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SESIÓN DE APRENDIZAJE O1

RELATAMOS Y ESCUCHAMOS TESTIMONIOS SOBRE EL VALOR


MEDICINAL DE PLANTAS DE LA ZONA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : “José Andrés Rázuri”
1.2. Docente :
1.3. Grado y Sección : Segundo A-B
1.4. Trimestre :I
1.5. Horas : 6 horas
1.6. Fecha : 01-04-2019

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

CAMPO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
TEMÁTICO

Recupera información explícita del


Obtiene información testimonio que escucha seleccionando
del texto oral datos específicos y algunos detalles.
Explica el tema y propósito comu-
Infiere e interpreta nicativo del testimonio que escucha
información del texto distinguiendo lo relevante de lo
oral complementario, clasificando y
sintetizando la información.
Expresa oralmente ideas y emociones
Adecúa, organiza y de forma coherente y cohesionada.
desarrolla las ideas Ordena y jerarquiza las ideas en torno El testimonio
de forma coherente y al testimonio sobre plantas medi-  Escucha
cohesionada cinales, y las desarrolla para ampliar o atenta y
Se comunica precisar la información. analítica
oralmente en su Utiliza recursos no Emplea gestos y movimientos cor-  Tema y
lengua materna verbales y porales que enfatizan o atenúan lo que propósito
paraverbales de dice durante el testimonio ajustando el comunicativo
forma estratégica volumen, la entonación y el ritmo de  Recursos no
su voz para transmitir emociones. verbales
Interactúa Participa en diversos intercambios
estratégicamente con orales durante el testimonio alternando
distintos los roles de hablante y oyente.
interlocutores
Opina como hablante y oyente sobre el
Reflexiona y evalúa contenido de los testimonios escu-
la forma, el chados; justificando su posición sobre
contenido y el lo que dice el texto considerando su
contexto del texto experiencia y el contexto sociocultural
oral en el que se desenvuelve.

VALOR ACTITUD

ENFOQUE Aprecio, valoración y disposición


TRANSVERSAL Enfoque ambiental Respeto a toda para el cuidado a toda forma de vida
forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.
CAPACIDAD
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje
Gestiona su
COMPETENCIA aprendizaje de
TRANSVERSAL manera autónoma DESEMPEÑO

Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en


función del tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO 10 minutos
 La docente saluda a los estudiantes y recuerda los acuerdos de convivencia para una sesión que
desarrolla la habilidad de escuchar y comprender.
 Los estudiantes escuchan el relato y luego se propicia el diálogo:
a. ¿Qué tipo de texto es el que has escuchado? Noticia ( ) Testimonio ( ) Diálogo ( )
b. ¿Qué es un testimonio? ¿Cuáles son sus características?
c. ¿Cuál es el tema del testimonio que has escuchado?
¿Crees que has demostrado escucha atenta o analítica?
 La docente comenta que se está iniciando la Unidad I titulada: Practicamos hábitos para una vida
saludable a través del relato de testimonios sobre plantas medicinales de la zona y un recetario
de loncheras nutritivas.
 La sesión se organizará en seis horas donde se dialogará sobre lineamientos teóricos del testimonio,
luego se planificará y organizarán los hechos para finalmente relatar el testimonio. La sesión se
evaluará a través de una guía de observación.
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
 Escuchan el testimonio sobre la anemia demostrando escucha activa y analítica

DESARROLLO 75 minutos
 Los estudiantes demuestran que estuvieron atentos al testimonio, identifican información básica y
completan la tabla de la pág. 10 del cuaderno de Comunicación.
 Los estudiantes leen la información sobre el testimonio y su organización. La docente complementa
la explicación sobre el testimonio a través de un esquema y absuelve dudas.
 Los estudiantes observan las imágenes de la pág. 14 del cuaderno de Comunicación y responden las
interrogantes.
 Los estudiantes leen la información clave del libro y diferencian los tipos de escucha.
 Luego responden las actividades de aplicación de la pág. 15 del cuaderno de Comunicación.
 Los estudiantes recuerdan experiencias de cómo se han curado con plantas medicinales o preguntan
a sus familiares.

CIERRE 5 minutos

 Finalizamos la sesión con las preguntas de metacognición:


a. ¿Qué opinan del testimonio que han escuchado? ¿Te pareció interesante?
b. ¿Crees que es importante demostrar escucha atenta y analítica?
c. ¿Para qué me sirve practicar estos tipos de escucha en la vida cotidiana?

INICIO 10 minutos
 La docente da la bienvenida a los estudiantes, y a partir del trabajo realizado en la clase anterior
pregunta:
a. ¿Qué trabajamos en la sesión anterior?
b. ¿Por qué será necesario identificar el tema y el propósito comunicativo del testimonio?
c. ¿Se utilizarán recursos no verbales durante la narración de testimonios? ¿Para qué?
¿Qué elementos deberá contener mi guía de planificación?
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
 Planifican y organizan testimonios sobre el valor de las plantas medicinales de la zona

DESARROLLO 75 minutos

ANTES DEL DISCURSO:


 Los estudiantes completan la guía de planificación y organización para relatar su testimonio.

GUÍA DE PLANIFICACIÓN
Propósito
¿Por qué voy a relatar mi testimonio?
Destinatarios
¿Quiénes escucharán mi testimonio?
Tema
¿De qué tratará mi testimonio?
Registro
¿Será informal o formal?
Tiempo
¿Cuánto durará mi testimonio?
Recursos no verbales
¿Qué recursos utilizaré?
¿Dónde y cuándo lo
Inicio
utilizaste?
¿Qué sucedió?
Nudo
¿Cómo te sentiste?
Desenlace

 La docente recoge y revisa la guía de clasificación y organización que los estudiantes trabajaron y
solicita que algunos voluntariamente socialicen su trabajo.
CIERRE 5 minutos
 A partir de la estrategia de planificación trabajada reflexionamos:
a. ¿He podido completar autónomamente mi guía de planificación?
b. ¿Cuál ha sido la principal dificultad que he tenido durante la organización de mi testimonio?
c. ¿Qué hice para superar mis dificultades?

INICIO 5 minutos

 La docente da la bienvenida a los estudiantes, y a partir del trabajo realizado en la clase anterior
pregunta:
a. ¿Por qué será necesario realizar la organización del testimonio que voy a relatar?
b. ¿Será importante la utilización de recursos no verbales durante el relato de testimonios?
¿Qué recursos no verbales cinésicos me ayudarán a narrar mi testimonio?
 PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
 Relatan y escuchan testimonios sobre el valor medicinal de las plantas de su zona
DESARROLLO 80 minutos

 Los estudiantes observan las imágenes de la pág. 50 sobre los recursos no verbales de carácter cinésico
y responden las interrogantes.
 Leen la información relacionada a los elementos no verbales cinésicos y dialogan sobre cómo los
podrían aplicar durante el relato de su testimonio.
DURANTE EL DISCURSO:
 Los estudiantes se organizan alrededor del aula para escuchar atenta y analíticamente los testimonios
 Elige el testimonio de uno de tus compañeros y toma apuntes mientras escucha su testimonio para
registrar información básica
DESPUÉS DEL DISCURSO:
 Revisan su participación y marcan la tabla de autoevaluación del libro de la pág.13 del cuaderno de
trabajo.
 La docente plantea sugerencias para mejorar sus habilidades de expresión y comprensión oral.
CIERRE 5 minutos
 A partir de la estrategia de planificación trabajada reflexionamos:
a. ¿Qué habilidades he desarrollado al relatar mi testimonio?¿Por qué?
b. ¿Qué habilidades he desarrollado al escuchar mi testimonio? ¿Por qué?
c. ¿Qué haré para mejorar mis habilidades orales en otra oportunidad?

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelote Lápiz Lapiceros Regla Voz

V. EVALUACIÓN:

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO


Recupera información explícita del
testimonio que escucha seleccionando datos
específicos y algunos detalles.
Guía de registro del
Explica el tema y propósito comunicativo testimonio que escucha
del testimonio que escucha distinguiendo lo
relevante de lo complementario, clasi-
ficando y sintetizando la información.
Guía de planificación del
Expresa oralmente ideas y emociones de testimonio
forma coherente y cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en torno al testimonio
sobre plantas medicinales, y las desarrolla Guía de organización del Guía de
para ampliar o precisar la información. testimonio observación

Emplea gestos y movimientos corporales


que enfatizan o atenúan lo que dice durante
el testimonio ajustando el volumen, la Relato del testimonio
entonación y el ritmo de su voz para
transmitir emociones.

Participa en diversos intercambios orales


durante el testimonio alternando los roles
de hablante y oyente.

Opina como hablante y oyente sobre el


contenido de los testimonios escuchados;
justificando su posición sobre lo que dice el
texto considerando su experiencia y el
contexto sociocultural en el que se
desenvuelve.

ANEXO:
GUÍA DE PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y REGISTRO DEL TESTIMONIO
GUÍA DE OBSERVACIÓN PAARA EVALUAR EL TESTIMONIO
GUÍA DE PLANIFICACIÓN DEL TESTIMONIO

PROPÓSITO …………………………………………………….
¿Por qué voy a relatar mi testimonio?
……………………………………………………
DESTINATARIOS
¿Quiénes escucharán mi testimonio? ……………………………………………………
REGISTRO
¿Será informal o formal? ……………………………………………………
TIEMPO
¿Cuánto durará mi testimonio? ……………………………………………………
RECURSOS NO VERBALES
¿Qué recursos no verbales utilizaré? ……………………………………………………

¿Dónde y cuándo …………………………………………………….


INICIO utilizaste la planta
medicinal? …………………………………………………….

…………………………………………………….
NUDO ¿Qué sucedió?
…………………………………………………….

…………………………………………………….

DESENLACE ¿Cómo te sentiste? …………………………………………………….

……………………………………………………

GUÍA PARA LA ORGANIZACIÓN DE TU TESTIMONIO

……………………………………………………….
PRESENTACIÓN ……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….

……………………………………………………….
……………………………………………………….
INICIO
……………………………………………………….

CONTENIDO
……………………………………………………….
……………………………………………………….
NUDO
……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
DESENLACE
……………………………………………………….
……………………………………………………….

GUÍA DE REGISTRO DEL TESTIMONIO

TÍTULO ……………………………………………………………………………………………………………….

EMISOR ………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

INICIO ……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….
NUDO
CONTENIDO ……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….
DESENLACE
……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

DOCENTES DE SEGUNDO GRADO


GUÍA DE OBSERVACIÓN 01
RELATAMOS Y ESCUCHAMOS TESTIMONIOS SOBRE EL VALOR MEDICINAL DE PLANTAS DE LA ZONA
SEGUNDO: A-B-C-D-E-F-G-H FECHA: …………………………
Recupera información Explica el tema y Expresa oralmente Emplea gestos y Participa en diversos Opina como hablante

GUIA DE PLANIFICACIÓN

GUÍA DE ORGANIZACIÓN
explícita del testimonio propósito comunicativo ideas y emociones movimientos corporales intercambios orales y oyente sobre el
que escucha del testimonio que de forma coherente que enfatizan o atenúan durante el testimonio contenido de los
seleccionando datos escucha distinguiendo y cohesionada. lo que dice durante el alternando los roles de testimonios
específicos y algunos lo relevante de lo Ordena y jerarquiza testimonio ajustando el hablante y oyente. escuchados;

PUNTAJE
detalles. complementario, las ideas en torno al volumen, la entonación justificando su
clasificando y testimonio sobre y el ritmo de su voz posición sobre lo que

g
sintetizando la plantas medicinales, para transmitir dice el texto
APELLIDOS Y NOMBRES información. y las desarrolla para emociones. considerando su
ampliar o precisar la experiencia y el
información. contexto sociocultural
en el que se
desenvuelve.
GUÍA DE REGISTRO RELATO DE TESTIMONIO
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