Programa de Expertos en Procesos Elearning Mdulo 6 Modelo PACIE - Interaccin

Importancia del Bloque Acadmico dentro del Aula Virtual

Integrante
Hctor Castillo

DICIEMBRE, 2011

Luego del primer bloque o bloque cero que yo considero como un primer acercamiento que marca un cambio de relacin desde una propuesta de alumno maestro hacia una nueva perspectiva horizontal, que adems debe generar y dar respuestas a expectativas tanto del alumno como para el tutor y que debe ser el responsable de generar un nuevo compromiso consciente y crtico para el logro de las metas propuestas, se debe incursionar en el bloque acadmico.

El bloque acadmico es la creacin de un nuevo modelo de construccin educativa, es el taller y espacio de accin de cada rea del conocimiento, es el espacio en el cual se da la gestacin del nuevo estudiante libre, critico, de apropiacin y enriquecimiento en el cual se provee la informacin y los contenidos de la materia, y se permite los procesos de construccin de conocimiento que se terminara con la generacin de mecanismos de comprobacin de lo aprendido. El bloque

acadmico es el espacio donde el aula virtual informara selectivamente los conceptos y teoras de manera amplia y actualizada, donde comunicara amigablemente y de manera clara y sencilla con todas las posibilidades y oportunidades, entre compaeros y tutores de una manera horizontal constituyndose en una gran red de soporte y apoyo para lograr el nuevo proceso educativo. Dicho bloque es aquel donde se desarrollan los conocimientos y actividades que exponen a los estudiantes al proceso de enseanza- aprendizaje. Este bloque, tanto como los otros que se deben disponer dentro de aula virtual es muy importante, sin embargo para m parecer se constituye en la parte clave de la llamada calidad de la educacin on line o e-learning. Debemos considerar que en este bloque se expondrn los conocimientos que los participantes de la experiencia de enseanza-aprendizaje han venido a encontrar o son el objeto de su estudio. Por lo tanto la calidad y cantidad de conocimientos van a marcar la calidad de lo que los participantes reciban; pero no debemos olvidar la metodologa que se utilizar para lograr en el proceso la dinmica que se imponga dentro del bloque acadmico. Esta metodologa debe llevar al participante desde el conocimiento global como tal al entendimiento particular de cada tema, reflejando reflexin e incorporando las vivencias diarias y las experiencias anteriores que han enriquecido el intelecto del participante.

La seccin de exposicin a los temas que son el objeto del mdulo o curso debe realizarse por medios adecuados que pongan a disposicin los conocimientos

ante los participantes, de manera clara, extensiva, intensiva y motivante. Se puede utilizar presentaciones de ppw subidas a la red en herramientas como slideshare o slidebroom, documentos mediante las herramientas scribd o pdf, videos en youtube, links de inters o simplemente documentos escritos por el docente tutor o por otros expertos en la temtica. Es importante anotar que contamos con muchos libros digitales que pueden ser utilizados para tratar el contenido del curso o mdulo en su totalidad o parcialmente.

Posteriormente y a partir de un proceso de aprendizaje cognitivo que se lleva a cabo de manera particular en cada uno de los participantes, se disean actividades de reflexin en la seccin de rebote, en las que el participante se cuestiona a s mismo y a sus compaeros virtuales. La funcin de esta crtica es mover las estructuras cognitivas establecidas, para permitir la entrada de nuevas ideas, parmetros y creencias, llevando a la adquisicin de nuevos aprendizajes. El hecho de exponer a los participantes a una develacin pblica de sus opiniones y creencias permite que se lleve a cabo el aprendizaje significativo, dando como resultado una apropiacin del mismo por parte de las estructuras cognitivas de cada participante.

La siguiente seccin de construccin, como su nombre lo indica permite la

construccin de los aprendizajes sobre las bases que los participantes ya poseen. Es el resultado de adicionar nuevas piezas a las ya existentes, completando el entendimiento y el conocimiento de un tema, llevando a que se procesen nuevos aprendizajes, de mayor complejidad e integralidad.

Son favorables para la consecucin de este tipo de actividad intelectual construccionista, las actividades relacionadas al anlisis de temas, las opiniones personales o la crtica de enunciados o documentos diseados para el efecto. Para completar el proceso el participante debe producir un resultado en forma de un documento o ensayo, un cuadro lgico, un flujograma, un diagrama, un mapa conceptual o una representacin artstica-pictrica. Como ltimo elemento del bloque acadmico tenemos la seccin de comprobacin en la que es menester tener como resultado un producto concreto, prctico y operativo. Esto servir como evaluacin y retroalimentacin para los participantes y el docente tutor.

La principal importancia del bloque acadmico radica en el hecho de que es

aqu donde fluyen las ideas, es donde galopan los conocimientos de los estudiantes y donde se comparte informacin entre profesor y alumno. A su vez tienen la oportunidad de plasmar y publicar a travs de recursos todo lo que se ha aprendido. El bloque acadmico es clave y pilar fundamental en el aprendizaje virtual a distancia, pues dependiendo de lo interesante y divertida que sea la informacin, ser el xito del estudiante en la aprobacin del curso.