MEDIMOS EL TIEMPO

1. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Santa.
1.2. I.E. : 88014 “José Olaya”.
1.3. DIRECTOR : MAZA COBEÑAS Rogger Alfredo.
1.4. FECHA : martes, 13 de junio de 2023.
1.5. LUGAR : Nvo. Chimbote.
1.6. CICLO/GRADO : 3º GRADO- IV CICLO.
1.7. SECCIÓN : “A”.
1.8. PROFESORA : FLORES SANDOVAL Edith.
1.9. PRACTICANTE : AGUIRRE RETO Blanca.

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

C. CAPACIDADES DESEMPEÑO PRODUCCIÓN

Y/O ACTUACIÓN
Resuelve problemas

- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
MATEMÁTICA

- Comunica su comprensión sobre

los números y las operaciones. - -Mide y compara la masa de los objetos -Usan el reloj
(kilogramo) y el tiempo (horas exactas)
de cantidad.

- Usa estrategias y procedimientos para calcular las

usando unidades convencionales y no horas, minutos.
de estimación y cálculo.
convencionales.
- Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.

CRITERIO DE EVALUACIÓN INST.

Lista de
- Reconoce la hora en el reloj análogo.
- Reconoce la hora en el reloj digital. cotejo.

ENFOQUE DE DERECHO
Valores Libertad y responsabilidad.
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
Por ejemplo permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
acciones con la familia y comunidad en la búsqueda el bien común.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
actividad? esta actividad?
- Leer las orientaciones del inicio de clases 2023.  Cuaderno u hojas de reúso
- Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
- Elaboración de fichas de trabajo.
5. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:

SEC. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE TIEMPO

Motivación:
 Observan:
INICIO

15
 Responden preguntas: ¿Qué hora marcan los relojes? ¿Sabes cuantos minutos hay en minutos
una hora? ¿Cuántos segundos hay en 1 minuto?
 Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy aprenderemos a medir e tiempo

 Revisamos las normas de convivencia que priorizaremos este día:

- Levantar las manos si queremos participar
- Aportar en mi equipo de trabajo.
Comprensión del problema:
Los estudiantes reciben un grupo de rompecabezas de las horas.
 Dialogan en equipos sobre las horas que corresponden a cada actividad.
Búsqueda de estrategia:
 Conversan en la posible solución a la situación planteada.
DESARROLLO

Representación (De lo concreto - simbólico) 100

 Suman los valores y buscan las respuestas correctas. minutos
 Pegan los rompecabezas en los papelotes.

Formalización:
 Explican la forma en cómo resolvieron el rompecabezas.
 Exponen su trabajo en el aula.
 Desarrollan su ficha de trabajo.
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Qué dificultades tuviste?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
CIERRE

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la 15

siguiente tabla: minutos
Lo estoy ¿Qué necesito
Mis aprendizajes Lo logré
intentando mejorar?
Reconoce la hora en el reloj
análogo.
Reconoce la hora en el reloj
digital.

…………………………….. ………………………………
Aguirre Reto Blanca V°B°