SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
1.1 Nombre de la sesión: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE COMPARACION
1.2 Área principal : Matemática
1.3 Grado : 3° “A”.
1.4 Docente : Gaby Heras Ramírez
1.5 Ciclo : IV
1.6 Fecha/Hora : Martes 09 de abril del 2024.

II- PROPÓSITO: Hoy los estudiantes resuelven problemas de comparación.

III-CONTENIDOS CURRICULARES:
AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑO Evidencia Criterios de evaluación Inst. de
CAPACIDADES eval.
Matemática Resuelve Establece relaciones entre las Relaciona Lista de
problemas de características de los objetos del los datos Relaciona los datos cotejo.
cantidad entorno, las asocia y representa del del problema con la
Traduce cantidades con formas geométricas, sus problema acción de comparar
a expresiones elementos como lados y vértices. al utilizando materiales
numéricas. Establece relaciones entre las comparar concretos.
Comunica su características de objetos reales o dos Representa mediante
comprensión sobre imaginarios, los asocia y representa cantidades esquema y operación
los números y las con formas bidimensionales y sus la acción de comparar
operaciones. elementos. cantidades.

IV) SECUENCIA PEDAGÓGICA DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
PEDAGÓGICA
INICIO  Saludamos a nuestros estudiantes.
 Hacemos la oración del día.
 Observamos la siguiente situación:

 Pregunto que observen la imagen y luego pregunto: ¿Qué observan?, ¿Qué recogió Leonardo? ¿Qué
fruta recogió más? ¿Cuántas manzanas más que peras recogió Leonardo
 Felicito a mis estudiantes por su participación.
 Les presento el tema del día: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE COMPARACION
 Presento el propósito: Hoy los estudiantes resuelven problemas de comparación.
 Presento los criterios de evaluación:
 Reconoce las figuras geométricas que tiene el tangram.
 Aplica sus estrategias para crear diversos animales con el tangram.
 Identifica la cantidad de lados y vértices de las figuras geométricas o polígonas.
 Proponemos normas de convivencia.
DESARROLLO  Les entrego las fichas de su cuaderno de trabajo de matemática y presento la siguiente situación:
 FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA.
 Ayudamos a los estudiantes a comprender la situación.
 Preguntamos: ¿Qué nos dice la situación presentada?, (explican la situación con sus propias
palabras), ¿De qué trata el problema?, ¿Qué hacen Nico y Lola?, ¿Cómo se llaman sus mascotas? ¿Cuál
perro pesará más?, ¿Qué nos pide que hagamos el problema?
BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
 Propiciamos la búsqueda de estrategias para solucionar el problema, las estrategias deben estar
orientadas a que los estudiantes puedan representar el problema con material concreto
 Responde: ¿Cómo podemos desarrollar el problema?, ¿Podemos usar material?, ¿Cómo sabrán que
piezas deben utilizar? ¿cómo harán para resolver el problema?, ¿qué es lo primero que deben hacer?,
¿Podrán utilizar material concreto del aula?
 En plenario sustentan sus respuestas.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:
 Formo equipos de trabajo.
 Cada equipo plantea estrategias para dar solución al problema.
 Exponen sus trabajos explica el procedimiento que siguió para encontrar la solución.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Consolidamos sus aprendizajes explicando la solución a la situación presentada.
 Reflexiono con los estudiantes sobre los procesos y estrategias que siguieron para resolver el problema.
 Los guío con preguntas: ¿Qué materiales usaron?, ¿Cómo identificaron la estrategia adecuada para dar
solución a la situación presentada? ¿Fue fácil encontrar la solución del problema?
 Felicito a los estudiantes por su participación.
 Explico cual fue la respuesta acertada.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Les entrego fichas con actividades a desarrollar con la orientación de la docente.

CIERRE  Dialogan acerca de sus vivencias en la sesión.

 Planteamos algunas preguntas:
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Para qué creen que les servirá lo aprendido?
 ¿Qué les pareció fácil aprender?
 ¿Qué les fue difícil? ¿Por qué?
V.- MEDIOS Y MATERIALES: Papelotes, plumones, lápices, colores, borrador. Material base 10.

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PROFESORA SUB – DIRECTORA
 LISTA DE COTEJO
Docente: GABY HERAS RAMIREZ
Grado y Sección: 3° “A”
Área: Matemática/ RESUELVE PROBLEMAS DE COMPARACIÓN
Propósito: Hoy los estudiantes resuelven problemas de comparación.
Competencia/ capacidades: Resuelve problemas de cantidad. Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Desempeño: Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, las asocia y representa con formas geométricas,
sus elementos como lados y vértices.
Establece relaciones entre las características de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales y sus
elementos.
CRITERIOS
Relaciona los datos del Representa mediante
ESTUDIANTES problema con la acción de esquema y operación la
comparar utilizando acción de comparar
N° materiales concretos. cantidades.

SI NO SI NO SI NO
01 Alvarado Peña Danitza Nicoll

02 Alvarado Távara Angelco Eliazar

03 Atoche Casaverde José Carlos

04 Atoche Saldarriaga Johan Mateo

05 Atoche Valladolid Adrián Nicolas

06 Boulanger Alburqueque Angel Geremis.

07 Calderón Atoche Kaori Dariel

08 Calderón Inga Luana Alexandra

08 Cespedes Gonzales Iker Smith

10 Cespedes Rojas Yasmin Emiliana

11 Chapilliquen Gálvez Mia Corina

12 Chiroque López Jeanfranco Jadiel

13 Córdova Zapata Milena Nicol

14 Farias Valladolid Brihana Yaleska

15 Garces Benites Fabio Alfonzo

16 Ipanaque Adanaqué Moisés Adrián

17 Ipanaque prado Jese Anderson

18 Jiménez Saldarriaga Genesis Geraldine

19 Juárez Ortiz Alexandra Valentina

20 Mauricio López Itzel Mirella

21 Nieves Franco Alondra Brunela

22 Ortiz Dioses Dayani Nayeli

23 Ortiz Macalupu Santiago Bagner

24 Quispe Sosa Cesar Leonel

25 Sernaqué Atoche Mikela Rominna

26 Sernaqué Curampa Alexis Fabiano.

27 Silva panta Ian Ezequiel.

28 Talledo Valladolid James Fabricio.

29 Valdiviezo Rengifo Liam Johao

30 Valdiviezo Riofrio Angie Valentina

31 Zapata Ly Estrellita Briyhit