EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

I.E. N° 00172 “JOSÉ LUIS PURIZACA ALDANA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº3

1. DATOS INFORMATIVOS.

I.E. Nº: 00172 “JOSÉ LUIS PURIZACA ALDANA”

Sub DIRECTOR: Heber Mondragón Llanos
PROFESORA: Ken Wagner Padilla Bardalez
ÁREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO
GRADO: 3ro; 4to y 5to SECCIÓN: A-B
DURACIÓN: Del 08 AGOSTO al 09 de SETIEMBRE SOPORTE/FUENTE Gestor de contenidos
MODALIDAD: presencial ÁMBITO: RURAL

2. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRNDIZAJE

Proponemos acciones Para una buena convivencia en el marco de la diersidad cultural

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Conocer nuevas compañeras y nuevos compañeros con diferentes costumbres, creencias, y saberes,
nos desafía en la construcción de una buena convivencia.

4. RETO O DESAFÍO:
¿Qué acciones podemos proponer para lograr una buena convivencia en la escuela en el marco del
respeto a la diversidad cultural?

5. RUTA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

RUTA DE LA TITULO DE LA SESIONES DE APRENDIZAJE FECHA

EXPERIENCIA
1 Recogemos información sobre la convivencia en la comunidad 10/08/22
2 Generamos ideas para hábitos de bioseguridad en los niños y niñas de 17/08/22
nuestra comunidad
3 Prototipamos y evaluamos la idea solución que promueven hábitos de 18/08/22
bioseguridad en los niños y niñas de nuestra comunidad I
4 Prototipamos y evaluamos la idea solución que promueven hábitos de 24/08/22
bioseguridad en los niños y niñas de nuestra comunidad II
5 Evaluamos nuestro prototipo y planificamos la feria crea y emprende 25/08/22
6. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO

CIAS ES
Gestiona - Trabaja Coordina la planificación de las actividades de - ¿Qué es la bioseguridad?
proyectos cooperativam su equipo influyendo sobre los miembros del - Hábitos de bioseguridad
de ente para equipo sin presionarlos; asume con - estuches de cuero
emprendimi lograr responsabilidad su rol y colabora con las tareas
ento objetivos y de sus compañeros compartiendo información,
económico y metas
estrategias y recursos para el logro del objetivo
social
común.

Competencias transversales

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COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENT

S CAPACIDADES O
- Define metas de - Determina metas de aprendizaje en función a - -Portafolio de
aprendizaje. potencialidades, conocimientos, estilos de evidencias
Gestiona - Organiza acciones aprendizaje y habilidades. estructura y con
su estratégicas para - Organiza un conjunto de estrategias para
secuencialidad. Ficha de
aprendizaj alcanzar sus metas establecer un orden y una prioridad para
e de de aprendizaje. alcanzar las metas de aprendizaje. - -Cuaderno del Observació
estudiante. n
manera - Monitorea y ajusta - Explica los resultados obtenidos de acuerdo
autónoma su desempeño con sus posibilidades y en función de su
durante el proceso pertinencia para el logro de las metas de
de aprendizaje. aprendizaje.
- Personaliza - Organiza materiales digitales según su APLICATIVOS DE LA TABLETA A
entornos virtuales. utilidad y propósitos variados, hace uso de USAR EN LA EDA
- Interactúa en sus Tablet para elaborar un tríptico. Smart Xodo Diccionario
entornos virtuales. - Contrasta información recopilada de diversas Office español
- Crea objetos fuentes y entornos que respondan a Permite Lector
Se
virtuales en consignas y necesidades de investigación o el
desenvuelve y
diversos formatos. tareas escolares, y resume la información en acceso y editor De utilidad
en entornos
- Gestiona un documento con pertinencia y edición para
virtuales de
información del considerando la autoría. de conocer el
generados PDF.
entorno virtual. - Participa en actividades colaborativas en docume significado
por las TIC
comunidades y redes virtuales para ntos de de nuevo
intercambiar y compartir información de office vocabulario
manera individual o en grupos de trabajo .
desde perspectivas multiculturales y de
acuerdo con su contexto.

7. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valor Ejemplo

De Diálogo y - El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la reflexión sobre el
derechos concertación ejercicio del derecho y el deber de participar democráticamente.
Intercultura Diálogo - Por ejemplo; el docente promueve entre sus estudiantes el respeto por las
l intercultural diferentes culturas, formas de organización, entre otros.
- Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el
Justicia y cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con
Ambiental
solidaridad
el cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua.
8. EVALUACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Actividad Nº1: Recogemos información sobre la convivencia en la localidad

Conocemos la convivencia y la diversidad cultural de nuestra comunidad y los problemas que
Propósito
estos pueden generar a través de una entrevista de empatía.
Evidencia - Entrevista
- Recoge información relacionada con la convivencia y la diversidad cultural de nuestra
comunidad.
Criterios
- Trabaja cooperativamente, integrando esfuerzos en el recojo de la información sobre la
convivencia y la diversidad cultural de su comunidad

Actividad Nº2: Generamos ideas para promover hábitos de bioseguridad en los niños y niñas de nuestra
comunidad
Propósito - Generar ideas creativas que permitan promover hábitos de bioseguridad en las niñas y los

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niños, para lograr así una convivencia sana en la escuela y la comunidad.

- Recoger información y definir el problema relacionado con la falta de hábitos de

Evidencia
bioseguridad en las niñas y los niños para una convivencia sana en la escuela y la comunidad.
- Creo una propuesta de valor al redactar el desafío, recoger información y definir el
problema relacionado con la falta de hábitos de bioseguridad en las niñas y los niños
para una convivencia sana en la escuela y la comunidad.
Criterios
- Trabajo cooperativamente para generar ideas creativas y selecciono la idea solución
para promover hábitos de bioseguridad en las niñas y los niños para una convivencia
sana en la escuela y la comunidad.

Actividad Nº3: Prototipamos y evaluamos la idea solución que promueven hábitos de bioseguridad
en los niños y niñas de nuestra comunidad I
- convertiremos nuestras ideas en realidad a través de un prototipo, al que luego someteremos
Propósito a una evaluación para recoger opiniones y sugerencias. Así incorporaremos mejoras en
nuestra idea solución final.
Evidencia - Elaboración del prototipo “Estuche de cuero para diferentes herramientas”
- Aplico habilidades técnicas para implementar la idea solución que promueve hábitos de
bioseguridad en las niñas y los niños para una convivencia sana en la escuela y la comunidad.
Criterios
- Evalúo e incorporo mejoras a la idea solución que promueve hábitos de bioseguridad en las
niñas y los niños para una convivencia sana en la escuela y la comunidad.

9. MEDIOS Y MATERIALES.

Para el - Currículo nacional de Educación Básica (2016)

docente - Soto Sarmiento, A. (2008). Educación en tecnología: un reto y una exigencia social.
http://books.google.com.pe/books?
id=DT7mKhANCWMC&printsec=frontcover&dq=educacion+en+tecnologia&hl=es&sa=X&ei=LN
TkU7vmHqnMsQSwiIK4DA&ved=0CB4Q6AEwAQ#v=onepage&q=educacion%20en
%20tecnologia&f=false
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Educación para el
trabajo . 2015. Lima. Ministerio de Educación.
Para el - Experiencia de aprendizaje de aprendo en casa
estudiante https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-
level.secundaria-regular/grado/3-4

Moyobamba, lunes, 8 de Agosto de 2022

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Sub director Coordinador Profesor

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Moyobamba, lunes, 8 de Agosto de 2022

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