PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
I.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº
I.2 ÁREA : Comunicacion
I.3 GRADO – SECCIÓN : 1ero ° Única UNIDAD DOS
I.4 DURACIÓN : 03 horas
N° SESIÓN
I.5 FECHA : 25 /10/2022
I.6 DOCENTE :

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

“LA ORACION GRAMATICAL”

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Adecúa, organiza y  Recupera información de los textos orales que escucha
desarrolla las ideas de seleccionando hechos y temas. Integra esta información
forma coherente y cuando es dicha en distintos contextos, o por distintos
cohesionada. interlocutores, en textos
 -Utiliza recursos no orales que presentan sinónimos, información
 se comunica verbales y paraverbales contrapuesta, expresiones con sentido figurado e
oralmente en lengua de forma estratégica. ironías.
materna  Interactúa  -Explica el tema y el propósito comunicativo del texto
estratégicamente con oral a partir de la información que escucha. Distingue lo
distintos interlocutores relevante de lo complementario clasificando y
sintetizando la información. Establece conclusiones
sobre lo comprendido vinculando el texto oral con su
experiencia y los contextos socioculturale

ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes Observables

Orientación al bien común  Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
ENFOQUE INCLUSIVO O DE
• Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

IV. SECUNCIA DIDACTICA.

MOMENTO SECUENCIA DIDACTICA
✔ El docente saluda a los estudiantes y les da la bienvenida. Da las recomendaciones.

✔ La docente invita a los estudiantes a cumplir las normas de convivencia.

INICIO
(10´) ✔ La docente presenta el propósito: Compartir momentos gratos demostrando compañerismo, respeto y tolerancia al participar
de un paseo a nivel institucional.
✔ La docente pide la participación de los estudiantes
 Preguntas: ¿Conocen que es una oración gramatical?
 Dialogan respondiendo las preguntas
 El docente facilita la información en copias sobre las herramientas que pueden utilizar para
configurar un documento y realizar la impresión de un documento
DESARROLLO  Prenden las computadoras y empiezan a reconocer las configuraciones de la máquina.
(115)  Realizan su trabajo organizando sus ideas.
 El docente acompaña y los apoya en todo momento del trabajo.
 El docente monitorea y evalúa con la lista de cotejos.

 Reflexión: (de acuerdo al área)

 Retroalimentación: (de acuerdo al área)
CIERRE
 Los estudiantes responden preguntas meta cognitivas en el siguiente cuadro:
(10´)
 ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?, ¿Me gusta hacerlo? ¿por qué?, ¿para qué lo aprendí?,
¿Cómo lo puedo hacer mejor?

V. EVALUACION DEL APRENDIZAJE.

CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INTRUMENTOS DE EVALUACION
 Diseña y da soluciones creativas
para crear diapositivas. Realiza diapositivas utilizando fotografías Lista de Cotejo.
de su paseo Institucional, inserta audio