INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUAN MANUEL MORE YOVERA”

Estudio- Disciplina Progreso

“AÑO DEL BICENTENARIO DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA Y DE LA CONMEMORACIÓN DE

LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNIN Y AYACUCHO”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:

o Institución Educativa : JUAN MANUEL MORE YOVERA

o Nivel : PRIMARIA
o Turno : MAÑANA
o Año Escolar : 2024
o Grado y Sección : 4 TO “B”
o Ciclo : IV
o Duración de la unidad : 4 SEMANAS
o Inicio : 18 DE MARZO
o Termino : 12 DE ABRIL
o Docente : KARINA ANCAJIMA ENCALADA

NOS ORGANIZAMOS Y PRACTICAMOS MEDIDAS DE

PREVENCIÓN ANTE LA OLA DE CALOR Y EL DENGUE
.
II, SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del cuarto grado de nivel Primaria de la Institución Educativa “Juan Manuel More
Yovera” De Pozo de los Ramos -Cura Mori; y la población vienen observando que en diferentes
lugares de nuestra región se están incrementando el número de casos de dengue, y además están
experimentando incremento de temperatura inusual trayendo como consecuencias múltiples
enfermedades en la niñez, es por ello que es necesario que los estudiantes conozcan las causas y
los efectos de lo que está sucediendo y que reflexionen sobre la importancia de tomar medidas de
prevención y estar preparados, a fin de que hagan frente a la ola de calor y el dengue.
Ante esta situación, se les plantea el siguiente desafío:
¿Qué problemas trae el golpe de calor? ¿Por qué crees que semda esto? ¿Cómo podemos hacer
frente a la ola de calor?¿Cömo se contagia el dengue? ¿Cómo podemos prevenir el contagio del
dengue?
Se espera que los estudiantes se organicen para comprender y hacer frente a estas situaciones
de riesgo al interactuar entre ellos en situaciones que demanden la investigación de las causas y
consecuencias ,el planteamiento de medidas de prevención ante estas situaciones, a fin de brindar
las condiciones de una escuela segura, donde puedan aprender en un clima de tranquilidad y
armonía
. Con tal objetivo, aprenderán a escribir recomendaciones para el cuidado frente a la ola de calor
y el dengue, identificarán información de los textos leídos, realizar investigaciones sobre el
dengue, presentarán propuestas que ayuden a prevenir el contagio del dengue y hacer frente a la
ola de calor que estamos atravesando en nuestra región.
 III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

PRODUCTO Y /O
CRITERIOS DE INSTRUMENTO
ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
P Explica qué es lo que . Dibuja o escribe una
GESTIONA ocasiona el golpe de de las causas que
E RESPONSABLEMENTE calor y que medidas ocasiona el golpe de
 Describe los
R EL ESPACIO Y EL
problemas
debemos adoptar para calor y cómo debemos
AMBIENTE. cuidarnos. prevenirlo.
S ambientales de su
-Comprende las
O localidad y región e Lista de cotejo
relaciones entre los -Identifica en su . Explica a tus
identifica las
N elementos naturales y comunidad las zonas compañeros , cuáles son
sociales. acciones cotidianas de proliferación del las zonas de
A que los generan, así dengue y que medida
proliferación del
L -Maneja fuentes de como sus debemos adoptar para
mosquito del dengue
información para consecuencias. A prevenir.
como debemos hacer
comprender el espacio partir de ellas,
S geográfico. frente a ello para
propone y realiza
O actividades
-Propone prevenirlo
-Genera acciones para recomendaciones para
C preservar el ambiente
orientadas a la cuidarse frente a la .Escribe una
I local y global. conservación del ola de calor y el recomendación que
ambiente en su dengue darías a tus vecinas y
A vecinos para prevenir el
institución educativa,
L localidad y región dengue y hacer frente a
la ola de calor,
considerando la
información que leíste.
Escribe al costado de tu
dibujo.
 .RESUELVE Traduce una o más acciones Establece relaciones Resuelve situaciones
PROBLEMAS DE de agregar, quitar, igualar, entre datos y acciones problemáticas de su
M CANTIDAD. repetir cantidades, de agregar, quitar y comunidad elaborando
-Traduce cantidades a juntar cantidades, y
A expresiones
combinar colecciones
las transforma en
un presupuesto de las
identificadas en problemas; medidas que practicar
T numéricas.
a expresiones de adición,
expresiones numéricas
para cuidarme del
-Comunica su de adición o
E comprensión sobre los
sustracción, multiplicación y sustracción con dengue y el calor. Lista de cotejo
división, con números
M números y las
naturales; al plantear y
números naturales
hasta 1000.
operaciones.
Á -Usa estrategias y resolver problemas.
procedimientos de Expresa con diversas
T estimación y cálculo. representaciones y lenguaje Expresa con Elabora una recta
I -Argumenta numérico (números, signos y diversas numérica en la que
afirmaciones sobre las expresiones verbales) su representaciones su ubica, ordena y
C relaciones numéricas y comprensión de la compara cantidades
comprensión sobre la unidad
A las operaciones.
de millar como nueva unidad de millar, el de las zonas con más
unidad en el sistema de valor posicional de casos de dengue de la
numeración decimal, sus un dígito en números región.
equivalencias con decenas y de cuatro cifras.
unidades, el valor posicional
de una cifra en número e
tres.

DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCTO Y /O INSTRUMENTO

ÁREA COMPETENCIAS EVIDENCIA DE DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
RESUELVE Interpreta información Lee gráficos de Interpreta y compara la
PROBLEMAS DE contenida en tablas de pictogramas de frecuencias información obtenida de
GESTIÓN DE frecuencia simples, con equivalencias, para los gráficos de
DATOS E pictogramas que
gráficos de barras o interpretar la información
INCERTIDUMBRE
pictogramas. Expresa la a partir de los datos representen las zonas con Lista de cotejo
-Representa
ocurrencia de contenidos en diferentes más casos de dengue y
M datos con gráficos
acontecimientos formas de representación y que acciones se deben
A y medidas
cotidianos usando de la situación estudiada realizar para la
estadísticas o
T nociones de seguro, prevención.
probabilística.
E -Comunica la-
posible e imposible.
M comprensión de
Á los conceptos
estadísticos y
T probabilísticos.
I -Usa estrategias
C y procedimientos
para recopilar y
A
procesar datos.
-Sustenta
conclusiones o
decisiones en base
a información
obtenida.
 SE COMUNICA
C ORALMENTE EN Expresa sus puntos de vista
O SU LENGUA Expresa oralmente ideas de quién lo escucha realizando Lista de cotejo
MATERNA. comentarios y preguntas.
M -Obtiene
y emociones, adecuando
su texto oral a sus
U información del
interlocutores y
texto oral. Participa en la
N -Infiere e contexto de acuerdo al
planificación y
propósito comunicativo,
I interpreta
información del reconociendo el registro organización de las
C texto oral. formal, y utilizando actividades, para hacer
-Adecúa, organiza recursos no verbales y frente ante la ola de
A y desarrolla las paraverbales para calor y prevención del
C ideas de forma enfatizar la información. dengue expresando y
coherente y
I cohesionada.
consensuando
. Reflexiona como democráticamente
. Opina como hablante y
Ó -Utiliza recursos
hablante y oyente sobre
oyente sobre las propuestas.
no verbales
N - Interactúa
los textos orales del
situaciones
ámbito escolar, social y
estratégicamente observadas(casos de
de medios audiovisuales,
con distintos dengue ) en su aula y
opinando sobre ideas,
interlocutores . escuela a partir de su
hechos, temas, personas
- Reflexiona y conocimiento y experiencia
y personajes, así como
evalúa la forma,
sobre la adecuación a la
el contenido y situación.
contexto del
texto oral.
 Lee diversos tipos
C de textos escritos Obtiene información Identifica información -Lee diversos tipos de
en su lengua explícita y relevante explícita y relevante que textos narrativos,
O materna. ubicada en distintas se encuentra en distintas informativos sobre la
N -Obtiene partes del texto, partes de los textos que situación climática y de
información del distinguiéndola de otra salud de su localidad para Lista de cotejo
lee (narrativos,
I texto escrito.
información semejante responder a interrogantes
informativos e instructivo
C -Infiere
interpreta
e
en diversos tipos de ( de recomendaciones) ) de nivel literal,
textos con vocabulario inferencial y crítico.
A información del apoyándose de las palabras
texto. variado. que conoce. Completa una tabla
C -Reflexiona y identificando las ideas en
I evalúa la forma Predice de qué tratará -Organiza la información leída las oraciones de un
el texto, a partir de en un organizador gráfico. párrafo.
Ó algunos indicios como
Deduce el significado de
N silueta del texto,
palabras y expresiones de los
- Lee cada sección del
palabras, frases, TEXTO y completa la
textos que lee( narrativos,
colores y dimensiones de tabla respondiendo las
informativos e instructivo
las imágenes; asimismo, preguntas.
( de recomendaciones) ) a
contrasta la información
partir del contexto.
del texto que lee
. Opina sobre el contenido de
Reflexiona sobre los
los textos( narrativos,
textos que lee, opinando
informativos e instructivo
acerca del contenido y
( de recomendaciones) ) a
explicando el sentido de partir de su propia
algunos recursos experiencia.
textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, entre
otros) y justificando sus
preferencias cuando
elige o recomienda
textos a partir de su
experiencia, necesidades
e intereses.
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCTO Y /O INSTRUMENTO
ÁREA COMPETENCIAS EVALUACIÓN EVIDENCIA DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ESCRIBE Escribe diversos tipos -Planifica la escritura de -Elabora un
DIVERSOS TIPOS de textos, adecuándose un texto organizador gráfico
DE TEXTOS EN SU al destinatario y tipo instructivo(recomendaciones sobre la ola de calor.
LENGUA
textual de acuerdo al ) considerando el tipo _ Elabora un resumen
MATERNA.
propósito comunicativo, textual, el propósito y el Lista de cotejo
-Adecúa el texto a de la situación de su
e incorporando un destinatario.
la situación región sobre los casos
comunicativa vocabulario pertinente
así como algunos -Organiza sus ideas de la
de dengue que se han
-Organiza y
términos propios de los escritura de suscitado apoyándose
desarrolla las ideas
de forma coherente campos del saber. recomendaciones , tomando de diarios locales o
y cohesionada. en cuenta que las noticias programas radiales y/o
-Utiliza Reflexiona sobre los brindan información actual, televisivos.
convenciones del textos que lee, opinando objetiva y veraz sobre Asimismo, usa conectores
lenguaje escrito de
acerca del contenido y hechos o sucesos de para relacionar ideas y
forma pertinente.
explicando el sentido de interés público. usa un vocabulario que
-Reflexiona y
algunos recursos incluye sinónimos
evalúa la forma, el
contenido y textuales -Escribe y revisa el primer apropiado al tema
contexto del texto borrador del texto tratado.
escrito. empleando una lista coteja
para luego escribir la
versión final.

Improvisa y experimenta Utiliza un cuadro para

CREA PROYECTOS con maneras de usar los -Conocer las características
A anotar tus hallazgos.
DESDE LOS elementos del arte y de los ambientes construidos
R Dibuja en cada círculo un
LENGUAJES en mi comunidad.
T reconoce los efectos que
ARTÍSTICOS. -Explorar las posibilidades elemento que corresponda
puede lograr combinando
E - Explora y creativas de diversos tipos de a las características
diversos medios,
experimenta los materiales que se encuentran
materiales, indicadas. Lista de cotejo
lenguajes del en mi entorno natural para
Y herramientas, técnicas
arte. elaborar mi ambiente
- Aplica procesos para comunicar ideas. construido.
Elabora la propuesta final
creativos. Describe la idea o
Evalúa y socializa temática específica Planificar y crear un ambiente de tu ambiente
sus procesos y construido a partir de mis construido uniendo las
 C proyectos. desarrollada en sus propias ideas. piezas con materiales de
U procesos de pegar y otros que hayas
L improvisación y conseguido.
T experimentación.

U
R
A
CRITERIOS DE PRODUCTO Y /O INSTRUMENTO
ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVALUACIÓN EVIDENCIA DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
C EXPLICA EL Explica como se reproduce el Elabora una infografía
I MUNDO NATURAL mosquito del dengue. del mosquito del dengue.
E Y ARTIFICIAL Investiga sus características
N
 Describe las Lista de cotejo
BASÁNDOSE EN y reproducción a partir de sus
C diferentes zonas . Dibuja como se propaga
CONOCIMIENTOS observaciones y registros del
I climáticas y señala el dengue y las medidas
A SOBRE SERES experimento realizado y de
que se forman por la que debemos tomar para
VIVOS, MATERIA los textos leídos.
Y ENERGÍA, distribución de la prevenirlo
Y
BIODIVERSIDAD, energía del sol sobre • Explica por qué se propaga
T TIERRA Y la Tierra y su el mosquito del dengue a . Elabora cuadros
E UNIVERSO. relieve. partir de lo que conoce del informativos sobre el
C -Comprende y usa tema, sus observaciones y los cuidado del agua en su
N
conocimientos sobre textos leídos. comunidad.
O
los seres vivos,
L
O materia y energía,
G biodiversidad,
Í Tierra y universo.
A -Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
CONSTRUYE SU -Identifica la acción de -Explica y agradece la
IDENTIDAD COMO Dios en diversos creación divina mediante la -Reconoce el amor de Dios
PERSONA acontecimientos de la creación de pequeñas en su vida y decide actuar
HUMANA, AMADA oraciones de agradecimiento. respetando y cuidando la
E Historia de la Salvación.
POR DIOS, creación.
D DIGNA, LIBRE Y Analiza citas bíblicas sobre el
TRASCENDENTE, -Conoce a Dios Padre, amor de Dios presente en la -Relata acontecimientos de
U
COMPRENDIENDO que se manifiesta en las creación y la semana santa. la pasión, muerte y Lista de cotejo
C
LA DOCTRINA DE -Reflexiona sobre el resurrección de Jesús.
A Sagradas Escrituras, y
SU PROPIA significado de semana santa.
acepta el mensaje que le
C RELIGIÓN, - Describan experiencias
da a conocer para vivir
I ABIERTO AL -Describe qué acciones
en armonía con Él y con o vivencias de su entorno
DIÁLOGO CON solidarias puede realizar en
Ó los demás. relacionadas con la
LAS QUE LE SON su vida cotidiana en favor
N “Parábola del buen
CERCANAS. de su prójimo, de acuerdo
-CONOCE A DIOS Y samaritano” en las que se
con el mensaje de la
R ASUME SU muestre formas de
IDENTIDAD parábola
E ayudar a los demás,
RELIGIOSA Y
L completando el siguiente
ESPIRITUAL COMO
cuadro
I PERSONA DIGNA,
LIBRE Y
G
TRASCENDENTE
I -CULTIVA Y VALORA
O LAS
MANIFESTACIONES
S
RELIGIOSAS E SU
A ENTORNO
ARGUMENTANDO SU
FE DE MANERA
COMPRENSIBLE.

COMPETENCIAS CRITERIOS PRODUCTO Y /O

INSTRUMENTO
TRANSVERSALES/ DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA DE
DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE

GESTIONA SU APRENDIZAJE Utiliza Planifica las metas de la Ficha de

Determina qué necesita
DE MANERA AUTÓNOMA. estrategias para experiencia de metacognición
aprender e identifica las
-Define metas de aprendizaje. realizar sus aprendizaje teniendo en
preferencias, potencialidades y actividades para cuenta sus necesidades e
-Organiza acciones estratégicas para
limitaciones propias que le alcanzar sus intereses.
alcanzar sus metas de aprendizaje. permitirán alcanzar o no la metas
-Monitorea y ajusta su desempeño
tarea
durante el proceso de aprendizaje
Navega en entornos virtuales y . Explora Usa diversos Ficha de
SE DESENVUELVE EN SU selecciona aplicaciones y recursos y procedimientos para metacognición
ENTORNO VIRTUAL GENERADO recursos digitales de distintos herramientas buscar y analizar
POR LAS TIC digitales para información sobre el
formatos según un propósito realizar sus
-Personaliza entornos virtuales. fenómeno Yaku
definido cuando desarrolla evidencias
- Gestiona información del entorno
virtual. aprendizajes de las áreas
- Interactúa en entornos virtuales. curriculares
- Crea objetos virtuales en diversos
formatos

ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES

ENFOQUE AMBIENTAL Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
equidad intergeneracional las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta

-Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en

Solidaridad situaciones comprometidas o difíciles por lluvias.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN Empatía -Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias

II. SECUENCIA DE SESIONES

 S E M A N A 0 1
LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN RELIGIÓN REFUERZO MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN

Escribimos anécdotas de Comparamos

nuestras vacaciones Conocemos y reflexionamos cantidades de cuatro
Leemos y escribimos Leemos y
(Elaboramos nuestro sobre la pascua cifras
números naturales hasta compartimos anécdotas
primer borrador)
la unidad de millar
PLAN LECTOR
Nos divertimos leyendo un
cuento

PERSONAL SOCIAL ARTE PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA REFUERZO

MATEMÁTICA

Leemos y proponemos Elaboramos un decálogo para CIENCIA Y COMUNICACIÓN

medidas para cuidarnos cuidarnos del golpe de calor TECNOLOGÍA
Leemos e ilustramos sobre Compartimos
de la ola de calor
las altas temperaturas en nuestras anécdotas
nuestra región y como con nuestros
TUTORÍA CYT Leemos e investigamos
cuidarnos compañeros
sobre el clima en
Soy único e importante
Dialogamos sobre el clima en nuestra región y sus
nuestra región y sus alteraciones
alteraciones

S E M A N A 0 2
LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN RELIGIÓN

Resolvemos situaciones Conocemos y reflexionamos
problemáticas sobre Semana Santa
SEMANA
adicionando con base 10 PLAN LECTOR SEMANA
SANTA
PERSONAL SOCIAL ARTE PERSONAL SOCIAL SANTA

Leemos y proponemos Elaboramos un afiche para

medidas para cuidarnos Elaboramos un afiche de cuidarnos del dengue
prevención contra el
del dengue
dengue CYT
TUTORÍA Dialogamos sobre el clima en
Descubrimos los valores nuestra región y sus
para una sana alteraciones
convivencia

S E M A N A 03
LUNES 1 MARTES 2 MIÉRCOLES 3 JUEVES 4 VIERNES 5

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN RELIGIÓN REFUERZO MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN

Leemos un texto narrativo Leemos y reflexionamos Leemos un texto

Aproximamos a la unidad Resolvemos situaciones
y respondemos sobre la creación informativo sobre la
de millar más cercana problemáticas usando
interrogantes prevención del dengue
material base 10
PLAN LECTOR

PERSONAL SOCIAL ARTE PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA REFUERZO

MATEMÁTICA

Establecemos nuestros Descubrimos nuestras CIENCIA Y COMUNICACIÓN

acuerdos de convivencia Elaboramos un paisaje características físicas y TECNOLOGÍA
en el colegio y en la casa usando colores primarios y psicológicas para cuidarnos Descubrimos los tipos
TUTORÍA - Dialogamos secundarios CYT Investigamos sobre el de comas en un texto,
sobre los valores que Leemos sobre el mosquito mosquito del dengue identificando el
debemos practicar transmisor del dengue propósito del mensaje

S E M A N A 04
LUNES 8 MARTES 9 MIÉRCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN RELIGIÓN REFUERZO MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN

Leemos noticias sobre el Leemos la parábola “El buen

Leo y Organizo Leemos e interpretamos
dengue y descubrimos Samaritano” Escribimos una pequeña
información en tablas de tablas y gráficos de
información resaltante noticia
frecuencia barras
PLAN LECTOR
Leemos una fábula y
descubrimos la moraleja

PERSONAL SOCIAL ARTE PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA REFUERZO

MATEMÁTICA

CIENCIA Y COMUNICACIÓN
TECNOLOGÍA
Identificamos las Elaboramos un Leemos noticias sobre
características de la portalapiceros el dengue y
pubertad CYT
personalizado con descubrimos
TUTORÍA material reciclable información resaltante

III. RECURSOS Y MATERIALES:

 MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Textos del repositorio del  SALÓN DE CLASE

MINEDU.  WHATSAPP
 Cuadernos de trabajo del  APLICACIONES EN GOOGLE  CASA-HOGAR
MINEDU (repositorio).  TIJERAS
 Materiales concretos:  PEGAMENTOS  LOCALIDAD
Estructurados y no  PAPELOTES
estructurados.  PLUMONES
 Orientación y guía docente.  PAPEL BOND
 Guía docente para la  MARCADORES Y OTROS
planificación curricular.
 Programación Curricular
Nacional.
 Textos digitales.
 Páginas extraídas de internet
 Cuaderno en físico
 Dispositivos tecnológicos cómo
celulares, Laptop,
computadoras, Tablet, etc.

Pozo de los Ramos, 18 DE MARZO 2024

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DIRECTOR PROF. KARINA ANCAJIMA ENCALADA