5TO “C” Fecha: lunes 29-5- 05-23

I.E. LA UNION
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Hallamos la moda y el promedio
MATEMATICA

Propósito: Hoy interpretamos información estadística para hallar el promedio (media) y la moda.
1.APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA / Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
CAPACIDADES - Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y p de la moda de un
conjunto de datos. probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS INST.
EVALUACIÓN

- Recopila datos mediante *Lee e interpreta información contenida Lista de cotejo

encuestas sencillas o
entrevistas cortas con
preguntas adecuadas
empleando procedimientos
y recursos; los procesa y
organiza en listas de datos,
tablas de doble entrada o
tablas de frecuencia, para
describirlos y analizarlos.
Responden
en tablas de frecuencia simple (conteo
preguntas al
simple) y gráficos de barras.
interpretar tablas y
*Representar datos en una tabla de gráficos en una
frecuencia absoluta y graficos de barra.
ficha.
*Explicar el significado de la moda de
un conjunto de datos.

INICIO
Saludo
Recordamos normas que nos favorecen un trabajo armónico.
 Recordamos lo que realizamos en la actividad anterior “Organizamos la información en tablas y
gráficos de barras”
 Recordamos el propósito de la sesión:
Hoy interpretamos información estadística para hallar el promedio (media) y la moda.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Lee la siguiente situación:
La profesora María aplico una encuesta a niñas y niñas de quinto grado a acerca de la carrera profesional
que les gustaría estudiar en el futuro. las respuestas que obtuvo fueron las siguientes:
¿cuál es la carrera profesional con mayor preferencia en el grupo de niñas de quinto grado” A”?
¿cuál es la carrera profesional con mayor preferencia en el grupo de niños de quinto grado A?
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
 Respondemos:
o ¿De qué trata el problema?
o ¿Cuáles son las carreras que eligieron las niñas?
o ¿Cuáles son las carreras que eligieron las niños?
o ¿Qué me pide el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
 Dialogamos ¿Cómo podemos resolver este dilema?¿Qué materiales podemos utilizar para representar el
problema?
 Anotamos las respuestas en la pizarra y luego, se forma grupos de tres o cuatro integrantes.
 Se entrega a cada estudiantes los materiales necesarios para la solución del problema: plumones,
papelotes, reglas, etc.
 Los estudiantes en parejas conversan para realizar la estrategia a través del siguiente esquema

 Se guía a los estudiantes en el proceso de resolución del problema, se verifica que realicen los pasos
correctamente o corrígeles si es pertinente.
 Representan en una tabla de frecuencia absolutas
 5

4
2

14

¿Cuántas niñas y cuantos niños fueron encuestados? ¿cómo obtuvieron el total?

 Ahora representan el siguiente grafico de barras

Ahora les toca hacer igual con los niños

*analizan los graficos y responde:
¿Cuál es a carrera profesional con mayor preferencia en el grupo de niñas?
¿Cuál es a carrera profesional con mayor preferencia en el grupo de niños?
¿Cuál es a carrera profesional con menor preferencia en el grupo de niñas?
¿Cuál es a carrera profesional con menor preferencia en el grupo de niños?
 PARA HALLAR EL PROMEDIO SE SUMAN LOS DATOS Y SE DIVIDE EL TOTAL
ENTRE EL NUMERO DE PARTICIPANTES. EJEMPLO VEASE LA PAG.63 DEL
CUAD.TRABAJO

SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

 Leen nuevamente la situación inicial y explican sus procedimientos para hallar la respuesta según el
material usado
 Responden a la pregunta del problema
¿cuál es la carrera profesional con mayor preferencia en el grupo de niñas de quinto grado” A”?
¿cuál es la carrera profesional con mayor preferencia en el grupo de niños de quinto grado A?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 Trabajamos las páginas del libro 63 y 64
Cierre

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Leí e interprete información

contenida en tablas de frecuencia
simple (conteo simple) y gráficos de
barras.
- Explicar el significado de la moda de
un conjunto de datos.
 ficha

LEE Y RESUELVE PARA HALLAR EL PROMEDIO O MEDIA

2.-HALLA EL PROMEDIO O MEDIA:

El peso de las de verduras son:
a) 13, 22,24,26, 28kg
 2.-HALLA EL PROMEDIO O MEDIA:
2.-HALLA EL PROMEDIO O MEDIA:
El peso de las de verduras son:
El peso de las de verduras son:
a) 13, 22,24,26, 28kg
b) 13, 22,24,26, 28kg

2.-HALLA EL PROMEDIO O MEDIA:

El peso de las de verduras son:
2.-HALLA EL PROMEDIO O MEDIA: a) 13, 22,24,26, 28kg
El peso de las de verduras son:
c) 13, 22,24,26, 28kg

2.-HALLA EL PROMEDIO O MEDIA:

2.-HALLA EL PROMEDIO O MEDIA: El peso de las de verduras son:
El peso de las de verduras son: a) 13, 22,24,26, 28kg
d) 13, 22,24,26, 28kg
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida

Nº
Lee e interpreta información
contenida en tablas de
frecuencia simple (conteo
simple) y gráficos de barras.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios de evaluación
Representar datos en una Explicar el significado
tabla de frecuencia de la moda de un
absoluta y graficos de
conjunto de datos
barra.

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 ALARCÓN IPANAQUE Anghela Jesús
2 ANCAJIMA PAZOS Junior Alexis
3 ANGELDONES FLORES Keyla Jamely
4 AYALA YAURI Antonella Victoria
5 BAYONA GUZMÁN Ana Saraí
6 BAYONA TIMANA José Luis Smith
7 CEBALLOS HIDALGO Andrés David
8 CHIROQUE VÍLCHEZ Jazmín
9 CHUNGA PINGO Elio Emmanuel
10 ESPINOZA IPANAQUE Shirley Alejandra
11 FERNÁNDEZ FLORES Gian Carlos
12 FLORES IPANAQUE Thiago Alonso
13 GARCÍA PINGO Leena Abigail
14 HERNÁNDEZ SERNAQUE Fabricia Darlin
15 IPANAQUE COBEÑAS Diego Yahir Alexander
16 JIMÉNEZ PURIZACA Anita Nicoll
17 LALUPÚ CHAVEZ Daniel
18 MORALES ALDANA José Nahuel
19 MORALES Vílchez Dilan Stefano
20 NAMUCHE SANTOS Emisiel Stefany
21 NIÑO IPANAQUE Danitza Yasmín
22 PAICO ANCAJIMA William Alexander
23 PANTA BANCES Josué Daniel
24 PANTA PANTA GENESIS Jahaziel
25 PINGO COBEÑAS Anderson Leandro
26 PINGO ROMÁN Dayanna Nicoll
27 PRADO DIOSES Nataly Johana
28 PURIZACA IMÁN Pablo Daniel
29 SILVA CHUNGA Lionel Uriel
30 TIMANA IPANAQUE Jhonatan Josué
31 YARLEQUE PAZ Ariana Estefany
32 YOVERA CASTILLO David Orlando
La profesora
María aplico una
encuesta a niñas
y niñas de quinto
grado a acerca
de la carrera
profesional que
les gustaría
estudiar en el
futuro. Las
respuestas que
obtuvo fueron
las siguientes: