PROGRAMA DE FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA GENERAL Y DEL APRENDIZAJE

Fundamentación

Asignatura que pretende que los/as alumnos/as docentes asocien los conceptos de la psicología general y, en particular, los de la
psicología del aprendizaje con los paradigmas pedagógicos contemporáneos. De esa manera, asocian los diferentes enfoques de
enseñanza y aprendizaje con los paradigmas psicológicos que los sustentan.

Perfil del alumno/a docente al finalizar el desarrollo del Programa

Al finalizar el desarrollo curricular de esta asignatura el/la alumno/a docente sea capaz de considerar al niño y a la niña como
sujeto con derechos, necesidades, fortalezas e intereses comunes y específicos, que pertenece a una cultura y a una sociedad con
características propias, mediante el análisis de las bases teóricas y referenciales del crecimiento y desarrollo infantil vinculadas con
el aprendizaje, así como los factores que inciden en el desarrollo humano y del aprendizaje.

1
 Saberes
Procesos Componentes de Aplicaciones Indicadores de
Competencia Capacidad Relevantes y
mentales proceso prácticas desempeño
Aglutinantes
Considerar al niño y Analizar bases El comportamiento Observar la psicología Identificar y secuenciar Investigación El alumno/a será
a la niña como teóricas y humano. Teorías y como ciencia y su conceptos en el tiempo bibliográfica sobre el capaz de:
persona con referenciales del factores que inciden. aporte al proceso de concepto de
derechos, crecimiento y aprendizaje. psicología como Elaborar una síntesis
necesidades, desarrollo infantil ciencia de los conceptos
fortalezas e vinculadas con el básicos desarrollados.
intereses comunes y aprendizaje Elaboración de un
específicos, que cuadro sinóptico sobre
pertenece a una la perspectiva
cultura y a una histórica
sociedad con Psicología tradicional
características y Psicología actual
propias.
El aprendizaje en la Analizar : Distinguir : Edición un periódico Elaborar fichas
etapa infantil. a ) Conceptos básicos a ) Factores que con editorial sobre “La didácticas, que
Concepciones y del desarrollo inciden en el desarrollo psicología tradicional contengan diferentes
características b ) Conceptos de humano b) y actual”. actividades y ejercicios
aprendizaje Factores que inciden en que incluyen
el aprendizaje determinados
contenidos y
habilidades.
Interpretar el Comparar y Relacionar Diseña gráficamente Argumentar posiciones
Comportamiento los factores del la perspectiva con relación al
Humano y su relación desarrollo humano y del histórica tradicional y comportamiento
con el aprendizaje aprendizaje actual humano y su
aprendizaje.
Diseño de un cuadro
comparativo de
teorías respecto del
aprendizaje y del
conocimiento.

Realización de una
dinámica grupal:
Informativo central

2
 Saberes
Procesos Componentes de Aplicaciones Indicadores de
Competencia Capacidad Relevantes y
mentales proceso prácticas desempeño
Aglutinantes
(TV) o
Teleconferencia
sobre:
- teorías del
desarrollo cognitivo,
- teorías del
desarrollo humano,
Teorías del
aprendizaje.
Argumentar y explicar Observación a grupos Elaborar un informe
factores que intervienen de niños y niñas de sobre los factores que
en el proceso de los niveles: Maternal, intervienen en el
Desarrollo Jardín y Pre escolar proceso de desarrollo
Deducir factores que Explicación de la del niño y de la niña.
influyen en el relación de los
aprendizaje factores que
intervienen en el
desarrollo y su
relación con el
aprendizaje
Secuenciar en el Identificar las teorías Revisión de Elaborar fichas
tiempo las teorías sicológicas del referencias didácticas, que
psico sociales del desarrollo humano bibliográficas contengan los
desarrollo humano fundamentos básicos
Relacionar entre sí las de las Teorías Psico
teorías sicológicas del sociales.
desarrollo humano
Ordenar en el tiempo Elaboración de un Elaborar un cuadro
las teorías del cuadro sinóptico comparativo de las
desarrollo humano estableciendo teorías del desarrollo
semejanzas y humano clásicas y
diferencias entre las actuales.
teorías

3
 Saberes
Procesos Componentes de Aplicaciones Indicadores de
Competencia Capacidad Relevantes y
mentales proceso prácticas desempeño
Aglutinantes
Clasificar las teorías del Elaboración de un
desarrollo humano de diseño que registre la
acuerdo a : información pertinente
‐ Teorías clásicas y (ppt)
actuales
‐ Su relación con el
aprendizaje
Sinterizar las teorías Analizar e interpretar el Observación a grupo Elaborar un mapa
psico sociales contexto de los niños y de niño y niñas desde conceptual
niñas, sus necesidades el nacimiento a los 6
y las teorías de años para identificar el
desarrollo modelo psico social al
que corresponde

Recopilación e
interpretar las teorías
de desarrollo para la
elaboración de un
mapa conceptual

BIBLIOGRAFIAS

• Escuela para Educadores. Enciclopedia de Pedagogía práctica. Editorial Cadiex Internacional. Colombia 2004-2005.
• Segovia Olmo, Felipe. Beltrán Llera, Jesús. El aula inteligente. Ed. Espasa Calpe. Madrid. 1998.
• Heller, Miriam. El arte de enseñar con todo el cerebro. Ed. Estudios. Venezuela. 1998.
• López, Susana. Sokol, Ana. Escuela infantil. Una institución educativa de 0 a 5 años. Ediciones Colihue. Argentina,
1997.

4
 • García Manzano, Emilia. Domínguez, Jesús. Biología, Psicología y Sociología del Niño en edad preescolar.
Ediciones CEAC. España. 1978.
• De la Taille, Yves. Kohl de Oliveira, Marta. Dantas, Heloysa. Teorias Psicogenéticas en discussão. Editorial
Summus. Brasil. 1992.
• Arriola Socol, Merardo. Buscando la vida. Editorial en alianza. Paraguay, 2000
• Labinowicz, Ed. Introducción a Piaget. Editorial Addison – Wesley Iberoamericana. U.S.A. 1987.
• Papalia, Diane. Wendkos Olds, Rally. Psicología. Editorial Mc Graw Hill. México. 1987.
• Woolfolk, Anita. Psicología Educativa. Editorial Prentice Hall. México. 1996.
• Enciclopedia General de la Educación. Tomo 1. Editorial Océano. España. 1999.
• Avolio de Cols, Susana. La evaluación del aprendizaje en el marco de los proyectos del aula. Editorial Marymar
S.A. Argentina. 1999
• Penchansky de Bosch, Lydia. San Martín de Duprat, Hebe. El nivel inicial. Editorial Colihue. Argentina. 1992.

Páginas web consultadas:

www.monografias.com
www.wikipedia.org