SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA MATEMATICA
GRADO Y 1° C
SECCIÓN
No. DE UNIDAD 01 TIEMPO 135”

No: DE SESIÓN 31 FECHA

NOMBRE DEL
DOCENTE

2. TÍTULO DE LA SESIÓN: CONOCEMOS LOS NUMEROS 5 y 6

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

DESEMPEÑOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS / GRADO Y/O DE DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALAUCIÓN
PRECIDADOS

RESUELVE PROBLEMA Expresa con diversas Usa Lista de cotejo.

DE CANTIDAD representaciones y expresiones
lenguaje numerico verbales al
(numero, signos y agrupar
 Traduce cantidades a expresiones verbales) al objetos. todos,
expresiones núericas. agrupar objetos. algunos,
 Comunica su ninguno.
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Resolver situaciones de docente fomenta en sus estudiantes,
a través de diferentes actividades y mometos de reflexión,
De orientación al bien que asuman lo s deberes y las responsabilidades que
común. conllevan a la búsqueda del bien común para la familia.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO TIEMPO
APROXIMADO:

- Saludamos a los estudiantes con mucha cordialidad generándoles un clima de

confianza.
 - Se inicia la actividad recogiendo los saberes previos de los estudiantes ¿Qué hicimos
la actividad anterior?
- ¿Cómo ordenarón los materiales? ¿Qué tuvieron en cuenta para ordenarlos? ¿Hoy
asistierón más niñas que niños?
- Hacemos participar a la mayoría de los estudiantes, si deseamos podemos utilizar
tarjetas léxicas.
- La profesora declará el propósito de la actividad ”Hoy las niñas y los niños
aprenderemos a contar 5 y 6 de manera vivencial”.

- Se propone acuerdos de convivencia y los protocolos de bio seguridad :

- Estar atentos en hora de clase.
- Respetar la opinión de los demás..
- Lavarse las manos las veces qué sea necesario.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

- La profesora presenta un imagenes.

- Pide a los estudiantes que observen la imagen presentada.

- La docente pregunta ¿Qué sabemos?¿ De qué trata la imagen? ¿Qué queremos
saber? ¿Qué estrategias utilizarías? ¿Qué información tenemos en las
imagenes? ¿? ¿Han visto alguna ves esta situación? ¿ Cuántos patos hay? ¿Cuántos
gusanos? ¿Hay más gusanos que patos? ¿Cuántos caracoles hay? ¿hay más ranitas
que caracole?, ¿Cuántas más?
- Los estudiantes argumentan la situación.
- La profesora facilita a los estudiantes en la comprensión del problema.
- Se les motiva a dar sentido a sus respuestas.

BÚSQUEDA Y EJECUSIÓN DE ESTRATEGIAS.

- Los estudiantes propician la búsqueda de las estrategias para ubicar situación
problemática
- Los estudiantes utilizan estrategias, para representar y socializar el problema.
- La profesora guía a cada grupo de trabajo en el proceso de resolución del problema.
- Comentan que hicieron para contar objetos de manera vivencial.
- Cuentan objetos del aula y lo enumeran con el numero que le corresponda.

SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES.

- La profesora les invita a dar una ojeada al cuaderno de trabajo de matemáticas pág.
del 13 al 14.
 - Desarrollan la ficha de trabajo con acompañamiento de la profesora.
- Se les felicita a los estudiantes por sus logros.
- Se reflexiona con los estudiantes sobre el proceso de desarrollo al resolver las
situaciones problemáticas.

CIERRE TIEMPO
APROXIMADO:
- Realizamos la metacognición:
- Comentan sobre lo aprendido: ¿Qué aprendimos? ¿Para qué nos servirá lo aprendido
en nuestra vida diaria?
- Reflexión del docente sobre el aprendizaje.
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades experimentaron?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

5. RECURSOS Y MATERIALES:
Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se ¿En qué
la sesión? utilizarán? tiempo?
Lista de cotejo, recursos
Planificar mi sesión. tecnológicos, cartelera de escritura,
Seleccionar mis materiales como: cuaderno de trabajo, etc.
imágenes, papelote lápiz,
marcadores

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Prof. De Aula Subdirector