SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5

TITULO: Debate la Pubertad

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: COMUNICACIÓN Fecha: 09/04/2024
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Se comunica oralmente en su - Recupera información - Indaga la - Participa en Escala de
lengua materna. explícita de textos orales información y la un debate valoración
- Obtiene información del que escucha seleccionando comparte con respetando
texto oral. datos específicos. Integra su grupo las reglas.
- Infiere e interpreta esta información cuando es - Participa en la - Detalla
información del texto oral. dicha en distintos momentos elaboración de información
en textos que incluyen un debate sobre el
- Adecúa, organiza y
expresiones con sentido creativo debate en un
desarrolla las ideas de
figurado, y vocabulario que organizador
forma coherente y - Explica de
incluye sinónimos y términos
cohesionada. manera
propios de los campos del
- Utiliza recursos no verbales creativa lo o
saber.
y paraverbales de forma cambios que
- Explica el tema y el suceden a los
estratégica.
propósito comunicativo del púberes.
- Interactúa estratégicamente texto oral. Distingue lo
con distintos interlocutores. relevante de lo
- Reflexiona y evalúa la complementario clasificando
forma, el contenido y y sintetizando la
contexto del texto oral información. Establece
conclusiones sobre lo
comprendido; para ello,
vincula el texto con su
experiencia y el contexto
sociocultural en que se
desenvuelve

Enfoque transversal Valores Actitudes

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN  Equidad y justicia  Compartir bienes
AL BIEN COMÚN  Solidaridad comunes, demostrar apoyo
entre compañeros ante
 Empatía
una situación de dificultad
 Responsabilidad y comprender sus
circunstancias.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Un recibimiento afectuoso a los estudiantes, nos saludamos con amabilidad y todos en pie, el alumno
responsable hace una oración al señor para que este día nos bendiga con mucho conocimiento.
 Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión anterior: organización de la información
en un gráfico a partir de la lectura de sus textos.
 El propósito del día de hoy es:
HOY PARTICIPAREMOS EN UN DEBATE DE LA
PUBERTAD LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
 Leen la imagen presentada.

 Pregunta: ¿sobre qué leímos?, ¿qué decía sobre la pubertad?, según la conversación que tuvieron con
sus padres y/o familiares ¿qué ventajas tiene la etapa de la pubertad?
 Pide a cuatro niños que participen leyendo en voz alta e invita a los demás a escuchar con mucha atención
a sus compañeros
 Pregunta: ¿todos opinaron de la misma manera sobre el tema?, ¿todos tienen el mismo punto de vista?
 A partir de ello invitamos a expresar sus opiniones: ¿qué opinan ustedes?, ¿la etapa de la pubertad tiene
ventajas o desventajas?
 Pide que todos los niños que opinan que esta etapa tiene ventajas se pongan al lado izquierdo del aula y
los que opinan que tienen desventajas se pongan al lado derecho.
 Comenta que hay dos posiciones distintas, algunos piensan que esta etapa tiene ventajas y otros piensan
que tiene desventajas. ¿Cómo pueden hacer para convencer a los demás sobre su punto de vista?
 Permite que participen con sus comentarios, recoge sus ideas y conducirlos a plantear que para convencer
a los demás de un punto de vista deben argumentar o dar razones suficientes y que muchas veces cuando
hay dos posiciones diferentes se plantea hacer un debute
 Pregúntales: ¿alguna vez han participado en un debate?, ¿cómo se realiza?, ¿quiénes participan? Anota
sus respuestas en la pizarra.
 Se pide a los estudiantes que busquen en el índice de su libro de Comunicación, la información sobre el
debate.
ANTES DEL DEBATE:
 Se planifica con la participación de los estudiantes el tema a debatir pueden apoyarse en las siguientes
preguntas:
 ¿Sobre qué debatiremos?
 ¿Para qué vamos a participar en el debate?
 ¿Quiénes participarán del debate?
 ¿Qué debemos hacer antes del debate?
DURANTE EL DEBATE
 En grupos preparamos el argumento, pedirles que si dijeron que la etapa de la pubertad tiene ventajas o
desventajas anoten sus argumentos, puedes ayudarlos planteando las siguientes preguntas:
¿Por qué decimos que ¿Por qué decimos que
tiene ventajas? tiene desventajas?

ARGUMENTOS ARGUMENTOS

 Comenta que hay dos posiciones distintas, algunos piensan que esta etapa tiene ventajas y otros piensan
que tiene desventajas. ¿Cómo pueden hacer para convencer a los demás sobre su punto de vista?
 Permite que participen con sus comentarios, recoge sus ideas y condúcelos a plantear que para convencer
a los demás de un punto de vista deben argumentar sus opiniones.
Deben tener presente la REFUTACIÓN, que es un procedimiento muy común en los
debates. En la refutación el participante contradice o rechaza los argumentos que
puedan darse en contra de la idea que quiere probar.

DESPUÉS DEL DEBATE

En grupos:
 Dialogamos con los estudiantes a partir de las preguntas.
 Luego delos argumentos escuchados, ¡mantiene o modifican su postura sobre el tema?¿A qué
conclusiones llegaron?
 Se pide que cada uno escriba sus conclusiones.
 Al finalizar el debate se refuerza el tema a través de un organizador.
 EL DEBATE
Definición Participantes
Es una técnica de comunicación que DEBATIENTES
consiste en la confrontación de Son las dos partes opuestas a
ideas u opiniones diferentes sobre quienes se les es dada una
un tema determinado proposición para debatir..
MODERADOR
Es el encargado de presentar a los
debatientes entre si y a la audiencia
SECRETARIO
Es quien toma nota de todo lo que
sucede en un debate.
ADJUDICADOR
En un debate no puede haber un
empate; únicamente una de las
partes puede ganar. El trabajo del
adjudicador consiste en decidir
quién gana el debate.
 Manifestarles a los niños una regla muy importante, el cual es colocado en la pizarra para la lectura. (ver
libro)
 Redactan un debate sobre un tema que deciden en el grupo.
 Eligen los integrantes a conformar el debate.
 Escribe tres argumentos a favor y tres argumentos en contra sobre el tema: "CELULAR PARA NIÑOS”.
En contra
 Recuerda que los argumentos deben explicar el por qué
Partes
APERTURA
El moderador (a) presenta el tema,
los objetivos del debate y las reglas
a los participantes.
EXPOSICIÓN
Cada grupo expone su postura en un
tiempo asignado.
DISCUSIÓN
Las participantes y los participantes
refutan o argumentan con
preguntas y respuestas.
CIERRE
El moderador o moderadora da fin
al debate y señala las conclusiones.
A favor
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Me centre en el tema y use un lenguaje
variado y pertinente
- Escuche con atención sin interrumpir el
expositor
- Escribí mi conclusión con buena ortografía
.
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1.- Lee las siguientes opiniones de Khiara y Tony

«La comida vegetariana es la La comida que mencionas es

más saludable y siempre está insipida, no tiene sazón, además,
limpiando nuestro organismo, podría dejar de comer mi lomo
por eso como frutas y hamburguesas o un pollo la brasa».
verduras».

Analizamos las opiniones:

¿Cuál es el tema tratado?
a) La comida vegetariana
b) Un buen chaufa
c) Las frutas de la costa
¿Qué opina Khiara?
a) No le gustan las frutas.
b) La comida vegetariana es saludable y favorece a nuestro organismo.
c) Prefiere comer un rico tacú tacú con mucho tocino.
¿Qué opina Tony?
a) La comida vegetariana es insípida.
b) Consume vegetales los fines de semana.
c) Una hamburguesa es más rica que una ensalada de frutas.
¿Las opiniones de ambos son parecidas?
a) Sí
b) Un poco
c) No
¿Qué situación puede surgir entre ellos?
a) Un divorcio
b) Una pelea
c) Un debate
2.- Leen las siguientes opiniones:

Primer caso a debatir

Pedro: Sin las fábricas, no hay empleo; sin empleo aumenta la miseria. La contaminación que
producen las fábricas se puede controlar y así evitar la muerte de humanos. El Gobierno debería
pensar en los derechos de los trabajadores y en el futuro de nuestro país. Nada gana al cerrarlas.
Juan: No vale la pena acumular tanto dinero si cada día el planeta se vuelve más inhabitable. La
contaminación está acabando con la naturaleza. Los humanos de hoy no piensan en los niños ni en
las niñas del siglo XXI. ¡Qué cierren las fábricas definitivamente!
1. ¿En torno a qué giran las opiniones?

Resolución:
El tema tratado por ambos exponentes es sobre las fábricas, si deben ser
cerradas o no debido a la contaminación que originan.

2. ¿En qué se basa Pedro para defender su opinión sobre el cierre de las fábricas?
a) Se puede controlar la contaminación de las fábricas.
b) Los millonarios deben ayudar a las fábricas.
c) Pensar en los derechos de los trabajadores.
d) El país estaría en la miseria.
e) a, c y d

3. ¿Por qué Juan prefiere el cierre de las fábricas?

a) La contaminación está acabando con la naturaleza.
b) El dinero puede comprar otro tipo de naturaleza.
c) El planeta se está volviendo inhabitable.
d) Los niños del siglo XXI se irán al extranjero. e) a y c

4. ¿Cuál de los argumentos de los expositores es el más razonable? ¿Por

qué’?

5.- ¿Cuál es el tono en que se expresa Juan?

a) Alegre d) Furioso
b) Conforme e) Satisfecho
c) Indignado
3.- Segundo caso a debatir

Alicia: La actividad profondos para la fiesta de promoción debe ser la rifa de un

electrodoméstico, ya que es menos trabajosa y con una buena venta de los
boletos se obtendrá altas ganancias de manera rápida y práctica.
José: Me parece que realizar una pollada trae mejores ganancias porque también
podríamos vender gaseosas. Lo que debemos hacer es organizarnos en grupos
para comprar, freír y vender durante todo el día. Cada plato vendido vale más
que un boleto

a-¿En torno a qué giran las opiniones?

a) La venta de pollos a la piña
b) Vender electrodomésticos en Navidad
c) Generar ganancias para un viaje
d) La mejor actividad profondos
e) Vender gaseosas es lo más rentable

b.-Es un argumento de Alicia para realizar una rifa.

a) Es menos trabajosa, rápida y practica

b) Es muy trabajosa y da poca ganancia
c) Comprar el talonario es costoso.
d) La gente no compra pollos fritos.
e) El pollo está caro.

c. ¿Por qué José prefiere hacer una pollada?

a) Porque le gusta comer pollo frito.

b) Porque las gaseosas heladas son vendidas rápidamente.
c) Porque su mamá le ayudará en la actividad.
d) Porque sus amigos no tienen otra idea.
d) Porque cada plato vendido vale más que un boleto
¿Qué argumento expuesto es el más adecuado para realizar la actividad? ¿Por
qué?

_____________________________________________________________________
4.- Seguimos leyendo y respondiendo:
Tercer caso para debatir

Doña Lucía: El bienestar es tener una buena salud para trabajar y comprar todo lo que uno
desee en la vida. Las familias están bien cuando tienen el dinero suficiente.
Don Lucho: Para mí, el bienestar es que toda mi familia esté unida y saludable, además de
tener un trabajo para poder educar y sostener a mis hijos.
¿Cuál es el tema que se presenta en el debate?
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___________________________________________________________________________________
Fundamentalmente, qué argumenta doña Lucía.
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___________________________________________________________________________________
Para don Lucho, ¿qué es el bienestar?
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Para ti, ¿qué opinión tiene los argumentos adecuados. ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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5.- es bueno seguir debatiendo:

Bryan: Yo solo creo en Dios cuando me pasa algo malo y tengo que pedir ayuda. Siempre
he pensado que la creación del mundo se dio de otra forma.
Es el tema en debate:
a) El mundo y su creación
b) Dios es único
c) El planeta es inmenso
d) La existencia de Dios
e) Dios ayuda a los malos

La idea de Bryan apoya más a_________________.

a) Katty
b) Percy
c) no se sabe
d) a Dios
e) a sus amigos

¿Por qué Percy no cree en Dios?

a) Nunca ha visto una imagen exacta de Dios.
b) Porque no le gusta leer la Biblia.
c) No es de este planeta.
d) La gente siempre miente cuando habla de Dios.
e) Percy es asiático y cree en Buda.
¿Cuál de las tres opiniones parece la mejor fundamentada?
a) La de Katty y Bryan
b) La de Percy
c) La de Percy y Katty
d) La de Katty
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
Capacidad:
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
Criterios de evaluación
- Me centre en - Escucha con - Escribe sus
el tema y use atención sin conclusiones
un lenguaje interrumpir el con buena
variado y expositor ortografía y
Nº Nombres y Apellidos de los pertinente letra legible
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
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