GUIA DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 GRADO
1.2 ÁREA
1.3 BLOQUE
1.4 SEMANA
1.5 DÍA
II. TÍTULO
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES DEL AREA
CURRICULAR
Convive y participa
democráticamente en busca
del bien común.
Interactúa con todas las
personas.
Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera
constructiva.
Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES DEL LA
COMPETENCIA 28
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
TIC
- Personaliza entornos
virtuales
- Gestiona información del
entorno virtual - Interactúa en
entornos virtuales
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES DE LA
COMPETENCIA 29
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de aprendizaje
- Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
: 2°
: Personal social
:4
:2
:3
: Compartimos nuestras manifestaciones culturales.
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
Describe algunas manifestaciones culturales Describe las
manifestaciones
de su localidad o de su pueblo de origen. Se
culturales de nuestra
refiere a sí mismo como integrante de una
familia.
localidad específica o de un pueblo originario.
Comparte las
manifestaciones
culturales de nuestra
familia y de otros
lugares.
Propone, en familia, una
forma para conservar y
compartir nuestras
manifestaciones
culturales.
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
Navega en entornos virtuales y selecciona Usa los recursos de la
aplicaciones y recursos digitales de distintos plataforma Aula Virtual
formatos según un propósito definido de estudiantes para
responder preguntas
cuando desarrolla aprendizajes.
sobre las
manifestaciones
Utiliza procedimientos para descargar,
culturales de nuestra
enviar, guardar y copiar información de familia y de otros
diversos programas y aplicaciones digitales. lugares.
EVIDENCIA
DESEMPEÑOS
Revisa si la aplicación de la estrategia y el Autoevalúa sus
estrategias utilizadas
procedimiento planteados produce resultados
esperados respecto a su nivel de avance, a para lograr los
partir de la retroalimentación de sus pares, y resultados de la sesión.
cambia, de ser necesario, sus acciones para
llegar a la meta.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEM

PO
Propuesta de actividades:
● Los estudiantes ingresan a la plataforma AVE con su USUARIO Y
CONTRASEÑA.
● Los estudiantes ingresan al bloque 4, donde visualizarán las
normas del trabajo.

Inicio - Antes de empezar a estudiar, lava tus manos para cuidar tu

salud y la de tu familia.
- Pide ayuda a un adulto para desarrollar las actividades de la
plataforma.
- Ubícate en un lugar adecuado para estudiar.

● Luego de conocer las normas ingresan a la semana 2 donde

encontrarán los recursos.
● Los estudiantes observan el título y las metas del día:

Las actividades y recursos dentro de la plataforma AVE, se encuentran

organizadas de la siguiente manera:

A continuación, ingresamos a los espacios y desarrollamos las actividades

propuestas.

A. Observo y comprendo las siguientes situaciones.

Los estudiantes leen con atención en AVE y conocen a Mauro y Julia
y luego buscan las palabras escondidas en el pupiletras.
Desarrollo
B. Me informo y analizo.
Los estudiantes leen en AVE lo que Mauro y Julia quieren compartir
sobre las tradiciones que han aprendido de sus familias.

Los estudiantes reflexionan y dialogan con su familiar sobre lo que

leyeron.
Responde en AVE:
- ¿De dónde son Julia y Mauro?
- ¿Qué arte tradicional han aprendido de sus familias?
- ¿Qué historia nos cuentan sobre sus tradiciones o qué
representan?
- ¿Cómo conservan las tradiciones o manifestaciones culturales en
tu familia?
- ¿Cuáles de ellas has aprendido o en cuál participas?

C. Estructuro mi saber y lo comparto.

Los estudiantes le piden a un familiar que le ayude a leer en el AVE el
siguiente texto sobre las manifestaciones culturales
 Luego los estudiantes dialogan con su familiar sobre alguna tradición
de su familia en la que participa, que hayas aprendido o que quieras
conocer mejor. Pregunta:
- ¿Qué tradición es?
- ¿Cuál es su historia o qué representa?
- ¿Cómo te sientes cuando participan de estas tradiciones?, ¿por
qué?

Los estudiantes en una hoja de reúso, elabora una ficha como la

siguiente:

D. Aplico lo aprendido.
Los estudiantes reúnen a sus familiares y comparten sobre la tradición
o manifestación cultural de su familia de la que se sienten orgullosas u
orgullosos.

• Luego, con su familiar, averigua sobre otras manifestaciones

culturales del Perú y eligen una que quieran conocer mejor. Elaboran
una ficha como la que hicieron y comentan por qué la eligieron, qué
aprendieron de ella y qué es lo que más le gustó. Comentan sobre
otras manifestaciones del Perú que les guste.
 E. Reflexiono sobre mis aprendizajes.
Los estudiantes, con apoyo de un familiar, revisa si logro sus metas en la
plataforma AVE, arrastrando las caritas en donde corresponda.

Cierre

Recuerda que una vez que llegues hasta aquí debes verificar que la barra
de progreso, está marcada en verde.

¡Felicitaciones lo lograste!

ACOMPAÑAMIENTO:

El docente realiza el seguimiento de las calificaciones obtenidas, envía mensajes de

retroalimentación de lo realizado por los estudiantes.

El docente motiva a los estudiantes a realizar las actividades de la semana a través de mensajes,
u otros medios de comunicación.