“ Año del Bicentenario de la consolidación de Nuestra Independencia y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

EDA 1 y 2 SESIÓN
5 y 6
TÍTULO DE LA SESIÓN: ” ECUMENISMO : UNIDAD EN LA DIVERSIDAD “

I. DATOS INFORMATIVOS
PROFESOR (A) Julio Posso NIVEL Secundaria SEMANA 5 Y 6
Del 08 al 19
CICLO VII ÁREA Religión FECHA
de Abril
BIMESTRE 01 GRADO 5to HORA

II. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
ENFOQUE DE  Solidaridad compañeros en toda situación en la que padecen
ORIENTACIÓN AL  Empatía dificultades que rebasan sus posibilidades de
BIEN COMÚN  Responsabilidad afrontarlas.

-Los estudiantes identifican los sentimientos y

emociones del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.

-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y

la aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar
y el de la colectividad.

 Conciencia de -Los estudiantes participan en espacios de reflexión

ENFOQUE DE y crítica sobre el ejercicio de los derechos
derechos.
DERECHOS individuales y colectivos, especialmente en grupos y
 Libertad y
poblaciones vulnerables.
responsabilida
d.
-Los estudiantes participan en diversas situaciones
 Diálogo y que les permita desarrollar competencias
concertación ciudadanas , articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.

-Los estudiantes practican la deliberación para

arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos
públicos, la elaboración de normas u otros.
 III. COMPETENCIA TRANSVERSAL

COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las TIC
Personaliza entornos
virtuales
- Gestiona
información del entorno
virtual
- Interactúa en
entornos virtuales
- Crea objetos
virtuales en diversos
formatos
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
- alcanzar.
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas.
- Monitorea y ajusta
su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
 Realiza procedimientos en entornos virtuales  Revisa actividades en el
según su adecuación al cumplimiento de grupo wasap, la plataforma
actividades de investigación, colaboración y o mensajería del celular.
elaboración de objetos virtuales interactivos  Emplea portafolios
digitales cuando organiza
la información que obtuvo,
de manera que esté
disponible para
actividades frecuentes.
 Accede a entornos
virtuales establecidos,
mediante credenciales de
identificación digital y
considerando
procedimientos seguros,
éticos y responsables.

 Sabe lo que es preciso aprender en la
realización de una tarea.  Evalúa sus aprendizajes,
 Puede definir la tarea como una sola meta a logros y dificultades que
se presentaron durante el
 Entiende que la organización debe ser lo más desarrollo de la
específica posible. experiencia de
 Comprende que lo planteado debe incluir más de aprendizaje.
una estrategia y procedimientos.
 Entiende que debe tomar en cuenta su
experiencia previa como un factor muy
importante.
 Monitorea de manera permanente al evaluar las
acciones en más de un momento.
 Considera los consejos o comentarios de un
compañero de clase si fuera el caso de realizar
ajustes necesarios.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑO CRITERIO DE INSTRUMENTO

COMPETENCIAS Y
S EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
PRECISADOS EVALUACIÓN
* Identifica la
Construye su identidad como Promueve el actitud ecuménica
persona humana, amada por encuentro de la Iglesia. Elabora una infografía
Dios, digna, libre y trascendente, personal y y expone las
semejanzas y
Lista de cotejo
comprendiendo la doctrina de su comunitario con *conoce los
propia religión, abierto al diálogo elementos diferencias con las
Dios en diversos
con las que le son cercanas. principales de las Iglesias Cristinas y
contextos desde no Cristianas
Religiones y las
un discernimiento
iglesias cristianas
espiritual, con .
acciones
orientadas a la
  Conoce a Dios y asume su *Promueve
identidad religiosa y acciones
espiritual como persona ECUMENICAS que
digna, libre y fomentan la
trascendente. construcción de
unidad con Iglesia
una comunidad
Cristianas y no
de fe guiada por
Cristianas .”
 Cultiva y valora las las enseñanzas
manifestaciones religiosas de Jesucristo y de
de su entorno la Iglesia.
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

V. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

“Promueve acciones ECUMENICAS con Iglesias Cristianas y no cristianas.”

VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:

MOMENTOS/ SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS RECURSO TECNOLÓGICO
ESTRATEGIAS (ENLACES) /OPCIONAL SEGÚN
PEDAGÓGICOS CADA SESIÓN

SOPORTE  Bienvenida y presentación del docente hacia sus

estudiantes
EMOCIONAL
 La docente expresa a sus estudiantes sus buenos
deseos y lo que vamos hacer en la clase.


 Conoces los siguientes símbolos ? señala a quiénes

MOTIVACI- representan
ÓN  ¿ Qué religiones conoces ?

 ¿ son todas iguales ?

 Imágenes
I N I-
CIO PROPÓSITO Escuchamos sus respuestas
Y Decimos el propósito
ORGANIZACI “ Promueve acciones ECUMENICAS
ÓN con Iglesias Cristianas y no
Cristianas .”

RECOJO DE ¿qué es la Religió n ?

SABERES
PREVIOS
PROBLEMAT
IZACIÓN  Será posible que algú n día podamos
profesar una sola Religió n ?

DESARROLLO
 Leemos Jn 17 , 20 – 26 y analizamos
/ACOMPAÑAMIENTO

  Definimos Ecumenismo: promueve la unidad de Biblia
todos los cristianos dolorosamente separados.
tenemos a los ORTODOXOS
 ( siglo XI ) Y A LOS PROTESTANTES
( siglo XVI )
 pero también hay IGLESIAS EVANGELICAS
( Adventista , Alianza Cristiana , Iglesia
Asambleas de Dios .. que se puede conversar
pero sin caer en intolerancia , sincretismo y
proselitismo .

 En grupos deben hacer una infografía de una

iglesia cristiana y/o Religión nombrando los
elementos principales :
 Fundador
 Historia
 Libro Sagrado
 Creencias o Contenido o Doctrina
 Día sagrado o culto
 Organización

 Semejanzas o diferencias con los católicos

 Se plantea las siguientes preguntas :
 Nombra otros grupos Religiosos
 ¿Cuál debe ser nuestra actitud ecuménica con
los grupos religiosos no cristianos?
 ¿ Qué cosas crees que podemos hacer juntos ?
 Qué diferencia hay entre ecumenismo y diálogo
interreligioso ?
 Qué puedes hacer para seguir siendo fiel a
Dios?

 escuchamos sus respuestas

CIERRE / Enviamos la actividad de aprendizaje :

EVALUACION
Visitan una iglesia cristiana y preguntan las
semejanzas y diferencias que hay con los
Católicos . lo hacen en una infografía .

Metacognición
¿Qué aprendiste hoy?
¿Qué te llevas a tu casa?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

PARA EL DOCENTE:
PARA EL ESTUDIANTE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN : lista de cotejo

Julio César Posso Aguilar Gisella Quispe

………………………………………
Docente Directora
 Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
 COMPETENCIA su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.

¿Qué puedo
Estoy en hacer para
CRITERIOS Lo logré
proceso mejorar mis
aprendizajes?
* Identifica la actitud ecuménica
de la Iglesia.

*conoce los elementos principales

de las iglesias cristianas y No
cristianas

*Promueve acciones
ECUMENICAS que fomentan la
unidad con Iglesia Cristianas y
NO Cristianas .”