SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA: lunes 17 /07/2023

I.E. Nª 14919 “Juan Carrasco Mauricio”

ÁREA:
FECHA: lunes 17 Julio de 2023
GRADO: SEXTO
SECCIÒN (ES): UNICA
TÍTULO DE LA SESIÓN: Expresamos nuestra reseña en un discurso.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área Competencias Capacidades Desempeño Criterios de evaluación
Se comunica - Obtiene información del texto - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa – Planifica y organiza su discurso adaptándolas
oralmente en oral. considerando el propósito comunicativo y algunas al propósito y el destinatario.
su lengua - Infiere e interpreta características del género discursivo, manteniendo el – Expone su reseña en su discurso con
materna. información del texto oral. registro formal e informal y adaptándose a sus propiedad
interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su expe-
- Adecúa, organiza y
riencia y a algunas fuentes de información
desarrolla las ideas de forma Instrumento:
complementaria.
coherente y cohesionada. Lista de Cotejo
Participa en diversos intercambios orales alternando los
- Utiliza recursos no verbales
roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes
y paraverbales de forma
previos, usa lo dicho por sus interlocutores y aporta
estratégica.
nueva información relevante para argumentar, explicar y
- Interactúa estratégicamente complementar ideas. Considera normas y modos de
con distintos interlocutores. cortesía según el contexto sociocultural.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
Enfoques transversales
Enfoque de derecho

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

. Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores, plumones, papelote, lapiceros.

 Fichas de trabajo.

Otras
 4.2 DURANTE LA CLASE (SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN) (- Crear: construir, diseñar, crear, simular, inventar… - Evaluar: criticar,
juzgar, revisar, defender, validar, probar, discutir… - Analizar: comparar, examinar, relacionar, categorizar… -Aplicar: usar, demostrar,
implementar, ilustrar, operar, …)

PROCESOS
MOMENTOS PEDAGÓGI ESTRATEGIAS
COS
E
V  Recordamos que en la actividad anterior escribieron su reseña histórica, ahora pensaremos como presentar
Motivación de forma oral
A
INICIO L Recojo de  Observa la siguiente imagen:
U saberes
A previos
C
I
O Propósito
N y
organizaci
ón
 Responde las preguntas:
¿Qué acción realiza la niña en el atril?

¿Crees que está preparada para hacerlo? ¿Por qué?

¿Cómo crees que lo hace?

 Se comunica el propósito de la sesión:

EXPRESAMOS A TRAVÉS DE UN DISCURSO

PROPÓSITO DE LA
SESIÓN: NUESTRA RESEÑA HISTÓRICA
DESARROLLO Gestión y
acompaña  Leen sobre el discurso:
miento
(mediació
El discurso es una exposición oral que se realiza frente a un público y con un
n
retroalime fin determinado
ntación,
aplicación
de lo ¿Que funciones tiene el discurso?
aprendido) Entretener buscar una respuesta positiva y darle un matiz divertido
(PROCESO
S
Informar, lograr una clara comprensión del tema tratado
DIDÀCTIC Convencer, influir positivamente en el auditorio mediante argumentos.
OS)
Partes del discurso
El discurso

Introducción o apertura Desarrollo o cuerpo Conclusión o cierre

Explica de manera Se trata del tema Es la parte final en la que

general el tema que se va principal Debe haber promueve la reflexión del
a exponer claridad en las ideas. auditorio

 Observa un video del discurso:

https://www.youtube.com/watch?v=25qHNo8IWwg
 Antes del discurso

 Identifica la finalidad del discurso:

 Para organizar el discurso responde:

a. ¿Qué haremos? b. ¿Para qué? c. ¿Quiénes nos d. ¿Qué haré si
escucharán? escucho un discurso?
 Identifican el tipo de lenguaje que utilizaran:

Formal Informal

 Se explica que debes tener en cuenta en el discurso debes:

 Ordenamos las ideas antes de la presentación de su reseña histórica en el discurso. Nos guiamos del
siguiente esquema:
Introducción o
Desarrollo o cuerpo Conclusión o cierre
apertura
Explica el tema que Expone tu reseña Es la parte final y
va exponer histórica debe hacer expresa la reflexión al
claridad en tus ideas. auditorio.
 Ubican sus asientos en filas para escuchar mejor en la presentación de las ideas de cada expositor.
 Se elige a un presentador del discurso o puede ser el delegado del aula.

Durante el discurso

 Participa del discurso según estas indicaciones al exponer tu discurso y al escuchar:

Saber escuchar un discurso nos

ayudará a entenderlo mejor.
Siéntate derecho, con predisposición a
escuchar. La espalda debe estar recta y
apoyada en la silla.

 Sigue las pautas dadas para escuchar un discurso.

Presta atención al tema del discurso, el
cual averiguarás por el título del mismo.
Relaciona su contenido con experiencias
personales.

Anota las ideas más importantes

expuestas por el(la) orador(a), ya que te
ayudarán en un momento determinado

Formula preguntas sobre algo que te haya

generado dudas para que el(la) orador(a)
las resuelva.
 ¡Algo más!
El respeto es uno de los valores más importantes, sobre todo al
momento de escuchar un discurso. Uno lo demuestra
prestando atención a quien está exponiendo.

 Registra el discurso de tus compañeros y puedes formular las preguntas referidos al tema.
 Expresa tus ideas y opiniones con información de tu reseña histórica sus ideas de acuerdo al tema.
 Participa el público con preguntas y el presentador sede la palabra al público además de dirigir el orden de
las preguntas.

Después del discurso

 Concluye el discurso el presentador agradeciendo la participación y su disposición de cada expositor y el

público
 Evalúa el proceso de tu discurso con los siguientes criterios:

Indicadores Sí No
Organizó la exposición teniendo en cuenta la introducción, el
desarrollo y el cierre.
Expuso de manera fluida, con conocimiento y dominio del tema.
Utilizó recursos visuales para complementar las ideas expuestas.
Se desplazó adecuadamente mientras hablaba, evitando quedarse
en un solo sitio.
Utilizó una buena entonación y un volumen de voz adecuado.

Te felicito porque en la exposición has logrado:

 Creo que hay algunas cosas que debes mejorar todavía:

 Evalúa el proceso de oyente en el discurso con los siguientes criterios:

Pide a un(a) compañero(a) de equipo que te evalúe y marque con una X la respuesta.

Indicadores Sí No
• Adoptó una adecuada postura al escuchar el discurso.
• Se mantuvo en silencio durante la emisión del discurso.
• Tomó nota de lo más importante del discurso.
• Esperó su turno para formular una pregunta al(a la) orador(a).

Reflexión individual:
• Evalúa el proceso del discurso realizado con las siguientes preguntas:

 ¿Se cumplió el propósito planteado?

 ¿El lenguaje utilizado fue el más adecuado?

 ¿Qué puedes mejorar un próximo discurso?

METACOGNICIÓN
CIERRE Evaluación
¿Qué aprendí?
DESPUÉS
DE LA
CLASE

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS
Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?

 Planifica y organiza su discurso adaptándolas al propósito y el destinatario.

 Expone su reseña en su discurso con propiedad

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Director (a) Docente Del Aula