MATRIZ EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS DE TERCERO

2023
B FECHA No DE TÍTULO DE LA ENFOQUE VALORES SITUACIÓN SIGNIFICATIVA COMPETENCIAS CAMPO
EXPERIENCIA EXPERIENCIA TRANSVERSAL TEMÁTICO
Del lunes 13 Experiencia de Promovemos ORIENTACIÓN Solidaridad Todas las acciones que se realicen en la El estudiante y su
al 17 de aprendizaje 0 espacios de acogida AL BIEN COMÚN Empatía institución educativa deben tener como bienestar
marzo Responsabilidad finalidad el bienestar socioemocional del socioemocional
y prácticas
estudiante (equilibrio emocional, sana
pedagógicas para el Actividades de
convivencia, capacidad de afrontar retos
buen inicio del año bienvenida
para la promoción del bienestar colectivo,
escolar otros). Los apoyos educativos siempre
Evaluación
deben basarse en un diagnóstico previo,
diagnostica
reconociendo las fortalezas y necesidades
-
del estudiante (físicas, sociales y
emocionales), intereses, así como las
barreras educativas; para generar las
condiciones que permitan lograr los
aprendizajes.
I ¿hacia dónde vamos?
¿cuáles son las condiciones para el
desarrollo de las competencias?
Del lunes 20 Experiencia de Fomentamos el AMBIENTAL Solidaridad La falta de cultura ambiental en nuestros Resuelve - Números
de marzo aprendizaje 1 Planetaria estudiantes repercute negativamente en la problemas de racionales e
cuidado del
ORIENTACIÓN salud y mantenimiento de su entorno, se viene cantidad irracionales.
Al 14 de abril ambiente para Responsabilidad cometiendo acciones de manera indiscriminada,
AL BIEN COMÚN - Equivalencia de
preservar la salud. no tomando conciencia de los espacios limpios un decimal
de nuestra Institución Educativa, perjudicando periódico puro o
el medio ambiente se evidencia una deficiente
mixto a fracción.
practica de ubicación de los residuos sólidos, Es
- Operaciones con
necesario que los estudiantes conozcan las
diferentes formas de reciclar residuos con la
expresiones
finalidad de tomar decisiones de preservación y fraccionarias o
cuidado de su medio ambiente. decimales.
Ante esta situación nos planteamos
¿Cuáles son las consecuencias de la Resuelve - Intervalos.
contaminación ambiental? problemas de Operaciones.
¿Qué acciones debemos tomar en nuestra regularidad, - Inecuaciones
institución a favor del medio ambiente? equivalencia y lineales.
¿Cuáles son las fuentes más contaminantes de cambio
nuestra institución y qué hacer ante esta
situación?
Del 17 de Fomentamos la Equidad Los estudiantes de nuestra Institución Educativa Resuelve - Triángulo.
abril al 12 de Experiencia de Orientación al inician su etapa escolar, llegando las aulas con problemas de Clasificación.
convivencia Empatía
aprendizaje 2 muchas expectativas académicas, sociales, forma, Propiedades y
mayo armoniosa bien común Solidaridad recreativas, etc. Sin embargo, muestran ciertas movimiento y teoremas.
 tratándonos con dificultades para integrarse, no respetando localización. - Líneas y puntos
normas de convivencia, generando situaciones notables.
respecto y valorando Igualdad de
negativas para realizar trabajos en equipo,
muestras diferencias. género produciéndose casos de agresiones diversas que
deterioran la autoestima y las relaciones
interpersonales de los estudiantes, siendo estas
las razones que generan un clima emocional
Resuelve - Organizamos
desfavorable para su aprendizaje.
problemas de datos de variable
Constantemente se presentan situaciones que
afectan la convivencia escolar, tales como
gestión de datos cualitativa y
agresión escolar (física, verbal, gestual, e incertidumbre cuantitativa.
conflictos con la comunidad y relacionales). - Interpretamos
Estos factores alteran la convivencia armónica y tablas y gráficos
generan violencia escolar. estadísticos.
Ante esta situación nos planteamos las
siguientes interrogantes:
¿De qué manera podemos promover la práctica
de los valores en nuestra comunidad?
¿Qué normas son importantes en esta etapa
escolar?
¿Cómo podemos hacer para abordar los
conflictos entre nuestros estudiantes?
¿Cómo comunicamos nuestras expectativas
demostrando empatía asertividad y respeto?
Del lunes 15 Adoptamos una Solidaridad Nuestra Institución Educativa TFG no está ajena Resuelve - Propiedades de la
de mayo Experiencia de AMBIENTAL Responsabilidad a cualquier tipo de desastres naturales propios problemas de potenciación y
actitud responsable
aprendizaje 3 DE DERECHOS de la geografía de nuestra región, lo cual nos cantidad radicación de
II Al 16 de frente a un desastre Conciencia hace vulnerables a los sismos e inundaciones.
junio de derechos números
natural. Ante esta situación nos planteamos las racionales.
siguientes interrogantes:
¿Los estudiantes están preparados para un
Resuelve - Progresión
eventual terremoto?
problemas de aritmética.
¿Sabemos cómo actuar antes, durante y
después de un desastre natural?
regularidad, - Progresión
¿La institución educativa está preparada para equivalencia y geométrica.
enfrentar estas situaciones? cambio - Termino enésimo
y regla de
formación.
Del 19 de Valoramos nuestra INTERCULTURAL Dialogo En nuestra institución educativa se observa que Resuelve - Composición de
junio al 21 de Experiencia de INCLUSIVO O muchos estudiantes vienen presentando falta problemas de transformaciones
diversidad cultural y intercultural
aprendizaje 4 ATENCIÓN A LA de identidad con nuestras costumbres forma, geométricas.
julio gastronómica. Respeto por las culturales y nuestra diversidad regional. Cómo
DIVERSIDAD movimiento y
diferencias guardianes celosos de nuestra identidad se localización.
Respeto a la sugiere la organización y ejecución de una feria
gastronómica y otras actividades, en el marco
identidad cultural
de nuestras fiestas patrias.
Resuelve - Medidas de
Ante esta situación nos planteamos la siguiente
interrogante:
problemas de tendencia central
¿Qué actividades podemos realizar en las gestión de datos para datos no
diferentes áreas para fortalecer y mantener e incertidumbre agrupados.
nuestra identidad cultural

Del lunes 07 Nos alimentamos de ORIENTACIÓN Solidaridad Los estudiantes de la I.E.P “Teodosio E. Franco Resuelve - Porcentaje.
de agosto Experiencia de AL BIEN COMÚN García”, a lo largo de la emergencia sanitaria problemas de - Tasa de interés
forma saludable Disciplina
aprendizaje 5 por la COVID 19, han observado cómo muchos cantidad simple.
al 08 de valorando los Conciencia de
 setiembre alimentos de nuestra derechos de sus familiares han experimentado
dificultades en su salud (por un lado, adultos
región.
con sobrepeso y, por otro, niños con posible
desnutrición). Los estudiantes recurriendo a sus
conocimientos previos, han considerado que
esto podría ocurrir debido a una mala
alimentación. Han notado, además, que la
situación es común en la provincia de Ica.
Resuelve - Sistema de
III Frente a esto, se hace necesario que los
problemas de ecuaciones
alumnos reflexionen sobre un gran problema de
salud pública que ocurre en el mundo: la regularidad, lineales
desnutrición y el sobrepeso como producto de equivalencia y
una mala alimentación. En el Perú, según el cambio
Instituto Nacional de Salud (2020), “más del
60% de peruanos mayores de 15 años sufre de
sobrepeso u obesidad, y podría padecer
enfermedades crónicas o hacer formas graves
de la covid-19”
Esta situación nos lleva a preguntarnos lo
siguiente:
¿Es posible que el desconocimiento sobre cómo
se obtiene la energía y los nutrientes en los
alimentos influyan en las acciones arriba
señaladas?
¿En estas acciones se aprovechan los productos
de la región?
Del 11 de Aprendemos a vivir Intercultural Asertividad Los estudiantes de la I.E Teodosio Franco García, Resuelve - Congruencia y
setiembre Experiencia de se desenvuelven actualmente en un contexto problemas de semejanza de
en paz siendo Inclusivo o Empatía
aprendizaje 6 social conflictivo, intolerante y desconectado. forma, triángulos.
al 13 de tolerantes en atención a la Respeto por las Estos hechos adversos y modelos desfavorables
octubre movimiento y
nuestra familia y con diversidad diferencias afectan inevitablemente la forma en cómo se localización.
las demás personas relacionan con sus pares en todos sus entornos,
su familia, la escuela, entre otros. Por ello es
que convivimos.
necesario fomentar y fortalecer una convivencia
armoniosa basada en valores como la paz, la
empatía, el respeto, la verdad y la unión. Ante
Resuelve - Medidas de
esta situación nos planteamos las siguientes problemas de tendencia central
preguntas: gestión de datos para datos
¿De qué forma los estudiantes podrán e incertidumbre agrupados.
fortalecer los valores necesarios para una
convivencia armoniosa, tanto en la escuela
como en la familia?
¿Los estudiantes reconocen la importancia de
fomentar una buena convivencia?
Del 16 de Respetamos y ORIENTACIÓN Equidad El uso de los celulares y las redes sociales se han Resuelve - Notación
octubre Experiencia de AL BIEN COMÚN Empatía convertido en un fenómeno irreversible y de problemas de exponencial y
cuidamos nuestro
aprendizaje 7 creciente uso entre niños y adolescentes. Este cantidad científica.
IV Al 17 de cuerpo a través de la Responsabilidad uso excesivo propicia el aumento del
noviembre IGUALDAD DE - Operaciones con
educación física. GÉNERO sedentarismo, un gran problema de salud números
pública. racionales.
El sedentarismo es la mayor amenaza para la
salud de los seres humanos, se ha asociado a la
mayoría de las enfermedades no transmisibles,
incluso hasta algunas enfermedades
Resuelve - Ecuación
neurodegenerativas. Por esta razón los problemas de cuadrática
regularidad,
 estudiantes deben estar preparados para toda equivalencia y
actividad física y emocional en las diferentes cambio
disciplinas deportivas y así fortalecer su salud
corporal y mental.
¿Qué debemos hacer para que los alumnos
practiquen deporte?
¿Como podemos orientar a los alumnos para la
práctica de la buena alimentación nutritiva para
la buena salud?
Del 20 de Promovemos el uso Orientación al Equidad Los estudiantes de nuestra I.E PNP “Teodosio E. Resuelve - Perímetro y área
noviembre Experiencia de García tienen un conjunto variado de problemas de de polígonos.
adecuado de las TICS bien común Responsabilidad
aprendizaje 8 herramientas de las TIC para comunicar, crear, forma, - Área y volumen
al 22 de difundir, almacenar y gestionar la información,
diciembre movimiento y de prismas,
pero necesitan reflexionar sobre el buen uso de localización. pirámides y
los dispositivos electrónicos para mejorar su cuerpos de
convivencia escolar y familiar. Por lo tanto,
Resuelve revolución.
¿Qué acciones deben realizar los estudiantes
problemas de
para que hagan buen uso de las TIC?
gestión de datos - Probabilidad
e incertidumbre