 Un maestro con una sólida identidad profesional y civilista, identificado con su

campo de conocimiento y su práctica docente

 Un maestro crítico de sus propias prácticas, y capaz de producir conocimiento para

cualificar la profesión docente y dignificar el oficio de maestro.

 Un maestro constituido como sujeto de saber pedagógico y didáctico,

 Un maestro que conozca la orientación filosófica, los principios legales y la

organización del sistema educativo colombiano.

 Un maestro capaz de identificar la naturaleza científica del saber social y su

traducción en saberes escolares

 Un maestro con capacidad de investigar y pensar para intervenir y transformar la

realidad.
Propósitos
 Un maestro capaz de diseñar, organizar y ejecutar diversas propuestas didácticas y
formas evaluativas.

 Un maestro que integre a su práctica docente el uso de las TIC, considerando los
niveles cognitivos y las características socio-culturales de los estudiantes.

 Un maestro que identifique y resuelva problemas educativos y escolares en

diferentes contextos.

 Un maestro abierto a distintas formas de saber y a la aceptación de la diversidad

social y cultural de las sociedades contemporáneas.

 Un maestro que establece corresponsabilidad y protagonismo en las acciones y

decisiones educativas dirigidas a profundas transformaciones sociales

 Un maestro que pueda desempeñarse en distintos niveles y contextos educativos.

 Un maestro investigador de problemas del campo pedagógico, de la cultura escolar

y del ámbito de la didáctica de las Ciencias Sociales.

 Un maestro capacitado para proponer, desarrollar y evaluar proyectos pedagógicos

para distintas instituciones y entidades educativas, sociales, ambientales y
culturales;

 Un maestro preparado para participar en programas y propuestas de política

pública relacionadas con lo educativo.

 Un maestro capacitado para trabajar en equipo y desplegar un liderazgo.

eficaz, surgido de la identidad con su entorno, su historia y su cultura.
Componentes Conceptual: Procedimental: Actitudinal
comprensión y utilización o (Intrapersonal e
análisis. Formación aplicación del interpersonal)
científica, conocimiento. /axiológico.
investigativa, Formación científica, Formación
Formación en TIC´s, investigativa, Intercultural y para la
prácticas Formación en TIC´s, diversidad,
discursivas. Tienen prácticas formación política,
lugar los procesos discursivas. Tienen formación ética,
de práctica y de lugar los procesos formación estética.
formación en de práctica y de Incluyen valores y
investigación formación en formas de actuar
investigación necesarias para
desempeñarse
correcta y
efectivamente en la
vida laboral y social.
Además, actitudes y
habilidades de orden
socioemocional
Competencias Comprende los diseñar herramientas Tener una
conceptos básicos e instrumentos conciencia de sí
que permiten la didácticos para el mismo y una
interpretación de los aprendizaje de las autovaloración de las
fenómenos sociales Ciencias Sociales en potencialidades para
y establece función de la contribuir a la
relaciones realidad histórica, formación y
elementales entre social y cultural de desarrollo de una
ellos. los territorios. conciencia colectiva.

Liderar proyectos de
Conoce las teorías, investigación en contribuir en la
los métodos y las torno a las generación de
técnicas, que las problemáticas aprendizajes
Ciencias sociales actuales en las colectivos para la
han configurado en Ciencias Sociales. transformación y el
su devenir mejoramiento de los
buscar, obtener, procesos educativos
Formula preguntas al procesar y
proceso comunicar la
mismo del información disponer de
conocimiento, a su y transformarla en habilidades para
lógica, a la conocimiento útil al iniciarse en el
naturaleza del objeto campo educativo o aprendizaje y ser
que investiga, a los al de la D. C. S. capaz
procedimientos de continuar
metodológicos y a la utilizar el lenguaje aprendiendo de
validez misma del como instrumento de manera autónoma y
conocimiento comunicación de acuerdo con los
producido oral y escrita, de propios
representación, objetivos y
interpretación y necesidades.
 Establece comprensión de la
diferencias y/o realidad trabajar en equipo y
separa las partes de desarrollar
un todo hasta llegar Resolver problemas, calidades de
a conocer sus buscando diferentes liderazgo.
principios o estrategias
elementos que lo coherentes con la Comprometerse en
constituyen, para naturaleza de la la tarea de la
determinar las realidad que humanización de la
relaciones entre los investiga o intenta sociedad
elementos internos a resolver
un problema.
Participar en la
construcción de
Ciudadanías
pluralistas,
tolerantes y críticas

Resultados de Analiza las bases Resolver problemas Puede salir de su

Aprendizaje epistemológicas y sociales y propio
las estructuras educativos en marco de referencia
paradigmáticas que diversos contextos, para poder valorar la
sustentan las basado en la legitimidad de un
Ciencias Sociales dimensión hecho, concepto o
para obtener interpretativa y tema concreto.
herramientas que comprensiva que
contribuyan al aportan las ciencias Sabe relacionar los
mejoramiento de sus sociales hechos con los
prácticas valores, vinculando
pedagógicas el
Investigar problemas problema de los
epistemológicos de medios con la
las Ciencias cuestión de los fines
Estudia objetos de Sociales en relación
conocimiento a partir con los procesos Tiene la capacidad
de la interacción de educativos de las de colaborar con
varias disciplinas sociedades profesionales de
puestas contemporáneas. otras disciplinas para
en contacto desde la trabajar en equipos
teoría y/o desde la interdisciplinarios.
metodología, como
el trabajo
transdisciplinario

Comprende las
distintas
perspectivas y
enfoques que
definen las
disciplinas que
constituyen las
ciencias sociales.
 Desarrolla el
espíritu de
investigación y la
capacidad de
analizar problemas
nuevos con
los instrumentos
aprendidos,
razonando de
manera rigurosa y
sistemática.

Formas o argumenta, de Comunica la Trabaja en equipo,

Estrategias de manera crítica, en estructura lógica de promoviendo
Evaluación forma oral o escrita, un tema o contenido actitudes de
problemas de las a partir de una colaboración,
ciencias sociales representación consenso,
vinculados con su gráfica o visual negociación,
enseñanza. resolución de
conflictos y respeto
Representa o hacia las opiniones
modela objetos a ajenas, al mismo
escala utilizando tiempo que la
programas o capacidad de
software argumentar y
defender las
opiniones propias.
Presenta trabajos
escritos con
enunciados claros,
coherentes, precisos
y usando
correctamente las
reglas gramaticales

Desarrolla ejercicios
de investigación en
los que demuestra la
capacidad de
gestión de la
información, la
aplicación
de los conocimientos
y las
competencias