5°6°experiencia N°02 Abril

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 30443 FRANCISCO MERCADO ALANYA

PROFESOR Melva M. LEIVA ZAPATA
GRADO Y SECCIÓN 4°,5 y°6°
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 01 al 30 de abril
II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
“PONEMOS COMPROMISOS PARA EL CUIDADO Y PRÁCTICA DE NUESTRA SALUD INTEGRAL”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los niños del cuarto, quinto y sexto grado de la institución educativa N° 30443 FRANCISCO MERCADO ALANYA experimentan cambios físicos,
psicológicos y sociales propios de la pubertad, desean tener un grupo de amigos, la aceptación y aprobación de sus padres; su comportamiento es variable
y no expresan abiertamente sus sentimientos. Por lo tanto, deben participar en dinámicas y actividades de socialización donde experimenten y conozcan
el funcionamiento de su cuerpo para que reflexionen acerca de la importancia de practicar hábitos saludables para prevenir enfermedades; por con
siguiente se plantean las siguientes interrogantes: ¿Cómo está cambiando mi cuerpo? ¿Qué emociones estoy experimentando? ¿Por qué me veo y me
siento diferente? ¿Qué debo hacer para vivir esta etapa de manera saludable?
Esta unidad los estudiantes del sexto grado de primaria van aprender a cuidar y proteger su cuerpo de manera responsable, opinando sin herir a los
demás, para ello deberán aprenderán a controlar sus emociones.
Producto:
Plantea y pone en práctica estrategias de autorregulación de las emociones que mejoren sus relaciones personales
Elabora una caricatura o historieta sobre el manejo de las emociones
Elabora un cuento de la importancia de la práctica de valores
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque de orientación al bien Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de
común otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran
Enfoque inclusivo de atención a Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
la diversidad diferencias discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
Confianza en la Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima
persona
V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeño Criterios Inst.
(aula, casa) aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente en - Recupera información - La Descripción - Reconoce sus Fichas de Lista de
mediante diversos tipos de su lengua materna explícita de textos orales personal. características físicas trabajo cotejo
textos; infiere el tema, que escucha de su autorretrato.
- Obtiene información del Autorretrato.
propósito, hechos y texto oral. seleccionando datos - Trabaja en equipo
- Revisamos y
conclusiones a partir de específicos. Integra esta para la descripción
- Infiere e interpreta publicamos
información información cuando es de su compañero de
información del texto nuestras noticias.
explícita, e interpreta la dicha en distintos trabajo
oral. Acentuación de
intención del interlocutor momentos y por distintos -
- Adecúa, organiza y interlocutores en textos las palabras
en discursos que
desarrolla las ideas de que incluyen expresiones
contienen ironías. Se
forma coherente y con sentido figurado, y
expresa adecuándose a
cohesionada. vocabulario que incluye
situaciones
- Utiliza recursos no sinónimos y términos
comunicativas formales e
verbales y paraverbales propios de los campos del
informales. Organiza y
de forma estratégica. saber.
desarrolla sus ideas en
torno a un tema y las - Interactúa - Explica el tema y el
relaciona mediante el uso estratégicamente con propósito comunicativo del
de conectores distintos interlocutores. texto oral. Distingue lo
- Reflexiona y evalúa la relevante de lo
y algunos referentes, así
forma, el contenido y complementario
como de un vocabulario
contexto del texto oral. clasificando y sintetizando
variado y pertinente. Usa
recursos no verbales y la información. Establece
paraverbales para conclusiones sobre lo
enfatizar lo que comprendido; para ello,
dice. Reflexiona y evalúa vincula el texto con su
los textos escuchados a experiencia y los
partir de sus contextos socioculturales
conocimientos y el en que se desenvuelve.
contexto sociocultural. En - Adecúa su texto oral a la
un intercambio, hace situación comunicativa
preguntas y contribuciones considerando el propósito
relevantes que responden comunicativo y algunas
a las ideas y puntos de características del género
vista de otros, discursivo, manteniendo el
enriqueciendo el tema registro formal e informal y
tratado. adaptándose a sus
interlocutores y al
contexto; para ello,
recurre a su experiencia y
a algunas fuentes de
información
complementaria.
- Opina como hablante y
oyente sobre ideas,
hechos y temas, de textos
orales del ámbito escolar,
social o de medios de
comunicación. Justifica su
posición sobre lo que dice
el texto oral considerando
su experiencia y el con-
texto en que se
desenvuelve.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información - Lectura de una - Reconoce las ideas Fichas de Lista de
textos con varios textos escritos en su explícita, relevante y caricatura sobre principales y lectura cotejo
elementos complejos en lengua materna complementaria que se las emociones secundarias, Escala de
su estructura y con - Obtiene información del encuentra en distintas - Leemos un recuperando la valoración
vocabulario variado. texto escrito. partes del texto. cuento de los información de
Obtiene información e - Infiere e interpreta Selecciona datos valores manera ordenada.
integra datos que están en información del texto. específicos e integra Sinónimos - Interpreta el
distintas partes del texto. información explícita contenido, en
- Reflexiona y evalúa la - Leemos noticias
Realiza inferencias locales cuando se encuentra en relación con los
forma, el contenido y sobre conflictos.
a partir de información distintas partes del texto, conocimientos
contexto del texto. Tildación de las
explícita e implícita. o al realizar una lectura previos y sus
Interpreta intertextual de diversos palabras
propias vivencias
el texto considerando tipos de textos con varios para favorecer la
información relevante y elementos complejos en comprensión.
complementaria para su estructura, así como
- Realiza reflexiones
construir su sentido global. con vocabulario variado,
y juicios propios a
Reflexiona sobre aspectos de acuerdo a las
partir de la
variados temáticas abordadas.
información,
del texto a partir de su - Predice de qué tratará el integrando ideas
conocimiento y texto, a partir de algunos propias.
experiencia. Evalúa el uso indicios como subtítulos,
del lenguaje, la intención colores y dimensiones de
de los recursos textuales y las imágenes, índice,
el efecto del tipografía, negritas,
subrayado, fotografías,
texto en el lector a partir
reseñas (solapa,
de su conocimiento y del
contratapa), notas del
contexto sociocultural.
autor, biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información
del texto que lee.
- Opina sobre el contenido
y la organización del texto,
la intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales
en que se desenvuelve.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Historia personal - Reconoce los Autobiografia Lista de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua situación comunicativa acontecimientos cotejo
Árbol de vida Caricaturas
Adecúa su texto al materna. considerando el propósito más relevantes de
- Planificación de su biografía Cuentos
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la comunicativo, el tipo
la caricatura Fichas de
registro, a partir de su situación comunicativa. textual y algunas - Planifica la
experiencia previa y de características del género - Revisión y estructura de su trabajo
- Organiza y desarrolla las publicación de
algunas fuentes de discursivo, así como el autobiografía
ideas de forma una caricatura.
información formato y el soporte. - Utiliza los
coherente y
complementarias. Mantiene el registro formal El punto y coma, esquemas
cohesionada.
Organiza y desarrolla e informal; para ello, se dos puntos. propuestos para la
lógicamente las ideas en - Utiliza convenciones del adapta a los destinatarios - Planificamos un redacción
torno a un tema y las lenguaje escrito de y selecciona algunas cuento de - Elabora su
forma pertinente. fuentes de información
estructura en párrafos.27 valores autobiografía
Establece relaciones entre - Reflexiona y evalúa la complementaria. - Revisamos y siguiendo la
ideas a través del uso forma, el contenido y - Escribe textos de forma presentamos estructura
adecuado de algunos tipos contexto del texto coherente y cohesionada. nuestros - Planifica la
de conectores y de escrito. Ordena las ideas en torno cuentos. estructura de su
referentes; emplea a un tema, las jerarquiza Antónimos historieta y cuento
vocabulario variado. Utiliza en subtemas e ideas
recursos ortográficos para principales de acuerdo a - Planificamos y - Utiliza los
separar expresiones, párrafos, y las desarrolla elaboramos esquemas
ideas y párrafos28 con la para ampliar la noticias de propuestos para la
intención de darle claridad información, sin resolución de redacción
y sentido a su texto. digresiones o vacíos. conflictos - Elabora su
Reflexiona y evalúa de Establece relaciones entre - Revisamos y historieta y cuento
manera permanente la las ideas, como causa- publicamos siguiendo la
coherencia y cohesión de efecto, consecuencia y nuestras noticias. estructura.
las ideas en el texto que contraste, a través de Acentuación de - Revisa la ortografía
escribe, así como el uso algunos referentes y las palabras y estructura del
del lenguaje para conectores. Incorpora de cuento e historieta.
argumentar o reforzar forma pertinente
sentidos y producir efectos vocabulario que incluye
en el lector según la sinónimos y diversos
situación comunicativa. términos propios de los
campos del saber.
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para
separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora
algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas
(personificaciones e
hipérboles) para caracte-
rizar personas, personajes
y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos
y versos libres, con el fin
de producir efectos en el
lector (el entretenimiento o
el suspenso, por ejemplo).
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a
la situación comunicativa,
si existen digresiones o
vacíos de información que
afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y
la pertinencia del
vocabulario, para mejorar
el texto y garantizar su
sentido.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Aproximación a - Identifica el valor Fichas de Lista de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más los números posicional de los trabajo cotejo
acciones de comparar, acciones de comparar, naturales números.
- Traduce cantidades a
igualar, repetir o repartir expresiones numéricas. igualar, reiterar y dividir - Problemas - Reconoce la
cantidades, partir y repartir cantidades, y las aditivos. posición más
- Comunica su
una cantidad en partes transforma en expresiones cercana al número
comprensión sobre los - Resolvemos
iguales; las traduce a numéricas (modelo) de establecido.
números y las problemas con
expresiones aditivas, adición, sustracción, - Aproxima números
operaciones. esquemas.
multiplicativas y la multiplicación y división de naturales según las
potenciación cuadrada y - Usa estrategias y dos números naturales - Propiedades de
estrategias
cúbica; así como a procedimientos de (obtiene como cociente un la multiplicación.
aplicadas
expresiones de adición, estimación y cálculo. número decimal exacto), y - Problemas con
- Organiza los datos
sustracción y - Argumenta afirmaciones en potencias cuadradas y multiplicaciones
del problema para
multiplicación con sobre las relaciones cúbicas.
su resolución.
fracciones y decimales numéricas y las - Emplea estrategias y
(hasta el centésimo). operaciones. - Emplea estrategias
procedimientos como los
Expresa su comprensión de cálculo en
siguientes:
del sistema de numeración problemas aditivos.
• Estrategias heurísticas.
decimal con números - Comprueba sus
naturales hasta seis cifras, • Estrategias de cálculo, respuestas
de divisores y múltiplos, y como el uso de la
- Estimar cálculos de
del valor posicional de los reversibilidad de las
multiplicaciones
números decimales hasta operaciones con números
sencillas a partir de
los centésimos; con naturales, la amplificación
resultados
lenguaje numérico y y simplificación de
conocidos.
representaciones diversas. fracciones, el redondeo de
decimales y el uso de la - Resolver problemas
Representa de diversas
propiedad distributiva. medianamente
formas su comprensión de
complejos que
la noción de fracción como - Justifica su proceso de involucren algunas
operador y como cociente, resolución y los resultados operaciones
así como las equivalencias obtenidos. matemáticas como
entre decimales,
fracciones o porcentajes la multiplicación
usuales38. Selecciona y - Comprueba sus
emplea estrategias respuestas
diversas, el cálculo mental
o escrito para operar con
números
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes
de manera exacta o
aproximada; así como
para hacer conversiones
de unidades de medida de
masa, tiempo y
temperatura, y medir de
manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica
sus procesos de
resolución así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro
operaciones y sus
propiedades, basándose
en ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas en Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Producto - Aplica Fichas de Lista de
los que modela las forma, movimiento y los cambios de tamaño y cartesiano adecuadamente las trabajo cotejo
características y la localización. ubicación de los objetos - Elementos de la propiedades
ubicación de objetos a - Modela objetos con con las ampliaciones, geometría: características de
formas bidimensionales y formas geométricas y reducciones y giros en el Punto, recta y las figuras
tridimensionales, sus sus transformaciones. plano cartesiano. ángulo, plano, elementales
ropiedades, su ampliación, - Emplea estrategias segmento del plano, los
- Comunica su
reducción o rotación. heurísticas, estrategias de - Construcción, procedimientos y
comprensión sobre las
Describe y clasifica cálculo, la visualización y fórmulas para
formas y relaciones medición de
prismas rectos, resolver problemas
cuadriláteros, triángulos, geométricas. los procedimientos de ángulos y geométricos
círculos, por sus - Usa estrategias y composición y segmentos. - Medir ángulos con
elementos: vértices, lados, procedimientos para descomposición para - Polígonos el transportador
caras, ángulos, y por sus orientarse en el espacio. construir formas desde
- Traza ángulos de
propiedades; usando perspectivas, desarrollo
- Argumenta afirmaciones una medida dada.
lenguaje geométrico. de sólidos, realizar giros
sobre relaciones - Definir y trazar con
Realiza giros en cuartos y en el plano, así como para
geométricas. la ayuda de la regla
medias vueltas, trazar recorridos. Usa
traslaciones, ampliación y diversas estrategias para y el compás la
reducción de formas construir ángulos, medir la mediatriz de un
bidimensionales, en el longitud (cm) y la segmento y la
plano cartesiano. Describe superficie (m2, cm2), y bisectriz de un
recorridos y ubicaciones comparar el área de dos ángulo.
en planos. Emplea superficies o la capacidad - Clasificar polígonos
procedimientos de los objetos, de manera según su número
e instrumentos para exacta o aproximada. de lados.
ampliar, reducir, girar y Realiza cálculos - Diferenciar y trazar
construir formas; así como numéricos para hacer las diagonales de
para estimar o medir la conversiones de medidas un polígono.
longitud, superficie y (unidades de longitud). - Clasificar los
capacidad de los objetos, Emplea la unidad de me- polígonos en
seleccionando la unidad dida no convencional o regulares e
de medida convencional convencional, según irregulares.
apropiada y realizando convenga, así como
conversiones. Explica sus instrumentos de dibujo
afirmaciones sobre (compás, transportador) y
relaciones entre de medición, y diversos
elementos de las formas recursos.
geométricas y sus
atributos medibles, con
ejemplos concretos y
propiedades.
Resuelve problemas Resuelve problemas de - Lee tablas de doble - Interpretamos y - Leer, interpretar, Fichas de Lista de
relacionados con temas de gestión de datos e entrada y gráficos de ba- creamos gráficos analizar y criticar la trabajo cotejo
estudio, en los que incertidumbre. rras dobles, así como lineales. información que se
reconoce variables información proveniente
cualitativas o cuantitativas - Representa datos con de diversas fuentes, para - obtuvo.
discretas, recolecta datos gráficos y medidas interpretar la información - Interpreta
a través de encuestas y de estadísticas o que contienen críticamente datos
diversas fuentes de probabilísticas. considerando los datos, de tablas y gráficos
información. Selecciona - Comunica la las condiciones de la estadísticos.
tablas de doble entrada, comprensión de los situación y otra
- Representa datos
gráficos de barras dobles conceptos estadísticos y información que se tenga
mediante tablas y
y gráficos de líneas, probabilísticos. sobre las variables.
gráficos lineales
seleccionando el más También, advierte que hay
- Usa estrategias y estadísticos
adecuado para tablas de doble entrada
procedimientos para utilizando diversos
representar los datos. Usa con datos incompletos, las
recopilar y procesar medios
el significado de la moda completa y produce nueva
datos.
para interpretar información.
información contenida en - Sustenta conclusiones o
decisiones con base en - Recopila datos mediante
gráficos y en diversas encuestas sencillas o
fuentes de información. información obtenida.
entrevistas cortas con
Realiza experimentos preguntas adecuadas em-
aleatorios, reconoce sus pleando procedimientos y
posibles resultados y recursos; los procesa y
expresa la probabilidad de organiza en tablas de
un evento relacionando el doble entrada o tablas de
número de casos frecuencia, para
favorables y el total de describirlos y analizarlos.
casos posibles. Elabora y
justifica predicciones,
decisiones y conclusiones,
basándose en la
información obtenida en el
análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.
Personal social Construye su identidad al Construye su identidad - Explica las causas y - La pubertad. - Identifica las etapas Juegos de Lista de
tomar conciencia de los - Se valora a sí mismo. consecuencias de sus Etapas de la vida de desarrollo ingenio de las cotejo
aspectos que lo hacen emociones y sentimientos, humano etapas de
- Autorregula sus - Cambios físicos,
único, cuando se reconoce en sí mismo y en los - Reconoce la etapa desarrollo
emociones. emocionales y
a sí mismo a partir de sus demás, en situaciones de desarrollo en la humano
- Reflexiona y argumenta sociales.
características personales, reales e hipotéticas. que se encuentra.
sus capacidades y éticamente. Utiliza estrategias de - Las emociones - Elabora juegos de
limitaciones reconociendo - Vive su sexualidad de autorregulación - Autorregulación ingenio de las Fichas de
el papel de las familias en manera integral y (respiración, de las emociones etapas de trabajo
la formación de dichas responsable de acuerdo distanciamiento, relajación desarrollo humano.
Autoestima.
características. Aprecia su a su etapa de desarrollo y visualización) de - Identifica los
pertenencia cultural a un acuerdo a la situación que - Los valores Juego de
y madurez cambios físicos,
país diverso. Explica las se presenta. - Situaciones que memoria de
emocionales y
causas y consecuencias refuerzan la las emociones
- Argumenta su postura en psicológicos en la
de sus emociones, y utiliza situaciones propias de su amistad pubertad
estrategias para edad, reales o simuladas, Técnicas de
- Reconoce los
regularlas. Manifiesta su que involucran un dilema regulación de
cambios que cada
punto de vista frente a moral, considerando cómo emociones
uno ya está
situaciones de conflicto estas afectan a él o a los pasando
moral, en función de cómo demás.
estas le afectan a él o a - Reconoce las Pirámide de
los demás. Examina sus situaciones que valora
acciones en situaciones generan nuestras
de conflicto moral que se emociones. Propuestas de
presentan en la vida - Identifica la actividades de
cotidiana y se plantea importancia de la práctica de
comportamientos que expresar sus valores.
tomen en cuenta principios emociones.
éticos. - Participa en
Establece relaciones de técnicas de
igualdad entre hombres y respiración para la
mujeres, y explica su autorregulación de
importancia. Crea vínculos emociones.
afectivos positivos y se - Argumenta su
sobrepone cuando estos posición ante la
cambian. Identifica práctica de los
conductas para protegerse valores.
de situaciones que ponen
- Reconoce la
en riesgo su integridad en
amistad como un
relación a su sexualidad.
valor a practicar en
su vida diaria.
Convive y participa Convive y participa - Recurre al diálogo o a - Los conflictos - Identifican Propuestas Lista de
democráticamente cuando democráticamente. mediadores para solu- - Resolución de problemas que para cotejo
se relaciona con los - Interactúa con todas las cionar conflictos y buscar conflictos: La afectan al curso o a resolución de
demás, respetando las personas. la igualdad o equidad; mediación la comunidad conflictos
diferencias, los derechos propone alternativas de escolar.
- Construye normas y
de cada uno, solución. - Distinguen las
asume acuerdos y leyes.
cumpliendo y evaluando - Propone, a partir de un causas que
- Maneja conflictos de
sus deberes. Se interesa diagnóstico y de la provocan conflictos
manera constructiva.
por relacionarse con deliberación sobre en su entorno y las
personas de culturas - Delibera sobre asuntos asuntos públicos, accio- partes involucradas.
distintas y conocer sus públicos. nes orientadas al bien - Acuerdan qué
costumbres. Construye y - Participa en acciones común, la solidaridad, la problemas
evalúa normas de que promueven el protección de personas intentarán resolver,
convivencia tomando en bienestar común. vulnerables y la defensa intercambiando
cuenta sus derechos. de sus derechos, tomando opiniones de forma
Maneja conflictos en cuenta la opinión de respetuosa.
utilizando el diálogo y la los demás. Sustenta su - Planifican
mediación con base en posición basándose en estrategias
criterios de igualdad o fuentes. concretas para
equidad. Propone,
resolver los
planifica y realiza acciones
conflictos
colectivas orientadas al
identificados.
bien común, la solidaridad,
la protección de las
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos.
Delibera sobre asuntos de
interés público con
argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta
la opinión de los demás.
Gestiona Gestiona - Explica los factores de - Brigadas de - Identifica las Implementació Lista de
responsablemente el responsablemente el vulnerabilidad ante gestión de funciones de las n de las cotejo
espacio y ambiente al espacio y el ambiente. desastres, en su escuela y riesgos. brigadas de gestión brigadas de
realizar frecuentemente - Comprende las localidad, y aquellos Simulacro. de riesgo. gestión de
actividades para su factores de vulnerabilidad
cuidado y al disminuir los relaciones entre los local frente a los efectos - Participa en riegos.
factores de vulnerabilidad elementos naturales y del cambio climático; simulacros de
frente al cambio climático sociales. propone y ejecuta sismos y ponen en
y a los desastres en su - Maneja fuentes de acciones para reducirlos. funcionamiento las
escuela. Utiliza distintas información para brigadas de gestión
fuentes y herramientas comprender el espacio de riesgo
cartográficas y geográfico y el
socioculturales para ubicar ambiente.
elementos en el espacio - Genera acciones para
geográfico y el ambiente, y conservar el ambiente
compara estos espacios a local y global.
diferentes escalas
considerando la acción de
los actores sociales.
Explica las problemáticas
ambientales y territoriales
a partir de sus causas,
consecuencias y sus
manifestaciones a
diversas escalas.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante métodos - Utiliza los datos - Funciones del - Identifica las Elabora Lista de
tecnología describe un objeto o científicos para construir cualitativos o cuantitativos cuerpo humano. características de los organizadores cotejo
fenómeno que identifica sus conocimientos. para probar sus hipótesis seres vivos. visuales de las
para formular preguntas e - Problematiza y las contrasta con in- - Reconoce las características
hipótesis en las que situaciones para hacer formación científica. funciones de los y funciones de
relaciona las variables que indagación. Elabora sus conclusiones. seres vivos. los seres vivos
intervienen y que se - Organiza
- Diseña estrategias para - Comunica sus
pueden observar. Propone conclusiones y lo que información sobre
hacer indagación.
estrategias para observar aprendió usando los seres vivos
o generar una situación - Genera y registra datos
o información. conocimientos científicos.
controlada en la cual Evalúa si los
registra evidencias de - Analiza datos e procedimientos seguidos
cómo una variable información. en su indagación
independiente afecta a - Evalúa y comunica el ayudaron a comprobar
otra dependiente. proceso y resultados de sus hipótesis. Menciona
Establece relaciones entre su indagación. las dificultades que tuvo y
los datos, los interpreta y propone mejoras. Da a
los contrasta con conocer su indagación en
información confiable. forma oral o escrita.
Evalúa y comunica sus
conclusiones y
procedimientos.
Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe los organismos y - Sistema nervioso - Identifica el Ficha de Lista de
evidencia con respaldo basándose en señala que pueden ser central. funcionamiento del trabajo. cotejo
científico, las relaciones conocimientos sobre los unicelulares o - Sistema nervioso sistema nervioso Maquetas
entre: propiedades o seres vivos, materia y pluricelulares y que cada periférico. central y periférico.
funciones macroscópicas energía, biodiversidad, célula cumple funciones - - Reconoce los
Las neuronas
de los cuerpos, materiales Tierra y universo. básicas o especializadas. órganos que
o seres vivos con su - Enfermedades
- Comprende y usa conforman el
estructura y movimiento del sistema
conocimientos sobre los sistema nervioso y
microscópico; la nervioso.
seres vivos, materia y periférico.
reproducción sexual con la energía, biodiversidad, - Sistema
- Organiza
diversidad genética; los Tierra y universo. circulatorio
información sobre el
ecosistemas con la - Enfermedades
- Evalúa las implicancias sistema nervioso
diversidad de especies; el del sistema
del saber y del quehacer central y periférico.
relieve con la actividad circulatorio
científico y tecnológico. - Identifica el
interna de la Tierra.
Relaciona el - funcionamiento de
descubrimiento científico o las neuronas
la innovación tecnológica - Reconoce la
con sus impactos. Justifica importancia de las
su posición frente a neuronas en el
situaciones traslado de
controversiales sobre el información.
uso de la tecnología y el - Conocer el aparato
saber científico. circulatorio y sus
funciones.
- Conocer e
identificar las partes
del aparato
circulatorio: la
sangre y su
composición, el
corazón y los vasos
sanguíneos
- Conocer la
circulación
sanguínea y sus
características.
Educación Comprende el amor de Construye su identidad - Comprende el amor de - Vía Crucis - Reconoce los Fichas de Escala de
religiosa Dios desde la creación como persona humana, Dios desde el cuidado de - Los 10 principales hechos trabajo valoración
respetando la dignidad amada por Dios, digna, la Creación y respeta la mandamientos. I de la vía crucis
y la libertad de la libre y trascendente, dignidad y la libertad de la PARTE - Identifica la
persona humana. comprendiendo la doctrina persona humana. importancia
- Los
Explica la acción de Dios de su propia religión, - Comprende la acción de participar en las
mandamientos II
presente en el Plan de abierto al diálogo con las Dios revelada en la actividades de
PARTE
que le son cercanas. Historia de la Salvación y - La resurrección semana santa
Salvación. Demuestra
su amor a Dios y al - Conoce a Dios y asume en su propia historia, que - Conoce lo que
prójimo participando en su identidad religiosa y respeta la dignidad y la enseñan los Diez
su comunidad y espiritual como persona libertad de la persona Mandamientos.
digna, libre y humana.
realizando obras de - Sabe que los Diez
trascendente.
caridad que le ayudan Mandamientos son
en su crecimiento - Cultiva y valora las la expresión de la
manifestaciones ley natural del amor
personal y espiritual.
religiosas de su entorno de Dios.
Fomenta una
argumentando su fe de
convivencia cristiana - Conocer y ordenar
manera comprensible y
basada en el diálogo, el los principales
respetuosa.
respeto, la tolerancia y momentos
el amor fraterno esenciales de la
fortaleciendo su pasión, muerte
identidad como hijo de y resurrección de
Jesús
Dios.
- Saber interpretar la
Expresa coherencia Asume la experiencia del - Expresa el amor de Dios - Vía Crucis muerte
entre lo que cree, dice y encuentro personal y desde sus vivencias,
hace en su compromiso comunitario con Dios en su coherentes con su fe, en - Los 10 y resurrección de
personal a la luz de proyecto de vida en su entorno familiar y mandamientos. I Jesucristo como
textos bíblicos. coherencia con su comunitario. PARTE fuente de amor,
Comprende su creencia religiosa. - Reconoce que las - Los perdón, esperanza y
dimensión religiosa, - Transforma su entorno enseñanzas de Jesucristo mandamientos II nuevo nacimiento
espiritual y desde el encuentro le permiten desarrollar PARTE para los hijos de
trascendente que le personal y comunitario actitudes de cambio a - La resurrección Dios.
permita asumir cambios con Dios y desde la fe nivel personal y -
de comportamiento en que profesa. comunitario.
diversos contextos a la - Actúa coherentemente
luz del Evangelio. en razón de su fe según
Interioriza la presencia los principios de su
de Dios viviendo el conciencia moral en
encuentro personal y situaciones concretas de
la vida.
comunitario, para
colaborar en la
construcción de una
comunidad de fe guiada
por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume su rol
protagónico mediante
actitudes concretas a
imagen de Jesucristo y
colabora en el cambio
que necesita la
sociedad.
Arte y cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Desarrolla y aplica - Dibujo corporal. - Aprecia la técnica Elabora un Lista de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- criterios relevantes para - Prototipo del SN del dibujo corporal. dibujo cotejo
culturales al interpretar las culturales. evaluar una manifestación - Aprecia la técnica corporal.
- Collage
cualidades expresivas de - Percibe manifestaciones artística, con base en la de la elaboración
los elementos del arte, la información que maneja - Valores: técnica
artístico-culturales. del papel mache. Elabora una
estructura y los medios sobre su forma y contexto del collage
- Contextualiza las - Identifica las maqueta del
utilizados en una de creación, y ensaya una - Mándalas I y II
manifestaciones características de la sistema
manifestación artístico- postura personal frente a
culturales. técnica del collage. nervioso.
cultural y explica cómo - Reflexiona creativa y ella. - Reconoce las
transmite mensajes, ideas críticamente. características de Trabajos con
y sentimientos. Investiga los mándalas la técnica del
los contextos donde se collage
originan manifestaciones
artístico-culturales
tradicionales y Trabajos de
contemporáneas e mándalas
identifica cómo los
cambios, las tradiciones,
las creencias y los valores
revelan la manera en que
una determinada persona
o sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede
tener una manifestación
creada en contextos
históricos y culturales
diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de - Dibujo corporal. - Elabora un dibujo Elabora un Lista de
individuales o lenguajes artísticos. los lenguajes de las artes - Prototipo del SN corporal de su dibujo cotejo
colaborativos explorando - Explora y experimenta visuales, la música, el persona, siguiendo corporal.
- Collage
formas alternativas de los lenguajes del arte. teatro y la danza, y la técnica
combinar y usar combina medios, - Valores: técnica desarrollada.
- Aplica procesos del collage Elabora una
elementos, medios, materiales, herramientas, - Sigue instrucciones
creativos. maqueta del
materiales y técnicas técnicas y recursos - Mándalas I y II en la elaboración de
- Evalúa y socializa sus sistema
artísticas y tecnologías tecnológicos con fines papel mache.
procesos y proyectos. nervioso.
para la resolución de expresivos y
- Combinas
problemas creativos. comunicativos.
materiales y elabora
Genera ideas investigando - Realiza creaciones Trabajos con
collage.
una variedad de fuentes y individuales y colectivas, la técnica del
manipulando los - Combina y propone collage
basadas en la colores para la
elementos de los diversos observación y en el
lenguajes de las artes elaboración de su
estudio del entorno
(danza, música, teatro, natural, artístico y cultural collage. Trabajos de
artes visuales) para local y global. Combina y - Combina mándalas
evaluar cuáles se ajustan propone formas de utilizar materiales y
mejor a sus intenciones. los elementos, materiales, herramientas en la
Planifica y produce técnicas y recursos elaboración de
trabajos que comunican tecnológicos para resolver mándalas.
ideas y experiencias problemas creativos
personales y sociales e planteados en su
incorpora influencias de su proyecto; incluye
propia comunidad y de propuestas de artes
otras culturas. Registra integradas.
sus procesos, identifica los
aspectos esenciales de
sus trabajos y los va
modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y
creaciones a una variedad
de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de
manera efectiva.
Educación Se desenvuelve de Se desenvuelve de - Regula su cuerpo para dar - Participa en - Regula su cuerpo Participa en Escala de
Física manera autónoma a través manera autónoma a través respuesta a las carreras de para la carrera de carreras de valoración
de su motricidad cuando de su motricidad. situaciones motrices en resistencia resistencia. resistencia en
acepta sus posibilidades y - Comprende su cuerpo. contextos lúdicos, (Maratón) - Participen campeonatos
limitaciones según su predeportivos, etc.; de (hidratación e competencias de escolares.
desarrollo e imagen
- Se expresa este modo, afianza las higiene)
corporalmente. carrera de
corporal. Realiza habilidades motrices resistencia.
secuencias de específicas relacionadas
movimientos coordinados con la carrera, el salto y
aplicando la alternancia de los lanzamientos.
sus lados corporales de - Expresa su forma - Realiza juegos - Descubre posturas Realiza juegos
acuerdo a su utilidad. particular de moverse, al de relajación y ejercicios de relajación
Produce con sus pares asumir y adjudicar contraindicados en diferentes
secuencias de diferentes roles en la para la relajación. dinámicas y
movimientos corporales, práctica de actividad - Ponen en práctica actividades
expresivos20 o rítmicos en física, aplicando su len- ejercicios de
relación a una intención. guaje corporal. relajación
- Reconoce las
reglas de salto alto
Regula su
- Realiza ejercicios - Participen
cuerpo al
de salto alto (test competencias de realizar
de flexibilidad) salto alto. ejercicios de
salto alto.
- Aplica la alternancia
- Realiza ejercicios de sus lados
de salto largo corporales de
Participa y
(hábitos de acuerdo a su
demuestra
Higiene) preferencia en El
habilidades al
salto largo.
realizar salto
- Demuestra largo en
habilidades competencias.
motrices al realizar
salto largo.
Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Utiliza diferentes métodos - Participa en Pon en práctica sus Participa en Escala de
cuando utiliza - Comprende las de evaluación para carreras de habilidades motrices carreras de valoración
instrumentos que miden la relaciones entre la determinar la aptitud resistencia para la carrera de resistencia en
aptitud física y estado actividad física, física; asimismo, (Maratón) resistencia campeonatos
nutricional e interpreta la alimentación, postura e selecciona los que mejor (hidratación e escolares.
información de los higiene personal y del se adecúen a sus higiene)
resultados obtenidos para ambiente, y la salud. posibilidades y utiliza la
mejorar su calidad de vida. información que obtiene
- Incorpora prácticas que - Realiza juegos
Replantea sus hábitos en beneficio de su salud. Participa en juegos de
mejoran su calidad de de relajación
saludables, higiénicos y - Explica la relación entre relajación.
vida.
alimenticios tomando en los cambios físicos
cuenta los cambios físicos propios de la edad y la - Realiza ejercicios Muestra una actitud
propios de la edad, evita la repercusión en la higiene, de salto alto (test responsable al realizar
realización de ejercicios y en la práctica de actividad de flexibilidad) salto alto.
posturas contraindicadas física y en actividades de
para la salud en la la vida cotidiana; practica
- Realiza ejercicios
práctica de actividad actividad física y explica la
de salto largo Participa en
física. Incorpora prácticas importancia que tiene en
(hábitos de competencias de salto
saludables para su su vida cotidiana.
Higiene) largo.
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características
personales y evitando el
consumo de drogas.
Propone ejercicios de
activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Realiza diversas Todas las áreas. Utiliza diversos
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales búsquedas de información navegadores para la
comprende los generados por las TIC y selecciona y utiliza lo búsqueda de
Selección de
procedimientos e - Personaliza entornos más relevante según el información.
aplicaciones
intercambios que realiza virtuales: propósito de aprendizaje.
para elegir y aplicar - Elabora materiales
- Gestiona información del Organiza diversos
estrategias, participar en digitales, como videos, Navegación de
entorno virtual documentos, elabora
actividades colaborativas, audios, animaciones y aplicaciones
- Interactúa en entornos materiales de
así como para representar presentaciones, com-
virtuales aprendizaje con
experiencias y conceptos binando diferentes diversas aplicaciones.
a través de objetos - Crea objetos virtuales en recursos multimedia para
virtuales. diversos formatos representar sus vivencias,
ideas, conceptos, historias
o relatos.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Propone por lo menos una Potencialidades Establece estrategias Cumplimiento
darse cuenta de lo que debe estrategia y un para lograr todas y procedimientos para
aprender al preguntarse de manera autónoma procedimiento que le las tareas lograr sus propósitos. de evidencias
hasta dónde quiere llegar permitan alcanzar la meta;
- Define metas de
respecto de una tarea y la plantea alternativas de
define como meta de
aprendizaje. Aplica
cómo se organizará y
aprendizaje. Comprende que - Organiza acciones retroalimentación en
elige la más adecuada.
debe organizarse y que lo estratégicas para sus aprendizajes.
planteado incluya por lo alcanzar sus metas. - Revisa si la aplicación de
menos una estrategia y
- Monitorea y ajusta su la estrategia y el
procedimientos que le procedimiento planteados
permitan realizar la tarea. desempeño durante el
proceso de aprendizaje. produce resultados espe-
Monitorea sus avances rados respecto a su nivel
respecto a las metas de
de avance, a partir de la
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento de
retroalimentación de sus
trabajo y los resultados pares, y cambia, de ser
obtenidos, a partir de esto y necesario, sus acciones
de comparar el trabajo de un para llegar a la meta.
compañero considerar
realizar un ajuste mostrando
disposición al posible
cambio.
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
SEMANA1: Nuestra vida a través del tiempo

03 ABRIL 04 ABRIL 05 ABRIL 06 ABRIL 07 ABRIL
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3:
La pubertad. Funciones del cuerpo humano Cambios físicos, emocionales
y sociales.
Etapas de la vida. Ciencia y tecnología
Personal social
Personal social
La Descripción personal. Aproximación a los números Historia personal

SEMANA SANTA SEMANA SANTA
Autorretrato naturales. Árbol de vida
Comunicación Matemática Comunicación
Dibujo corporal. Participa en carreras de Vía Crucis

Arte Corporal resistencia (Maratón - Educación religiosa
hidratación e higiene)
Educación Física
Cuando otras personas sienten.
Tutoría
SEMANA 2: Reconocemos y regulamos nuestras emociones
10 Abril 11 abril 12 Abril 13 Abril 14 Abril
Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad Nº 5: Actividad Nº 6: Actividad N° 7:
Lectura de una caricatura Problemas aditivos. Planificación de la caricatura Resolvemos problemas con Revisión y publicación de
sobre las emociones esquemas. una caricatura.
Matemática Comunicación
Comunicación Matemática El punto y coma, dos
puntos
Comunicación
Las emociones Sistema nervioso central Autorregulación de las Sistema nervioso periférico. Producto cartesiano
Personal social emociones Ciencia y tecnología
Ciencia y tecnología Matemática
Autoestima
Personal social
Prototipo del SN. Escuchamos mejor Los 10 mandamientos. I Elaboramos prototipos del Realiza juegos de
Arte y cultura PARTE Sistema Nervioso relajación
Tutoría
Educación religiosa Arte y cultura Educación física
SEMANA 3: La práctica de valores nos hacen mejores personas
17 Abril 18 Abril 19 Abril 20 Abril 21 Abril
Leemos un cuento de los Elementos de la geometría: Planificamos un cuento de - Construcción, medición de Revisamos y presentamos
valores Punto, recta y ángulo, plano, valores. ángulos y segmentos. nuestros cuentos.
Sinónimos segmento. Comunicación Matemática Antónimos
Comunicación Matemática Comunicación
Los valores Las neuronas Situaciones que refuerzan la Enfermedades del sistema Polígonos
Personal social Ciencia y tecnología amistad nervioso Matemática
Personal social Ciencia y tecnología
Collage Me esfuerzo mucho y no lo Los mandamientos II PARTE Valores: técnica del collage Realiza ejercicios de salto
Arte y cultura logro Educación religiosa Arte y cultura alto (test de flexibilidad)
Tutoría Educación Física
SEMANA 4: Resolvemos conflictos de manera asertiva
24 Abril 25 Abril 26 Abril 27 Abril 28 Abril
Leemos noticias sobre Propiedades de la Planificamos y elaboramos Problemas con Revisamos y publicamos
conflictos. multiplicación noticias de resolución de multiplicaciones nuestras noticias.
Tildación de las palabras. conflictos Acentuación de las
Matemática Matemática
Comunicación palabras
Comunicación
Comunicación
Los conflictos Sistema circulatorio Resolución de conflictos: La Enfermedades del sistema Interpretamos y creamos
mediación circulatorio gráficos lineales
Personal social Ciencia y tecnología
Personal social Ciencia y tecnología Matemática
Mándalas I El asertividad. La resurrección Mándalas II Brigadas de gestión de

Educación religiosa Arte y cultura riesgos. Simulacro.
Arte y cultura Tutoría
Personal social
Realiza ejercicios de salto
largo (hábitos de Higiene)
Educación física.
VII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo plano, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.
VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________________________
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5°6°experiencia N°02 Abril

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

I.E. 30443 FRANCISCO MERCADO ALANYA

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“PONEMOS COMPROMISOS PARA EL CUIDADO Y PRÁCTICA DE NUESTRA SALUD INTEGRAL”

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

SEMANA1: Nuestra vida a través del tiempo

La Descripción personal. Aproximación a los números Historia personal

Dibujo corporal. Participa en carreras de Vía Crucis

Mándalas I El asertividad. La resurrección Mándalas II Brigadas de gestión de

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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