SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
1.1 Nombre de la sesión : Jugamos a sumar cantidades
1.2 Área principal : Matemática
1.3 Grado : segundo “B”
1.4 Docente : Luz María Agurto Ojeda.
1.5 Fecha/Hora : Martes 26 de junio del 2023

II- PROPÓSITO: Hoy los estudiantes Juntan cantidades utilizando material concreto.
III-CONTENIDOS CURRICULARES
AREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO Evidencia Criterios de evaluación Instrument
os de
evaluación
Establece relaciones entre datos Resuelve problemas Lista de
Resuelve problemas de y una o más acciones de agregar, aplicando estrategias. Utiliza diversas estrategias cotejo.
juntar cantidades, y las
cantidad. para sumar cantidades.
Matemática

transforma en expresiones
Comunica su comprensión numéricas (modelo) de adición
sobre los números y las con números naturales de hasta
operaciones dos cifras

IV) SECUENCIA PEDAGÓGICA DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
PEDAGÓGICA
INICIO  Saludamos a nuestros estudiantes.
 Hacemos la oración del día.
 Proponemos normas de convivencia.
Recogemos los saberes previos de las niñas y los niños, preguntándoles sobre la clase anterior:
.¿cuántos balones de fútbol habían en el gimnasio?, ¿Cuántos balones de vóley habían?, ¿Cuántos balones
habían en total?, ¿Qué hicieron para hallar el total de balones?
 Les presento el tema del día: Jugamos a sumar cantidades.
 Propósito del día es Hoy los estudiantes aprenden a sumar cantidades utilizando material concreto
 Los criterios de evaluación:
 Utiliza diversas estrategias para sumar cantidades.
DESARROLLO Les presento la siguiente situacion problemática

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA.

 Ayudamos a los estudiantes a comprender el problema.
 ¿De quién nos habla el problema? ¿Cuántos cuadernos hay? ¿Cuántos lapiceros hay?¿ Que nos pide encontrar
el problema?
BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
 Propiciamos la búsqueda de estrategias para solucionar el problema, las estrategias deben estar orientadas
a que los estudiantes puedan representar el problema mediante el uso de materiales concreto, como
piedritas, colores, chapitas, material base 10.
 Responde: ¿Cómo podemos desarrollar el problema?, ¿Qué harán para encontrar la el total de útiles
escolares?
 ¿Podemos usar material?, ¿Qué material podemos usar? ¿cómo harán para resolver el problema?, ¿qué es
lo primero que deben hacer?, ¿utilizarán material concreto del aula?, ¿para qué?,
 En plenario sustentan sus respuestas.

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:

  Les invito a representar el problema con el material base 10
 Completan respondiendo a las preguntas:
 ¿Cuántos útiles escolares habrá en total?

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
¿Con que hemos representado la cantidad de uitles escolares?
 Consolidamos sus aprendizajes explicando la solución a la situación presentada.
 Reflexiono con los estudiantes sobre la resolución del problema.
 Invitamos a los estudiantes a observar cómo se resuelve la situación presentada.
 Responden: ¿Cómo participaron en la solución del problema?, ¿Qué pasos siguieron?,¿fue fácil?, ¿Qué les
resulto difícil? ¿por qué?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 Les entrego fichas con actividades para desarrollar con la orientación de la docente.

 Explica como resolvió la situación presentada.

CIERRE  Dialogan acerca de sus vivencias en la sesión.

 Planteamos algunas preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué creen que les servirá lo aprendido? ¿Qué
les pareció fácil aprender? ¿Qué les fue difícil? ¿Por qué?

V.- MEDIOS Y MATERIALES: cuaderno de trabajo de matemática.

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PROFESORA SUB – DIRECTORA
 LISTA DE COTEJO

Docente: GABY HERAS RAMIREZ

Grado y Sección: 2do “A”
Área: MATEMATICA/ Jugamos a sumar cantidades
Propósito: Junta cantidades utilizando material concreto y sumando cantidades
Competencia/ capacidades:
Resuelve problemas de cantidad.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Desempeño. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, juntar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de
adición con números naturales de hasta dos cifras

CRITERIOS
Utiliza diversas Establece relaciones
estrategias para sumar entre las cantidades
cantidades.
ESTUDIANTES
N°
SI NO SI NO SI NO
01 Alvarado Peña Danitza Nicoll
02 Alvarado Távara Angelco Eliazar
03 Atoche Casaverde José Carlos
04 Atoche Saldarriaga Johan Mateo
05 Atoche Valladolid Adrián Nicolas
06 Calderón Atoche Kaori Dariel
07 Calderón Inga Luana Alexandra
08 Castillo Espinoza Ángel Neymart
08 Castro Valdiviezo Yasumi Yameli
10 Cespedes Gonzales Iker Smith
11 Chapilliquen Gálvez Mia Corina
12 Chiroque López Jeanfranco Jadiel
13 Córdova Zapata Milena Nicol
14 Crisanto Silva Henry David
15 Farias Valladolid Brihana Yaleska
16 Garces Benites Fabio Alfonzo
17 Gonzales Rosillo Arnold Dayiro
18 Ipanaque Adanaqué Moisés Adrián
19 Ipanaque prado Jese Anderson
20 Jiménez Saldarriaga Genesis Geraldine
21 Juárez Ortiz Alexandra Valentina
22 Ortiz Dioses Dayani Nayeli
23 Ortiz Macalupu Santiago Bagner
24 Quispe Sosa Cesar Leonel
25 Sánchez Ramos Fernando José
26 Sernaqué Atoche Mikela Rominna
27 Sernaqué Curampa Alexis Fabiana
28 Torres Sandoval Thiago Johel
29 Valdiviezo Rengifo Liam Johao
30 Valdiviezo Riofrio Angie Valentina
31 Villarreyes Risco Eddy Fabricio
32 Zapata Ly Estrellita Briyhit
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