Conversan sobre: Aprendemos a tomar decisiones
1. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCION EDUCATIVA
 DIRECTOR
 DOCENTE
 GRADO
 FECHA DE APLICACIÓN
 AREA CURRICULAR
2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS, Y
CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su
lengua materna
- Obtiene información del texto
oral.
- Infiere e interpreta
información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
- Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
Enfoque transversal
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio
 Observan las siguientes situaciones y analizan si necesitan de la toma de decisiones o no.
:
:
:
: 5º
: 15 de abril del 2024.
: Comunicación
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
- Adecúa su texto oral a la situación comunica- Acuerdos de aula a partir del
tiva considerando el propósito comunicativo y conversatorio
algunas características del género discursivo.
Elige el registro formal e informal de acuerdo
con sus interlocutores y el contexto; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas fuentes
de información complementaria.
Expresa oralmente ideas y emociones de
forma coherente y cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la información o
mantener el hilo temático. Establece re-
laciones lógicas entre ellas (en especial, de
causa-efecto, consecuencia y contraste), a
través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios de
los campos del saber.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
- Comparte información de forma lógica e Lista de cotejo
interesante.
- Muestra respeto y comprensión del punto de
vista de los demás miembros del
conversatorio.
- Analiza y conversa el tema expuesto de forma
amplia.
Participa en el conversatorio de la toma de
decisiones.
Valores Actitudes
 Equidad y justicia  Compartir bienes
 Solidaridad comunes, demostrar apoyo
entre compañeros ante
 Empatía
una situación de dificultad
 Responsabilidad y comprender sus
circunstancias.
Tiempo aproximado:
 Luego responden para rescatar los saberes previos: ¿Cuáles son las acciones que necesitan de
la toma de decisiones? ¿Qué criterios utilizaste para la toma de decisiones? ¿A través de qué
estrategia se estableció la toma de decisiones? ¿Qué es un conversatorio? ¿Por qué es
importante la toma de decisiones?
 El propósito del día de hoy es:

PARTICIPA EN UN CONVERSATORIO SOBRE LA

IMPORTANCIA DE LA TOMA DE DECISIONES.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
ANTES DEL CONVERSATORIO:

 Iniciamos a través de un torbellino de ideas, donde los estudiantes mencionan que entienden por
“CONVERSATORIO”.
 Finalizada el torbellino de ideas, la maestra presenta información del “CONVERSATORIO”.

 Una vez analizada la información del “conversatorio” nos organizamos para poder participar en él
conversatorio sobre la toma de decisiones. Para ello, seguimos los siguientes pasos:
O Se establece un eje central de discusión y algunos temas relacionados con aquel. Por ejemplo, si el
eje central es la pérdida de la blodiversidad, los temas pueden ser: causas y consecuencias de la
pérdida de la biodiversidad; especies amenazadas del Perú y cómo favorecer su conservación; el
papel de la investigación biológica en la conservación de la biodiversidad, etcétera.
 Responden:
¿Cuál es el tema que trataremos?
 Los estudiantes responden: Aprendemos a tomar decisiones.
El conversatorio se inicia con las exposiciones de dos o más personas, a partir de las cuales se
 generará el diálogo con los asistentes. Estas personas deben ser conocedoras del tema, para lo
cual tendrán que prepararse previamente.
 Analizan información sobre la toma de decisiones.
Toma de Decisiones
La toma de decisiones, es la capacidad de elegir una acción entre varias alternativas.
Supone de comprender la situación que se presenta, se debe analizar, evaluar, reunir alternativas y considerar las
variables, comparar varios cursos de acción y finalmente seleccionar la acción que se va a realizar. La calidad de las
decisiones tomadas marca la diferencia entre el éxito o el fracaso.
 Los estudiantes se organizan para poder dar sus participaciones sobre la importancia de la toma
de decisiones.
DURANTE EL CONVERSATORIO:

 Iniciamos presentando a los miembros que participaran en el conversatorio.

 Se explica cómo se desarrollará el conversatorio:
 Introducción del tema que presentará cada participante.
 Justificación del tema (importancia)
 Ideas generales del tema.
 Realizan la exposición explicativa y contextualizada de las ideas del discurso oral.
 Síntesis y consecuencias que se desprenden luego de lo expuesto.
DESPUÉS DEL CONVERSATORIO:

 Se procede a las preguntas por parte de los estudiantes sobre el tema expuesto en el
conversatorio, visto de una manera general y contextualizada a la realidad, midiendo el efecto del
tema tratado.
 Se realizan las reflexiones y conclusiones que se originen a partir de la actividad.
 Realizan la siguiente actividad. (ver libro o comunicarse al 054-282078)
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1. Lee la descripción de cada una de las situaciones que se exponen y escribe de forma breve y concisa el problema
planteado.
Situación Problema
Dentro de diez días será final de mes
y mis padres celebrarán el aniversario
de su boda. Desde que tenía doce
años, cuando llega esta fecha suelo
hacerles un regalo; pero este año es
diferente, no tengo dinero ahorrado
para comprárselo y no sé qué hacer.
Ellos esperan que les sorprenda con
algo y no voy a poder hacerlo. Podría
pedirlo prestado a mi hermana o a mi
abuela. Mi hermana aprovechará la
ocasión para conseguir que a cambio
del dinero le arregle la bicicleta y
ordene su habitación durante un
tiempo. Mi abuela sé que me lo
prestará pero no soy capaz de
imaginar que me pedirá a cambio.
.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
  ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- ¿Qué actividades permitieron comprender la
toma de decisiones?
- ¿Tuve dificultades durante el desarrollo del
conversatorio?
- ¿Por qué es importante la participación en el
conversatorio?
.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Se comunica oralmente en su lengua materna
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Criterios
- Comparte - Analiza y - Participa en el
información conversa el conversatorio
de forma tema de la toma de
lógica e expuesto de decisiones.
interesante. forma amplia.
- Muestra
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes respeto y
comprensión
del punto de
vista de los
demás
miembros del
conversatorio.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
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10