UNIDAD DIAGNOSTICA/ UNIDAD 0

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL. : Picota
1.2. IE. : 0769
1.3. GRADO Y SECCIÒN : 3° - B
1.4. FECHA : 11-03-24 al 27-03-2024.
1.6. DOCENTE : Jesús Enmanuel Quiroz Carretero
1.7. DIRECTOR :

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Volvemos con alegría a clases, nos protegemos de la ola de calor y asumimos compromisos para
una mejor convivencia.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del … grado “……” de la I.E N° 0769 – CASPIZAPA, llegaron con expectativas,
observa a los estudiantes, docentes y se pregunta cómo será un día en su I.E. imaginan que se hablan
con amabilidad, respeto y trato igualitario entre todos; con aulas, carpetas y todos los ambientes
limpios; sin embargo, al ingresar al aula en su primer día de clases, se da cuenta que algunos
estudiantes y docentes llegaron tarde; después de unas horas escucha el timbre de salida y ve que los
estudiantes salen corriendo, algunos se empujan, observa en el piso las envolturas de golosinas y
envases de bebidas que consumieron; además vio a Raúl que excluyó a María de su grupo de amigos
y le hizo un gesto despectivo. Para eso tomaremos algunas medidas correctivas a estudiantes y
docentes brindando espacios para el desarrollo de actividades socioemocionales.

Desde la perspectiva de nuestra estudiante, en su experiencia vivida el primer día de clase, como
institución educativa reflexionamos y nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué acciones y
actitudes debemos asumir para contribuir y buscar revertir dichas situaciones? ¿Cómo podemos
comprometernos para consolidar nuestras metas de la institución educativa que anhelamos?
Realizando actividades con juegos lúdicos, organizando los espacios, conociendo la realidad de los
estudiantes, Elaborando las normas de Convivencia.

PRODUCTO DE LA UNIDAD
 Resultados y análisis de la Evaluación diagnóstica (Fuentes internas y externas)
 Normas de Convivencia
 Equipo y espacios organizados
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACCIONES O

TRANSVERSALE ACTITUDES
S OBSERVABLES
Reflexionan sobre el ejercicio
de los derechos individuales y
Enfoque de Respeto
colectivos, especialmente en
derechos
grupos y poblaciones
vulnerables.
Enfoque de Equidad Disposición a reconocer a todas las
orientación al bien personas igual derecho,
Justicia
común. compartiendo los bienes disponibles
en el aula e I.E.
Disposición a elegir de manera
voluntaria y responsable la propia
Enfoque Responsabilidad forma de actuar dentro de una
Intercultural sociedad

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

TRANSVERSALES

• Personaliza entornos  Cuando el estudiante se

virtuales. desenvuelve en entornos
virtuales generados por
 Gestiona información las TIC con
del entorno virtual. responsabilidad y ética,
Se desenvuelve en y se encuentra en
entornos virtuales. • Interactúa en entornos
proceso hacia el nivel
virtuales. esperado del ciclo III,
• Crea objetos realiza desempeños
virtuales en como los siguientes:
diversos  • Navega en entornos
formatos. virtuales y realiza
búsquedas de
información como parte
de una actividad.
Ejemplo: El estudiante
busca información en un
libro digital o en
contenidos de un CD-
ROM.
 • Participa en juegos
interactivos en los que
realiza simulaciones y
 problematizaciones para
desarrollar aprendizajes
en las áreas curriculares.
• Explora dispositivos
tecnológicos, como
radio, televisión,
videograbadora, cámara,
tablet, teléfonos
celulares, entre otros, y
los utiliza en actividades
específicas teniendo en
cuenta criterios de
seguridad y cuidado.
Cuando el estudiante gestiona
Gestiona su su aprendizaje de manera
aprendizaje de autónoma y se encuentra en
manera autónoma. proceso hacia el nivel
esperado del ciclo III, realiza
desempeños como los
siguientes:
• Determina con ayuda de un
adulto qué necesita aprender
considerando sus experiencias
y saberes previos para realizar
una tarea. Fija metas de
duración breve que le
permitan lograr dicha tarea.
• Propone al menos una
estrategia para realizar la tarea
y explica cómo se organizará
para lograr las metas.
• Revisa con la ayuda de un
adulto su actuar con relación a
las estrategias aplicadas y
realiza cambios, si es
necesario, para lograr los
resultados previstos.
• Explica cómo ha llegado a la
meta de aprendizaje que se
propuso, las dificultades que
tuvo y los cambios que
realizó.

VI. RESULTADOS ACTAS 2023 Y METAS

VII. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES.

Áre Competencia Capacidades Desempeños Campo
a Temático
 Describe aquellas Me presento y
 Se valora a sí mismo características conozco
 Autorregula sus personales, cualidades, nuevos amigos.
Construye su emociones habilidades y logros que
Identidad  Reflexiona y argumenta hacen que se sienta
éticamente orgulloso de sí mismo;
 Vive su sexualidad de se reconoce como una
manera plena y persona valiosa con
responsable características únicas
Personal Social

 Interactúa con las Participa en la

personas reconociendo elaboración de acuerdos
que todos tenemos y normas de convivencia
Convive y participa derechos en el aula, teniendo en
democráticamente  Construye y asume cuenta los deberes y
normas y leyes derechos del niño, y
 Maneja conflictos de escucha las propuestas
manera constructiva de sus compañeros;
 Delibera sobre asuntos explica la importancia
públicos de la participación de
 Participa en acciones que todos en dicha
promueven el bienestar elaboración.
común

 Obtiene información del Identifica información

texto escrito.
 Infiere e interpreta
Lee textos escritos información del texto
escrito
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
Comunicación
explícita que se
encuentra en distintas
partes del texto.
Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y

contexto del texto escrito lugares, y determina el

significado de palabras
según el contexto y hace
comparaciones

Se comunica  Obtiene información del Explica el tema, el

oralmente texto oral propósito comunicativo,
 Infiere e interpreta las emociones y los
información del texto estados de ánimo de las
oral personas y los
 Adecúa, organiza y personajes, así como las
desarrolla el texto de enseñanzas que se
forma coherente y desprenden del texto;
cohesionada para ello, recurre a la
 Utiliza recursos no información relevante
verbales y paraverbales del mismo.
de forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutore
 Reflexiona y evalúa la
 forma, el contenido y
contexto del texto oral.

 Traduce cantidades a
Resuelve problemas expresiones numéricas
de cantidad.  Comunica su
comprensión sobre los
números y las
Matemática

operaciones
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
numéricas y las
operaciones

 Comprende y usa
Explica el mundo conocimientos sobre los
Ciencia y Tecnología

físico basándose en seres vivos, materia y

conocimientos sobre energía, biodiversidad,
los seres vivos, Tierra y universo
materia y energía,  Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
biodiversidad, tierra y
científico y tecnológico
universo

- Explora y experimenta Improvisa y experimenta

Crea proyectos los lenguajes del arte maneras de usar los
desde los lenguajes - Aplica procesos de elementos del arte y
artísticos creación. reconoce los efectos que
- Evalúa y socializa sus puede lograr
procesos y proyectos. combinando diversos
Educ. Artística

medios, materiales,
herramientas y técnicas
para comunicar ideas.
Ejemplo: El estudiante
realiza mezclas de color
con témperas, para crear
diferentes tonos de color
que se parezcan más a su
color de piel al hacer su
autoretrato
 Construye su  Conoce a Dios y asume
identidad como su identidad religiosa
persona humana, como persona digna,
Educ. Religiosa

amada por dios, libre y trascendente.

digna, libre y  Cultiva y valora las
manifestaciones
trascendente,
religiosas de su entorno
comprendiendo la argumentando su fe de
doctrina de su propia manera comprensible y
religión, abierto al respetuosa.
diálogo con las que
le son más cercanas.

VIII. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES

Actividad 01 (03-h) 11-03-24 Actividad 2 (03 h) 13-03-24
 La maestra saluda a los niños y niñas
media una canción .
 La maestra indica se presenta
mencionando su nombre, su edad y
menciona algo que le gusta.
 La maestra indica a los niños que cada
uno de ellos debe ir presentándose pero
la dinámica será presentarse presentarse
el o ella primero y luego ira
mencionando los datos

 Actividad 3 (03 h) 21,22-11-23. Me presento y Actividad 4 (03 h) 23-11-23 Dialogamos sobre las
conozco a mis compañeros. causas y consecuencias de las inundaciones en
 nuestro distrito.

Estrategias/Actividades Estrategias/Actividades
IX. EVALUACIÓN:
COMPETEN CAPACIDADES CRITERIOS PRODUC INSTRU
CIA TO MENTOS


Ficha de
heteroeval
uación


Lista de
cotejo
 

Caspizapa, 06 de marzo del 2024.

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Profesor