SESION DE APRENDIZAJE N° 10

I. DATOS INFORMATIVOS:
• Institución Educativa: N° 32150 - HUÁCAR
• Grado y Sección : 5 to grado
• Docente : Elizabeth Ponce Loarte
• Fecha de ejecución : Viernes 19 de abril del 2024

“Leemos el texto “Los inservibles…que ayudan a vivir al zancudo del dengue”

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de  Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de Desarrolla una Escala de
textos escritos en su personas y personajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central, ficha de valoración
las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la
lengua materna. información, para interpretar el sentido global del texto. comprensión
Infiere el significado  Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la intención de lectora.
de los textos escritos algunos recursos textuales (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los
lectores, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se
desenvuelve.
ENFOQUE AMBIENTAL. Los estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
TRANSVERSAL revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS Y

MATERIALES
INICIO
- Converso con los estudiantes sobre el tema de la experiencia de aprendizaje, lo que
hemos aprendido acerca de los saberes ancestrales y el conocimiento científico para el
cuidado de la salud.
- Presento la siguiente imagen y pido a los estudiantes identificar y señalar las
características.

- Enseguida formulo las siguientes preguntas: ¿Qué saben de los zancudos? ¿Qué
enfermedad pude causar? ¿Conocen la forma cómo podemos evitar esta enfermedad?
¿Han leído algún texto sobre el dengue? ¿Qué tipo de texto leyeron? ¿Qué información
pudieron conocer?
- Comunico el propósito de la sesión: “Leer un texto para conocer acerca del dengue y Imagen
luego desarrollar una ficha de comprensión lectora” Cartel con
- Conocen los criterios que se tendrán en cuenta en la evaluación de los aprendizajes: propósito
✓ Inferir el contenido del texto. Plumones
✓ Ubicar información importante en el texto. Texto
✓ Organizar información del texto. impreso
✓ Emite una opinión sobre el contenido del texto. Cuadernos
- Selecciono con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica de trabajo
durante el desarrollo de la sesión.
 DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
- Realizo las siguientes preguntas: ¿Qué ideas vienen a tu mente cuando escuchas la palabra
dengue?, ¿qué sabes sobre esta enfermedad? ¿qué podrías hacer para protegerte
del dengue?
- Pego el título del texto en la pizarra “Los inservibles… que ayudan a vivir al zancudo del
dengue” y pregunto: ¿De qué creen que trata? ¿Por qué creen eso? ¿Qué información nos
dará? Los estudiantes dan a conocer sus repuestas y las escribo en la pizarra.
- La docente entregará copias de los dos textos. Pido que observen su estructura y las
imágenes que lo acompañan, luego realizan inferencias al responder las preguntas
¿Cómo están estructurados estos textos? ¿Cuántos párrafos tiene el texo1 y el texto
2? ¿Qué relación guarda el título con las imágenes? ¿Con qué propósito se habrán escrito?
Asimismo, establecen su propósito de lectura, al decir para qué leerán el texto.
- Dan a conocer sus respuestas y las escriben en sus cuadernos para su contrastación.

DURANTE LA LECTURA

- Leen los textos en forma individual.

- Realizan la lectura silenciosa. Luego realizo la lectura en voz alta con entonación y
pronunciación adecuada mientras ellos siguen con la vista el texto.

DESPUES DE LA LECTURA
- Enseguida responden las preguntas: ¿Qué información nos da del dengue? ¿Qué
imaginas al escuchar la frase “los inservibles”?, ¿Qué relación guarda el contenido de los
textos con las imágenes? ¿Quién escribió el texto?, ¿Para qué fue escrito?
- Dialogo con los estudiantes sobre las ideas iniciales que tenían sobre el texto, vuelvo a las
anotaciones que realizaron antes de la lectura y pido que comparen con lo que han
escuchado y leído.
- Pregunto si piensan lo mismo qué dijeron antes de leer, y en qué se acercaron a la
información que brinda el texto.
- Demuestran lo que comprendieron del texto al desarrollar una ficha con preguntas
formuladas en los tres niveles de la comprensión.
- Acompaño a los estudiantes en este proceso. Comento la importancia de subrayar ideas
importantes o escribir notas al margen durante la lectura. Aliento su esfuerzo y lo
oriento de acuerdo a sus individualidades mediante preguntas ¿Por qué dicen eso?
¿dónde lo dice?, ¿qué te hace pensar así?
CIERRE
- Propicio la metacognición reflexionando junto con los estudiantes los pasos que siguieron
para lograr la comprensión del texto y cómo relacionaron su contenido a través de estas
preguntas: ¿Qué leímos?, ¿qué hicimos para identificar la información?, ¿qué acciones
realizamos para comprender lo que leímos?
 ANEXO 01
RESPONDEMOS A LAS PREGUNTAS;
1. ¿De qué trata específicamente los textos?

2. Según el texto ¿Por qué los inservibles si sirven?

3. ¿Qué es el dengue y con qué otros nombres se les conocía?

4. ¿Cómo podemos evitar esta enfermedad?

5. ¿Cómo podemos prevenir el dengue?

6. Según los dos textos ¿Dónde coloca sus huevos el zancudo?

7. ¿En qué lugares de nuestro país se presentan casos de dengue?

8. Escribe V si es verdadero o F si es falso según corresponde.

a.- La prevención contra el dengue es a través de la vacuna. ( )

b.- El zancudo que transmite el dengue se llama Aedes aegypti. ( )

c.- Tener los recipientes destapados evita la proliferación del dengue. ( )

d.- El dengue es una enfermedad infecciosa. ( )

e.- La atención por casos de dengue es muy costosa. ( )

 9. ¿Para qué se han considerado las imágenes en los textos?

a.- Para hacerlo más atractivo.

b.- Para dar a conocer de manera atractiva las acciones que debemos practicar para evitar el
dengue.
c.- Para distraernos.

10. ¿Qué otro título le pondrías al texto 1?

11. Este texto se escribió para…

a.- Informarnos lo que es el dengue.

b.- Ayudarnos a cuidar nuestra salud.
c.- Orientarnos sobre qué es el dengue y cómo podemos evitarlo.

12. ¿Por qué se conocía con el nombre de fiebre “rompe huesos”?

13. ¿Qué te pareció la información que te brindó el texto? ¿Por qué?

14. ¿Con qué finalidad crees que se ha clocado imágenes con diálogo en ambos textos?

15. Elabora un organizador grafico de la información que leíste

 INSTRUMENTO DE EVALUACION 10
ESCALA DE VALORACION
“Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Infiere el significado de los textos escritos
CRITERIO DE
EVALUACION
N°
APEELLIDOS Y NOMBRES Desarrolla una ficha de comprensión
(ESTUDIANTES) lectora.

Necesita apoyo
Satisfactorio

En proceso
Lo hizo
1 BRAVO ESCOBAL, Carlos Daniel
2 CESPEDES NOREÑA, Janny Shazady
3 CONDEZO PEREZ, Briana Yamilet
4 DAVILA TRUJILLO, Miller
5 ESCOBAL SANCHEZ, Gervith Gabriel
6 FANO HUARINGA, Geremias
7 HERRERA MARTEL, Jefferson Santiago
8 HUERTO SANCHEZ, Leonel Dili
9 MARCELO VAZQUES, Marlon Eva
10 MARTEL ASTO, Danawey Khisley
11 MORENO AQUINO, Emanuel Joshua
12 ORBEZO TRUJILLO, Elizabeth
13 ROSAS FRETEL, Ingrid Valeria
14 SOLORZANO ZEVALLOS, Medalit Milagros
15 TRUJILLO CONDEZO, Yanery Alejandra
16 TRUJILLO FLORES, Dayiro Smith
17 TRUJILLO ZEVALLOS, Kely
18 ZEVALLOS HERRERA, Geremias
 Sin criaderos...
L os inservibles...
que ayudan a vivir
al zancudo del dengue Oh, no,
estoy
Quien no tenga en su casa una botella
vacía, balde, llanta o tina en desuso que
en un
levante la mano. Ojalá no se levantaran muchas problema.
manos, pero todo indica que nos cuesta mucho
deshacernos de los objetos inservibles que
tenemos en nuestra casa.
Pero si pensabas que los objetos inservibles
no sirven, estás muy equivocado. Las botellas
vacías que guardamos en el techo, los baldes y
tinas que tenemos en el patio o las llantas usadas
son los objetos donde se reproduce el zancudo
que transmite el dengue.
El zancudo coloca sus huevos en cualquier
recipiente donde se pueda almacenar agua, ya
sea de lluvia, la que usamos para beber, para la
limpieza del hogar, o la que usamos para regar
las flores.
Y hablamos no solo de las zonas donde se
tiene abastecimiento de este líquido por horas o a
través de camiones cisternas.
Se ha encontrado la larva del zancudo del
dengue en bebederos de aves o caballos, floreros desde hace varios años
en los cementerios, sumideros de las macetas y El dengue es una se tiene un registro de
plantas de agua. enfermedad infecciosa
En nuestro país, cada año se presentan casos y brotes en dis-
casos y brotes epidémicos de esta enfermedad causada por un virus y tritos de Lima Norte y
en distintas regiones, con la posibilidad de transmitida por la pica- Lima Sur, con una gran
presentarse casos con las formas severas de la
enfermedad, la que puede ocasionar la muerte dura del zancudo Aedes dispersión del vector
de los infectados. aegypti. hacia otras zonas y
Evitar el dengue es fácil, y es responsabilidad
de todo ciudadano el velar por no tener en En la década del 90 distritos de la ciudad.
casa estos recipientes que sirven de criadero el dengue era conocido Esto se debe a los
del zancudo; y si su uso es muy necesario, debe
lavarlos constantemente y taparlos para evitar como la “fiebre rompe- días más cálidos, a los
que la hembra deje sus huevos. huesos” por la magnitud veranos más largos y a
del dolor que se sentía la mala costumbre de
Es una publicación del diario La República hasta en los huesos. las personas de dejar
en colaboración con el Ministerio de Salud
Pero cuidado, el den- objetos inservibles
gue no solo afecta a las en sus patios, y tam-
ciudades de la selva o bién a la necesidad de
del norte del país, donde almacenar agua en sus
llueve mucho. También hogares, que a veces
se presenta en ciudades se realiza sin cubrir los
como Lima, donde recipientes.

Adaptado de Ministerio de Salud. (s. f.). Los inservibles… [Afiche]. Recuperado de https://goo.gl/3IoUOU

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 AL LECTOR
¿En dónde viven
los zancudos que
transmiten el
dengue?
EN TODO EL PERÚ ES GRATIS

Es un mito que el den-
gue solo esté presente en
las zonas de Selva. En la
actualidad, por la migra-
ción, el cambio climático
y los hábitos de higiene,
el zancudo transmisor está
presente en la mayoría de
regiones y hasta en la sie-
rra. El vector del dengue
está presente en diversas
zonas del país.
EN TODAS
LAS CASAS
Estoy en todas las regiones La atención por den-
amenazando al país. gue en los establecimien-
tos de salud es gratuita y
está garantizada.
EN EL AGUA MALA
¿Sabías que se han en-
contrado huevos y larvas
del zancudo del dengue
en la cáscara del huevo,
las chapitas de botella y
la cáscara de coco? Todo
objeto donde se acumula
agua sirve de criadero del
zancudo.

El nivel económico cudos adultos en piscinas de que acumule agua debe ser Así que te recomen-
o social no influye en la zonas residenciales, floreros lavado constantemente. damos, por tu salud, que
presencia del zancudo. Se de residencias, restaurantes botes a la basura todo lo
han encontrado larvas y zan-y cementerios. Todo objeto SIN VACUNA que le sirva de vivienda al
zancudo.
¡¡En nuestra casa acabamos En la actualidad no se
con los criaderos y con los zancudos!! cuenta con una vacuna que
Me voy a la basura
proteja contra este mal. La antes de que los
medida principal es evitar zancudos del dengue
que exista el zancudo. me agarren de
vivienda.
MUCHA LIMPIEZA

El zancudo vive en la
casa, por eso es importan-
te la limpieza y el orden.

Tomado de Ministerio de Salud. (s. f.). Cápsulas. [Afiche]. Recuperado de https://goo.gl/g2efec

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