la educación universitaria

Para Mija (2017) El éxito en el uso de las TIC en las universidades para los
procesos de enseñanza y aprendizaje, depende de la capacidad de los docentes y
de los estudiantes para involucrarse en procesos innovadores mediados por la
tecnología con el fin de formar una nueva cultura en las prácticas escolares. Es
decir, que las TIC han revolucionado el funcionamiento de las universidades
como se lo conocía antes.

Los recursos y servicios que ofrecen las universidades están abiertos en la Red;
la gente puede estudiar a distancia, dónde, cuándo y cómo quiere; las
experiencias de aprendizaje ya están tan dentro como fuera de las aulas y
conlleva revisar el rol del educador, ya que necesita desarrollar modelos híbridos
y colaborativos, pasar de los libros a las “app” y de los campus a los móviles y
las tabletas (Vázquez, J. 2015).

Según Coronado (2014) Las universidades sobresalientes equipado de equipos e

instrumentos tecnológicos modernos, pero aún falta que se amplié más en
el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los recursos tecnológicos a pesar de
formar parte del patrimonio institucional quedan al margen de la disponibilidad
o accesibilidad de los educandos, quienes deben dotarse de sus propios
materiales para formarse.

Para Guzmán (2018), las TIC permiten revolucionar el modelo tradicional de

enseñanza, porque eliminan barreras de tiempo y distancia, dado que los
conocimientos pueden brindarse de forma instantánea. Esta tecnología permite
interactuar entre estudiantes y docentes.

Duarte (2015) confirman en su estudio la importancia de definir, dirigir y planificar

la estrategia de las universidades para la gestión académica y administrativa
teniendo como soporte las TIC.

16
Álvarez y Vélez (2014) señalan que los avances en las TIC son los que han
permitido a los sistemas e-learning facilitar la educación, puesto que son
sistemas de soporte para el aprendizaje y la enseñanza basados en la web e
internet”.

Según Gil y Colman (2017) los espacios virtuales de aprendizaje, favorecen el

aprendizaje y enseñanza a distancia y se van incrementando en su aplicación en
la universidad y en los otros sectores educativos.

Para López (2019), la formación de profesionales está cambiando en cuanto al

uso de las herramientas digitales y el avance vertiginoso de las TIC. Para este
autor los cambios profundos tienen consecuencias y afectan los modelos de
aprendizaje transformándolos con nuevos ingredientes y visiones.

Hoy en día el aprendizaje ya no es un proceso de construcción, sino que es el

producto de una conexión o conectividad con redes y fuentes de información
situadas en base de datos, repositorios, almacenes y bibliotecas virtuales; otro
cambio es la alteración del componente económico y comercial.

Según Namiot (2017), las TIC hacen posible que la formación de las futuras
generaciones se disponga en variedad de plataformas asincrónicas y
herramientas sincrónicas de modo que paulatinamente están cambiando la vida
universitaria y de los estudiantes migrando a una educación online.

Mora (2018), afirma que la educación universitaria tiene la obligación

esquivable de adaptarse y responder a las demandas que ofrece los tiempos
modernos de la era de la digitalización propuestas por las TIC. La formación a
través de la digitalización tiene beneficios para la universidad y para el estudiante.

Bastidas (2018), explica que el aprendizaje de los estudiantes en contextos de la

virtualidad actual. Parte del enfoque conductista donde el comportamiento
humano tiene estrecha dependencia del control del contexto social. Por ello la
teoría del aprendizaje social plantea que una formación se ejecuta en base a
reforzamientos negativos y positivos de la conducta donde el factor social
determina el proceso educativo.

17
Para la universidad las labores por medio de big data y las plataformas y la

18
inasistencia presencial de los estudiantes que lleva al ahorro de tiempo y dinero

19
en pasajes e impresiones de trabajo lo que se resolvería de manera online. Pero
el contexto digital tiene sus limitaciones que se encuentran en los niveles
disímiles de la población para la conectividad.

Los estudiantes utilizan las TIC para alcanzar metas del mundo digital; por ello
requieren de acciones que les faciliten el desarrollo y aplicación de habilidades
en contextos situados bajo la guía, asesoría, tutoría del docente. Una brecha
digital trae consigo un desafío social.

3.2.Influencia de las TIC en la formación académica en la

educación superior

Al introducir las TIC en la Educación Superior se han incluido nuevas formas de

comprender el desarrollo de los ejes programáticos para cada área que
comprenden y enfocan las universidades, estas connotaciones van dando forma
y estructura a la enseñanza en este nivel educativo, las más significativas, por
su magnitud de alcance y por su sentido globalizador.

La presencia de la tecnología en las aulas de clases, es hoy una realidad de la

educación superior; sin embargo; los instrumentos tecnológicos por sí solos no
van a mejorar el trabajo dentro del aula; se requiere un esfuerzo mayor que
considere aspectos formativos y de contenido que involucren a los participantes
(Ortega y Casillas, 2014); así el cambio de metodologías para la enseñanza y el
aprendizaje al interior de las universidades, ha sido progresivo y acelerado; para
de esta forma afrontar las exigencias de la competitividad que la sociedad del
conocimiento exige.

Según Aranguiz y Quintana (2016) Las prácticas educativas mediadas por las TIC,
permiten observar el importante papel que desempeñan en las instituciones de
educación superior, fomentando los espacios adecuados para el desarrollo y la
formación continua de docentes con estrategias metodológicas innovadoras que
facilitan y mejoran el proceso educativo. Desde la entrada de la pandemia de
Covid19, la educación ha dado un giro extraordinario, reconfigurando sus
procesos e interacciones educativas, haciendo posible continuar con la formación
de profesionales desde un modelo remoto de aprendizaje mediado por
tecnologías. Se han tenido que reinventar las prácticas educativas, el rol del
20
profesorado ha sido repensado y la necesidad de mantener la academia abierta
e incluyente, mientras los edificios se encuentran cerrados en uno de los
mayores desafíos que la educación superior ha enfrentado en los últimos
tiempos.

Silvio (2000), menciona que el desarrollo de las TIC, es muy importante para la
educación superior, porque en ella se administran exclusivamente
datos, informaciones y conocimientos. La utilización de las TIC en la educación
no solo mejora el proceso de aprendizaje de la enseñanza en el aula, sino que
también proporciona la facilidad de e-learning. (Dave, 2019).

3.3.Incorporación de las TIC en la Educación

La incorporación de las TIC en los procesos educativos, abre un horizonte lleno

de posibilidades de otros modelos educativos en donde las tecnologías pueden
ser concebidas como apoyo o complemento a la educación presencial, o
propiciar la educación totalmente en línea; dando la posibilidad de crear otras
metodologías de enseñanza, potenciar modalidades de aprendizaje, estructurar
nuevos sistemas organizacionales, viabilizar la ampliación de cobertura, ofrecer
gran diversidad de recursos, enriquecer los procesos de interacción, lograr
innovaciones en la práctica educativa, entre otros.

Para lograr la transformación e innovación de la enseñanza, promover y mejorar

el aprendizaje, se requiere el analizar los retos, posibilidades y efectos de las TIC
en los procesos educativos.

La incorporación de las TIC en la educación ha pasado por diversas fases.

La primera es la del equipamiento, en la cual se dota a las universidades de las

herramientas básicas necesarias para el uso de las TIC, sin que los
docentes alcancen el nivel de conocimiento necesario, ni las destrezas para
usarlas.

La segunda es la de la capacitación tecnológica, cuya finalidad es que

los docentes adquieran unos conocimientos básicos en el uso de las tecnologías
que tienen a su alcance.

21
La tercera fase es la capacitación pedagógica, se desarrolla cuando la institución
y los docentes se han dado cuenta que no es suficiente solo la destreza

22
tecnológica, para lograr su finalidad educativa, por tanto, se propone
la incorporación en el marco de la reflexión sobre los procesos de enseñanza y
aprendizaje; éste giro lleva a elaborar propuestas tecnopedagógicas para
contextos específicos.

Y la cuarta fase, que es la evaluativa, permite conocer cuáles son las prácticas
más adecuadas, describe su funcionamiento y cuál es su verdadero valor
agregado. (S. González 2014)

Cabe destacar, que las TIC tienen un protagonismo en nuestra sociedad.

Para favorecer este proceso la institución debe garantizar la preparación de las
futuras generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura:
alfabetización digital, material didáctico, fuente de información, instrumento para
realizar trabajos, entre otros. Por eso es muy importante que en las aulas haya un
ordenador desde los primeros cursos, como un instrumento lúdico,
informativo, comunicativo e instructivo entre otras.

Actualmente, muchos docentes solicitan recursos informáticos y con Internet

para su docencia, dando respuesta a los retos que les plantean estos nuevos
canales de información. Los docentes tienen la posibilidad de generar
contenidos educativos en línea con los intereses o las particularidades de cada
alumno, pudiendo adaptarse a grupos reducidos o incluso a un estudiante
individual. Además, el docente ha de adquirir un nuevo rol y nuevos
conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta
como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventajas.
Según Albero (2012) para continuar progresando en el uso de las TIC en el
ámbito de la educación, se hace necesario conocer la actividad que se desarrolla
en todo el mundo, así como los diversos planteamientos pedagógicos y
estratégicos que se siguen. Las TIC en el ámbito educativo contribuyen a la
innovación del sistema educativo e implicará retos de renovación y mejora de
los procesos de enseñanza- aprendizaje.

En el ámbito educativo el uso de las TIC no se debe limitar a transmitir sólo

conocimientos, sino que debe procurar capacitar en determinadas destrezas la

23
 necesidad de formar en una actitud sanamente crítica ante las TIC. Con
esto, queremos decir saber distinguir en qué nos ayudan y en qué nos limitan,
para poder actuar en consecuencia.

Las TIC en educación permiten el desarrollo de competencias en el

procesamiento y manejo de la información, el manejo de hardware y software.

entre otras, desde diversas áreas del conocimiento, esto se da porque ahora estamos
con una generación.

En la actualidad la tecnología aplicada a la comunicación es una diferencia clara

entre lo que es una sociedad desarrollada de otras sociedades más primarias, o
que se encuentran en vías de desarrollo.

La utilización de las TIC en el aula proporciona al docente y al estudiante una

útil herramienta tecnológica posicionando así a este último en protagonista y
actor de su propio aprendizaje. De tal forma, asistimos a una renovación
didáctica en las aulas donde se pone en práctica una metodología activa e
innovadora que motiva al alumnado en las diferentes áreas o materias.

3.4.1. Retos educativos frente a las TIC

Para Herrera (2015) la tecnología y sus aportaciones van evolucionando y

cambiando los campos del conocimiento de manera muy rápida, es aquí, donde
se puede valorar que la educación, como disciplina, está asumiendo nuevos
retos y desafíos que merecen un estudio más detallado.

El trabajo del docente, frente a la visión transformadora de una sociedad

que necesita de la incorporación de las TIC en el aula, ha visto necesaria su
transformación en un agente capaz de generar las competencias necesarias para
una sociedad con “ansias” de conocimiento tecnológico, y el uso frecuente de
éste en los distintos aspectos del estudiante.

24
 1.CONCLUSIONES

Concluyendo con esta investigación se puede decir que es muy evidente que las
TIC tienen una gran repercusión en la sociedad y más aún en el ámbito
educativo. Las TIC mejoran los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitan la
colaboración entre las familias, los centros educativos y también contribuyen a
superar varios obstáculos.

En cuanto a los objetivos planteados en la investigación se llegó a las siguientes

conclusiones:

Las TIC ofrecen en la educación universitaria el acceso universal a la educación,

la formación de competente de los docentes, incentiva la utilización de
diferentes aplicaciones, plataformas y redes sociales.

Las TIC ha ofrecido a los estudiantes universitarios el acceso ilimitado a las

fuentes de conocimientos, múltiples herramientas multimedia para ampliar sus
conocimientos, infinidad de informaciones

La influencia que tienen las TIC en la formación académica en la educación

superior: sirven para mejorar las habilidades del docente, permite a
los estudiantes acceder a nuevas fuentes de información y canales de
comunicación para interactuar, compartir trabajos, debatir y complementar
el aprendizaje, además generan ha habilidades para la vida.

Las TIC se han ido incorporando gradualmente en la educación como

herramientas tecnológicas, estableciendo nuevos modelos de comunicación
y generando métodos innovadores en la enseñanza aprendizaje.

Por último, cabe destacar que la integración de la TIC en el sistema educativo

universitario ha permitido un aprendizaje más interactivo y participativo, uniendo
a estudiantes de diferentes puntos del país; ofreciendo la posibilidad de
que el aprendizaje prosiga fuera de las aulas.

25
 2. RECOMENDACIONES

Los docentes deben tener continuas capacitaciones en cuanto a las TIC.

En ningún caso la formación debe limitarse al asunto técnico sino al desarrollo

de las competencias propuestas en el currículo.

El uso de la TIC debe trascender lo tecnológico para repensar las prácticas

de enseñanza en al ámbito universitario, en el marco de la enseñanza de
saberes disciplinares específicos.

26
 3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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30
31