Enfoque filosófico de la educación.

Doctorado en Ciencias de la Educación.

Rosmery Hurtado Gil.

edco19602/ 35695589.

Cuadro Sinóptico.
Unidad 4: Filosofía de la educación actual.

González Esquivel Cristóbal

Fecha: 10/02/2019.

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 Estudio desde el interior la práctica y la
investigación educativa . Hecha por los docentes

Disciplina yorientadora y guía

Posiciones Actuales teórica .
de la Filosofía de la
educación Híbrido de las Filosofías
educacionales y otras..

Teórica

Elementos de las Práctica El principio de la práctica.

perspectivas actuales.
Teórico- El principio del desarrollo.
Práctica
El principio de la contradicción.

Fundamentos Bases Conceptuales La correlación del sujeto y el

Los fundamentos Cosmovisivos. Teoricas- Metodológicas objeto en la actividad educativa.
.
filosóficos de la El valor y la valoración en el
proceso docente
educación como
El principio del reflejo A través de la práctica en la enseñanza
reconsideración activo y creador
Formación de conocimientos,
crítica de la Fundamentos Regularidades Lo sensorial y lo racional habilidades y valores.
Escenciales.
filosofía de la Gnoseológicos.
Lo empírico y lo teórico En el proceso de enseñanza-aprendizaje.
educación. De lo bstracto -
La verdad en la educación.
Concreto
La naturaleza categorial del
La interrelación
pensamiento y su modelación conciente
ciencia-docencia
Lo histórico y lo
lógico.
La formación de la capacidad de
Fundamentos lógicos. Leyes y formas que estructuran el demostración.
pensamiento humano
Las formas lógicas de
estructuración del saber científico
Econmía y
y la educación investigativa
educación

Fundamentos sociológicos.
Enfoque
clasista
El partidismo político y
Fenomeno la cientificidad
humano y social
La ética y la actividad educativa
La educación como instrumento de hegemonía.

La interrelación entre educación,

desenajenación y cultura.

Marginalización creciente
Reflexión crítica
Relación del Estudio Filosófico en
la Cotidianidad del educador
Bases científicas 1
Reconocimiento mundial
 CONCLUSIÓN.

La presencia de la Filosofía de la educación en el quehacer docente cobra importancia ya que

ésta con sus fundamentos les da coherencia a las teorías de la Educación constituyéndose como
la brújula orientadora, la guía teórica necesaria para poder dar respuesta, atender y asumir los
problemas educacionales que se presentarán a lo largo de la vida , siendo la Filosofía de la
Educación el medio para comprender mejor, fundamentar desde lo profundo y elevar el nivel
de la eficiencia y eficacia de la labor docente. Permitiendo orientar la enseñanza con miras a
formar un individuo capaz de convivir sana y dignamente en este mundo globalizado.
Desde mi experiencia docente creo que en nuestras aulas poco se evidencia ese estudio científico
que se debería hacer al educando para ser formado, los aciertos que tenemos, puedo decir que
no tienen soportes conscientes en ninguna de las disciplinas científicas que estudian y
fundamentan la naturaleza esencial del hombre y que permiten caracterizar y optimizar el proceso
docente.
Este documento aporta realmente informaciones que debo retomar con detenimiento para
reflexionar sobre mi propia práctica de modo que pueda fortalecer mi postura como maestra frente
a la responsabilidad de formar ciudadano críticos, competentes y actores activos dentro de la
globalización.

1
 REFERENCIAS.

Gerardo Ramos Serpa. Los fundamentos filosóficos de la educación como reconsederación

crítica de la filosofía de la educación. Universidad de Matanzas, Cuba. Revista Iberoamericana
de educación principal OEI (Pg, 1-7)