SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Medimos el tiempo”

AREA MATEMATICA FECHA 5 DE OCTUBRE

GRADO 3° SECCION “C”
DOCENTE KARINA ALCALDE PARRAGUEZ
DURACIÓN Primer Bloque.

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Evidencias de aprendizaje Instrumento
COMPETENCIA DESEMPEÑOS de
evaluación
Resuelve problemas de Mide el tiempo que duran las actividades utilizando Completa las horas y calcula el
cantidad la hora exacta. tiempo transcurrido de las Lista de
- Traduce cantidades a situaciones planteadas en su ficha cotejo.
y cuaderno de trabajo.
situaciones numéricas.
- Comunica su comprensión Ficha de
. Aplicación.
sobre los números.
- Usa estrategias y procedentes
de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.

Enfoques Transversales Actitudes o Acciones Observables

Enfoque de Orientación al bien común  Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
- Pido con anticipación que los estudiantes recorten y armen su - Papelotes.
reloj de la página 155 de su cuaderno de trabajo. - Plumones.
- Copio el problema en papelote. - Reloj.
- Elaboro la ficha de actividades. - Cuaderno de trabajo de matemática Págs. 155, 35 y
- Preparo los cuadernos de trabajo 36
- Ficha de actividades.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO (20 minutos)
 Doy la bienvenida a los estudiantes y empezamos la mañana con las actividades permanentes.
 Pido a los estudiantes que lean lo siguiente:

Hola, soy Ana, estudio en el colegio

desde las 8 de la mañana hasta la 1
de la tarde. Me pregunto cuántas
horas pasaré en el colegio.

 Luego planteo las siguientes preguntas: ¿Dónde se encuentra Ana?, ¿a qué hora empiezan sus clases en el
colegio?, ¿a qué hora terminan sus clases?, ¿qué desea saber Ana?, ¿cómo podría saberlo?, ¿qué material
 podría utilizar para saberlo?
 Presento el propósito y criterio de la sesión:

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “En esta sesión utilizarás el reloj para
medir las horas exactas que se utilizan en diversas situaciones cotidianas.”

 Indica que para realizar la actividad deben recordar algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar
mejor.
 Si deseas, considera otras que sean necesarias de acuerdo a la situación del aula.
- Levantar la mano para participar
_Escuchar atentamente las indicaciones de la maestra
DESARROLLO (Tiempo)
PROBLEMATIZACIÓN:
Presentación del problema
 Presento a los estudiantes la siguiente situación:

Los estudiantes de tercer grado continúan con la campaña de

recolección de frazadas para los damnificados del friaje.
El día jueves estarán recolectando desde la 9 de la mañana hasta las 2
de la tarde y el día viernes desde la 8 de la mañana hasta las 3 de la
tarde ¿Cuántas horas recolectarán las frazadas el día jueves?,
¿Cuántas horas recolectarán las frazadas el día viernes?

Familiarización con el problema

 Planteo a los estudiantes las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué días estarán recolectando las frazadas?
 ¿A qué hora empezarán a recolectar las frazadas el día jueves?
 ¿A qué hora terminarán de recolectar las frazadas el día jueves?
 ¿A qué hora empezarán a recolectar las frazadas el día viernes?
 ¿A qué hora terminarán de recolectar las frazadas el día viernes?
 ¿Qué te pide el problema?

La búsqueda de estrategias
 Después de comprender el problema, pido a los estudiantes responder a las preguntas: ¿Cómo podemos resolver
el problema?, ¿Qué material nos ayudará a resolver el problema? (base diez, reloj, tablero posicional, esquema)
 Ahora les pido aplicar su propia estrategia con el material que han seleccionado para resolver el problema
planteado.
 Luego les solicito dibujar y representar su estrategia.

1. Averiguamos las horas que han recolectado las frazadas el día jueves.

-Completa el esquema para averiguar las horas que han pasado desde las 9 de la mañana hasta las 2
de la tarde.

09:00 10:00 11:00 12:00 01:00 02:00

1 hora
 -Dibuja en el reloj las horas indicadas y completa.

Hora de inicio Hora de término

_____: _____
_____: _____

2. Averiguamos las horas que han recolectado las frazadas el día viernes.

-Completa el esquema para averiguar las horas que han pasado desde las 8 de la mañana hasta las 3
de la tarde.

-Dibuja en el reloj las horas indicadas y completa.

Hora de inicio Hora de término

_____: _____
_____: _____

-Da respuesta al problema:

El día jueves recolectarán las frazadas durante ___________ horas.
El día viernes recolectarán las frazadas durante ___________ horas.
Socialización de representaciones
 Pido a los estudiantes que socialicen la resolución del problema con sus compañeros y compañeras explicando la
 estrategia que utilizaron.
Reflexión y formalización
 Planteo las siguientes preguntas para reflexionar:
 ¿Qué aprendiste al resolver el problema?
 ¿De qué otra forma resolverías el problema?
 Junto con los estudiantes elaboramos una conclusión de lo que han aprendido el día de hoy.

Un día tiene 24 horas y podemos dividir las horas en

mañana, tarde y noche.
Para indicar las horas de la mañana usamos am (que
significa antes del mediodía), para las horas de la tarde y
noche usamos pm (que significa después el mediodía)
Cuando el reloj da una vuelta completa significa que ha
pasado una hora es decir 60 minutos.

Planteamiento de otros problemas

Les planteo resolver las páginas 35 y 36 de su cuaderno de trabajo de Matemática
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos
Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- ¿Qué otro material podríamos usar?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una ficha para demostrar lo aprendido.
-
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

DOCENTE DE AULA DIRECTORA

 LISTA DE COTEJO
AREA: Matemática
“Medimos el Tiempo”
SESIÓN:

Utilizar el reloj para medir las horas Mide el tiempo que duran las
exactas que se utilizan en diversas actividades utilizando la hora
No NOMBRES Y APELLIDOS situaciones cotidianas exacta
01 CAVANIEL PALMA, ISABELLA
02 CERSSO DE LA CRUZ, GABRIEL
03 CRUZ PALMA, ALEXIS
04 ESPINOZA DEXTRE, GABRIELA AMELIA
05 FACUNDO PEREZ, TOMAS ANDRES
06 GARCIA OCANTO, YAVIERLYS ELISMAR
07 HERNANDEZ SAENZ, ALICE NAEVIA
08 HIGINIO JARAMILLO, JARUMI LISSET
09 JARA MILLA, SHANDEL
10 LEON PIÑA, SANTIAGO ANTONIO
11 OBREGON ALBINO, DYLAN DAVID
12 POMA COLAN,JAZMIN LUCILA
13 QUITO BAILON, ZOE LUANA
14 RAMIREZ MARTINEZ, ANELHY
15 RAMIREZ MURGA, ALEXANDER
16 RODRIGUEZ URBANO, RYAN PAUL
17 ROJAS VELASQUEZ, BLADIMIR ANTHONY
18 ROSAS SHUAN, JAZMIN
19 RUIZ MARTINEZ DAINER GABRIEL
20 TORRES SALAS, ANGIE
21 ZORRILLA JULCA, EMHER FABRICIO
22 APOLINAR CARABALLO, GIOSER
23 GONZALES RIVERA, FRAYELIS
24 PEREZ MORALES, ARLETTE BETSABET