SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 01

“Reconoce la función y estructura general que tiene una entrevista”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. ÁREA : COMUNICACIÓN
I.2. GRADO/SECCIÓN : 5to
I.3. DURACIÓN : 60 minutos
I.4. FECHA : 28 /03/2024
I.5. EXP.DE APRENDIZAJE: FOMENTAMOS ACCIONES PARA SENTIRNOS BIEN Y MEJORAR NUESTROS
APRENDIZAJE

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: (selección de competencias, capacidades y desempeños)

Competencia Se comunica oralmente en su lengua materna

 Obtiene informació n del texto oral.

 Infiere e interpreta informació n del texto oral.
 Adecú a, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estraté gica.
Capacidades  Interactú a estraté gicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalú a la forma, el contenido y contexto del texto oral.

 Recupera informació n explícita de la entrevista que escucha seleccionando datos específicos.

 Explica el tema y propó sito comunicativo de la entrevista distinguiendo lo relevante de lo
complementario clasificando y sintetizando la informació n.
 Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada al realizar la
Desempeño(precisado) entrevista. Ordenando y jerarquizando las ideas en torno a un tema.
 Ajusta el volumen, la entonació n y el ritmo de su voz cuando se realiza la entrevista para
transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el pú blico, como el
suspenso, el entretenimiento, entre otros

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INCLUSIVO O DE Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de
superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

COMPETENCIAS ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
TIC
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Participa con otros espacios virtuales para comunicarse, construir y mantener
vínculos según edad e intereses, respetando valores dentro de su contexto.
Reconoce sus saberes, habilidades y recursos que están a su alcance para alcanzar
sus metas trazadas.

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Que el estudiante reconozca la función y fin que tiene una entrevista y reconoce la estructura de la entrevista a desarrollar.
IV. RETO DE LA SEMANA
Es adecuar la comunicación a una entrevista con el propósito de obtener información de la persona entrevistada

V. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Presentación del texto discursivo en base a la persona entrevistada y el tema.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Lectura en Word, PDF, PPT, video, WhatsApp

VII. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA/ESTRATEGIAS
INICIO ( 15 min )
Se les da la bienvenida a los estudiantes.
Se recuerdan las normas de convivencia del aula.
Se informa el tema, propósito, reto, criterios de evaluación y evidencias mediante el audio de presentación.
Se muestra imágenes para que activen sus conocimientos previos.

La ó el docente les formula las preguntas: ¿Qué actividad están realizando estas personas? ¿Cuál es el
objetivo de esa actividad? ¿A qué dificultad se podrían enfrentar estas personas?
Se les orienta a reflexionar sobre las interrupciones en un diálogo o entrevista
Cada estudiante reflexionará acerca del tema.

DESARROLLO ( 55 min )
-Se explica qué es una entrevista, sus partes y funciones
-Se les presenta un video cómo hacer una entrevista
- El estudiante lee en clase un MODELO DE ENTREVISTA presentado por el docente.

-Reconoce la estructura de título, preámbulo Desarrollo, en borrador y luego revisa el texto

- Prepara el estudiante la planificación en borrador de su entrevista oral respetando su estructura.
CIERRE (10 min)

Al haber concluido la clase se aplicará la Metacognición

1.- ¿Qué aprendimos?
 2.- ¿Cómo lo aprendimos?
3.- ¿Qué dificultades hemos tenido?
4.- ¿En qué aspectos podemos mejorar?

VIII. EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE
VALORACION
CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS
COMPETENCIA (instrumentos de
evaluación)
Se comunica 1.- Recupera información explícita de la Presentación del
oralmente en su entrevista. texto discursivo
lengua materna 2.- Explica el tema y propósito comunicativo en base a la
de la entrevista. persona
entrevistada y el
tema
3.- Expresa oralmente ideas i emociones de Lista de cotejo
forma coherente y cohesionada al realizar la
entrevista.
4.- Ajuste el volumen la entonación y el ritmo
de su voz cuando se realiza la entrevista.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje
enseñanza?
Nota Importante: Colocar los anexos de las actividades e instrumentos de evaluación.

Por ejemplo:

ANEXO 1:

LISTA DE COTEJO

Enunciados Sí No
1.- Recuperé información explícita de la entrevista.

2.- Expliqué el tema y propósito comunicativo de la

entrevista.

3.- Expresé oralmente ideas i emociones de forma

coherente y cohesionada al realizar la entrevista.
4.- Ajuste el volumen la entonación y el ritmo de su voz
cuando se realiza la entrevista.