METODOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

MATEMÁTICO

Stefany Manquecoy SEMANA 2

30 agosto 2021
INTRODUCCIÓN
En la semana dos referentes al desarrollo del pensamiento y de las habilidades en el ámbito lógico –
matemático . Se ha estudiado la forma de proporcionar el pensamiento matemático a los estudiantes , por
medio de habilidades y potenciales estrategias .

DESARROLLO
1 . Según su perspectiva en formación , ¿ cómo incide positiva y negativamente el tipo de
metodología y estrategias utilizadas para desarrollar el pensamiento matemático en la niñez y
adolescencia ?

Según la información desprendida de las Educadoras , El pensamiento matemático se desarrollaba

de mejor manera cuando los niños poseen mayor formación en periodo preescolar allí se
relacionan de manera eficiente, aprenden junto a otros niños , comprende conceptos . Al tener esa
base se siente confiados en la etapa escolar con respecto a la comprensión de las matemáticas .
 Si las clases son de conferencia se deben considerar las entonaciones , hacer una introducción y
explicar bien los conceptos .
El inconveniente es que si el alumno no tiene una base o no está atento quedará excluido del
aprendizaje .
Método de demostración que es por medio de material visual o auditivo permite al alumno
obtener información por voz o imagen , sin embargo , para esto el docente debe realizar una
introducción e ir explicando los conceptos , que los niños por si solos o siempre comprenden lo que
ven o escuchan , los ejemplos deben ser claros y sin confusiones .
Metodología de proyectos. Para esto se emplea un caso de la vida real y se genera análisis de él .
En caso que algún niño no hay comprendido el concepto inicial no logrará culminar la actividad .
(IACC, 2021)

1. ¿Cuáles habilidades de pensamiento matemático considera son las más relevantes para
consolidar los conocimientos matemáticos? Represéntelas gráficamente según su preferencia.

Habilidad Importancia
Desarrollo del pensamiento y de la inteligencia . 5
Capacidad de solucionar problemas en diferentes ámbitos
de la vida, formulando hipótesis y estableciendo
predicciones . 1
Fomento de la capacidad de razonar, sobre las metas y la
forma de planificar para conseguirlo . 4
Establecer relaciones entre diferentes conceptos y llegar a
una comprensión más profunda . 3

Proporciona orden y sentido a las acciones y/o decisiones . 4

importancia de las habilidades

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(Educrea, s.f.)
2 . Entregue tres argumentos que refuten la siguiente afirmación : “ El uso de métodos y estrategias
de aprendizaje no siempre benefician el proceso de aprendizaje , es mejor ver el día a día y
avanzar en el currículum ”
1 Si bien el curriculum es el elemento que indica los contenidos que deben abarcar los estudiantes ,
esté no contempla los tiempos de aprendizaje y particularidades de los niños .
2 Lo importante es que los niños logren comprender y aprender el pensamiento lógico matemático .
Los docentes y Técnicos tenemos el deber de especializarnos para buscar las herramientas ,
métodos y estrategias que permitan al educando llegar al objetivo matemático .
3 No hay receta para enseñar los contenido s, esto ya es habilidad docente , somos nosotros quienes
estamos con los niños conocemos sus particularidades y podemos crear técnicas que se adecúen a
cada niño. Y a la vez colaboración y apoyo administrativo, para contar con los materiales espacios
de aprendizajes adecuados y adaptados a las necesidades de los alumnos y alumna s.
4 El aprendizaje matemático es integral, va más allá de un curriculum . Si sólo se observa el
curriculum el sistema deja de ser inclusivo . El objetivo no sólo so los contenido s, sino que estos
sean logrados por los niños y niñas.
CONCLUSIÓN
En la semana dos referentes al desarrollo del pensamiento y de las habilidades en el ámbito lógico-
matemático . Se puede concluir que no existen recetas efectivas para enseñar matemáticas. Esto depende
de las particularidades de los estudiantes y la habilidad del docente a adaptar los contenidos a sus
necesidades. Es un conjunto y mezcla de metodologías .
 BIBLIOGRAFÍA
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