“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

I.E Nº4004 “SAN MARTÍN DE PORRES”

LA PERLA–CALLAO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N °1
TÍTULO DE LA UNIDAD: “Nos organizamos para promover los valores
institucionales fortaleciendo la convivencia de la comunidad educativa”

MES: abril FECHA: 11/04/2024

Grado: 2° “D” AREA: Matemática

DOCENTE DE AULA: Janetti Riveros Salluca

 TÍTULO: Resolvemos problemas usando la comparación y orden de los números

Instrumento
Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación Evidencia de
capacidades
evaluación

RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa con diversas Expresa su comprensión Fichas de Lista de

CANTIDAD para comparar dos
representaciones y lenguaje aplicación. cotejo
cantidades.
-Traduce cantidades a numérico, su comprensión del
expresiones numéricas. número como ordinal al Reconoce el número
-Comunica su ordenar objetos hasta el mayor o menor de un
comprensión sobre los grupo de números
vigésimo lugar, de la
números y las naturales.
operaciones. comparación entre números y
-Usa estrategias de de las operaciones de adición y
procedimientos y de sustracción, el doble y la mitad,
estimación y de cálculo.
-Argumenta afirmaciones con números de hasta dos
sobre relaciones cifras.
numéricas y las
operaciones.
Enfoque transversal Búsqueda de la excelencia
Orientación al bien común
Propósito Hoy identificaremos el anterior y posterior de un numero de dos cifras

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENT ESTRATEGIAS TIEMP
OS O

Saludo y doy la bienvenida a las estudiantes. Seguimos el protocolo de bioseguridad establecido en la I.E. 10
IN
IC
A cada equipo se le entrega 3 tarjetas para que sean emparejadas con las respuestas correctas: min.
IO
(Motivación 20 + 8 40 + 7 30 + 2 20 + 15 40 - 6
,
recuperació
n de
47 32 28 34 35
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saberes
previos,
conflicto
cognitivo Preguntamos: ¿Lograron encontrar las respuestas? ¿Qué tuvieron que hacer?
Propósito Comunico el propósito de la sesión: Comparar números naturales hasta el 70.
del Recordamos juntas los acuerdos que debemos tener para realizar la actividad.
aprendizaje
) Levantar la mano para participar Prestar atención Trabajar en equipo respetando las opiniones.

DESARRO SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 60

LLO Presentamos la siguiente situación: min.
(Construcc Laura recolecta 30 + 8 semillas de girasoles mientras
ión de Lucho recolectó 5D + 2U semillas de rosas. ¿Quién
aprendizaj
es recolectó mayor cantidad de semillas?
Sistematiz FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
ación) Aseguro la comprensión del problema mediante preguntas como las siguientes:

¿De quiénes se hablan en el problema?

¿Qué recolecta Laura?

¿Qué recolecta Lucho?

¿Qué debes averiguar?

¿Cómo lo averiguarás?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

Se le da un tiempo adecuado para que representen la cantidad de cada semilla recolectada, utilizando materiales
concretos como material base 10 u otro. Luego, pregunto: ¿Cómo lo harán? Pasamos por los equipos de trabajo y
se dialoga sobre el trabajo que van realizando, se va orientando en cada una de sus estrategias.

+ +

SOCIALIZACIÓN Y REPRESENTACIONES

Después de recolectar la información pasamos a trabajar de manera simbólica. Invitamos a un representante de

cada equipo a compartir el trabajo realizado. ¿Qué estrategia utilizaron para resolver la situación?
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Laura Lucho

38 52

FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN

Explicamos a las estudiantes que lo que acabamos de realizar es comparar números naturales en problemas y
ejercicios diversos.

PLANTEAMINETO DE PROBLEMAS
Proponemos nuevas situaciones problemáticas para que resuelvan y afiancen la comparación de números
naturales resolviendo una ficha de trabajo. Resolvemos una ficha de trabajo.

CIERRE EXTENSIÓN: Se dejará como tarea el desarrollo de una ficha de trabajo. 10

min.
Metacogni Invito a que reflexionemos sobre nuestro proceso de aprendizaje. ¿Qué
ción aprendieron hoy? ¿Para qué les servirá lo aprendido? ¿Qué dificultades
Transferen tuvieron? Propongo que realicen otras actividades en sus cuadernos para
cia determinar el antecesor del antecesor de un número.
Autoevalu
ación REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE –
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? - ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? - ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? - ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

Firma del docente de Aula Firma del subdirector

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LISTA DE COTEJO MATEMÁTICA – 11/ 04/ 24

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

APELLIDOS Y NOMBRES Criterios de Evaluación

Nº Expresa su comprensión para Reconoce el número mayor o menor

comparar dos cantidades. de un grupo de números naturales.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20