UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PSICOLOGÍA A DISTANCIA

INTERVENCIÓN EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN ESP

ensayo

NOMBRE COMPLETO: VIRIDIANA MADRID SÁNCHEZ

NUMERO DE CUENTA: 099196855
PROFESORA: JULIETA MELENDEZ CAMPOS
MÓDULO: 0402 – PROPEDEUTICA EN EL CAMPO
DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
GRUPO: EA91
TRABAJO: ENSAYO
FECHA: 18 ENERO 2023
INDICE

1 Introducción……………………………… 1

1.1 Educación especial………………. 3

1.2 Inclusión…………………………… 3

2 Intervención en Educación Especial…... 4

2.1 Definiciones…….….…….….……… 5

2.2 Programas en México…………….. 6

Conclusión………………………………….. 8
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INTERVENCIÓN EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN ESPECIAL.

1.Introducción.

El objetivo de este ensayo es entender la definición de educación especial y poder

mostrar las diferentes intervenciones del mismo.

El reto ante la educación es que los sistemas educativos para niños y jóvenes sea

una educación de calidad y educación inclusiva.

La inclusión se puede entender en ocasiones como un tratamiento especial en

niños con discapacidad dentro de un marco general de educación, dentro de un

sistema educativo ya establecido, sin embargo, no es del todo correcto, el término

correcto es "educación inclusiva" referente a la diversidad entre todos los alumnos

(UNESCO 2005).

"El propósito de la educación inclusiva es permitir que los maestros y estudiantes

se sientan cómodos ante la diversidad y la perciba no como un problema, sino

como un desafío y una oportunidad para enriquecer las formas de enseñar y

aprender"

(UNESCO, 2005, pág. 14.)

En el sistema educativo debe existir una educación de calidad y para todos

integrando a todos sin desconocer diferencias culturales y sociales, barreras del

conocimiento y límites sensoriales de cada estudiante, permitiendo potencializar al

máximo cada fortaleza y lograr una educación de calidad y significado propio.

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En estos últimos años la respuesta para las personas con discapacidad ha sido de

interés tanto para profesionales de la salud de educación y las instituciones de

atención a las personas con discapacidad, fortaleciendo la educación en calidad y

atención.

Para tener una definición más específica podemos mencionar que los estudiantes

con discapacidad son aquellos que por razones congénitas o adquiridas tienen

una o más deficiencias de carácter físico, mental, intelectual o sensorial pudiendo

ser permanente o temporal, teniendo así una barrera ante el entorno social; las

discapacidades pueden ser también ciertas condiciones de vida cómo

enfermedades, trastornos por déficit, los cuales también se consideran

discapacidades ya que crean una barrera social, escolar, cultural y de conducta,

para un desarrollo pleno.

(Secretaría de educación, 2019.)

Teniendo todo este contexto abordaremos algunas definiciones sobre Educación

Especial e Inclusión y posteriormente algunos programas de intervención en

educación especial.
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1.1 Educación Especial.

Primero debemos definir lo que es Educación Especial para poder definir también

el término inclusión.

Educación Especial: Podemos definir como el servicio educativo con atención

alumnos con discapacidad o con aptitudes sobresalientes o diferentes estos

servicios es de acuerdo a sus condiciones necesidades intereses y

potencialidades.

En otra definición podemos mencionar que la educación especial se refiere a una

variedad de servicios qué ayudan a los niños con discapacidad a aprender, está

diseñada para satisfacer las necesidades particulares de cada niño. Debemos

tener por entendido que esto no quiere decir que debemos separar a los niños en

diferentes aulas, por eso hacemos un énfasis en la "inclusión" ya que dentro de la

misma aula se deben recibir la educación generalizada para el alumnado completo

teniendo siempre programas de educación individualizado al alumno.

1.2 Inclusión.

Término de inclusión es siempre muy ligado al término necesidades educativas

especiales sugiriendo una situación educativa de alumnos vulnerables, qué en

cierta forma los alumnos con discapacidad lo son, lo que debemos entender es

que

este terminó va más ligado a conseguir una educación de calidad para todos los

alumnos sin exclusiones de ningún tipo.

Inclusión educativa es el principio básico de qué cada niño cuenta con

características, intereses y capacidades de aprendizaje distinta, en donde los

sistemas educativos deben estar diseñados y programados para una amplia

diversidad de características y necesidades para cada alumno, es una estrategia

para facilitar el aprendizaje exitoso de todos los niños y jóvenes. (UNESCO 2005.)

2. Intervención en Educación Especial.

En el índice de desempeño educativo incluyente (Mexicanos Primero, 2012) se

menciona que un sistema educativo incluyente es eficaz cuando se centra en los

derechos de los niños y las niñas, probé una educación de calidad y previene los

factores del entorno que limitan sus posibilidades, poniendo primero a los niños en

situaciones vulnerables.

Se debe estar al tanto de las prácticas inclusivas que están implementando en los

centros educativos para saber qué estrategias o actualizaciones se pueden llevar

a cabo para impactar en el desempeño general de los alumnos y el buen

funcionamiento de las escuelas.

Uno de los principales objetivos de los programas de intervención es que se

enfocan para lograr una sensibilización de los profesores ante las diversidades de

los

alumnos, para poder crear estrategias que permitan desarrollar y utilizar ante toda

la población de estudiantes se generan mediante talleres de educación inclusiva

dentro del aula para ver cuáles son las características y necesidades de cada

grupo, también es necesario que estos programas se evalúen de forma particular

antes y después de aplicarse para poder ver todo el desarrollo, poder observar y

aplicar resultados más concretos.

Nuestro país también ha tratado de implementar una educación más inclusiva esto

ha sido gradualmente ya que lamentablemente aún existen estudiantes con

necesidades educativas especiales que no pueden acceder a escuelas regulares y

por ende deben de cursar en escuelas especiales o lamentablemente no asisten a

escuelas, en México se ha implementado un proceso para integrar la educación

inclusiva.

2.1 Definición.
La intervención educativa es una serie de pasos específicos para ayudar a los

niños con necesidades especiales, estos programas suelen enfocarse en áreas

como lectura y matemáticas, este tipo de intervención se enfoca en lo académico

más que en lo conductual.

Definición:

La intervención educativa es un programa a una serie de pasos específicos

enfocada en áreas como lectura y matemáticas, para ayudar a los niños con

dificultades en el aula, se enfoca en lo académico no en lo conductual.

Definición:

Uno de los objetivos es desarrollar integralmente el alumno, las acciones

implementadas dependen de la necesidad de cada estudiante, tienen una

duración de tiempo determinado y puede haber una supervisión de parte del

centro educativo y de los padres.

Definición:

" el primo si un planificada e intencional para que los estudiantes alcancen los

objetivos de su nivel o currículo educativo" (Barraza, 2010).

2.2 Programas en México.

Para poder ampliar las posibilidades de desarrollo de los niños con necesidades

educativas especiales el primer paso es la inserción en las aulas regulares, se

debe de promover intervención pedagógica y ofrecerle condiciones de apoyo para

desarrollar su educación de acuerdo a sus necesidades en las aulas regulares.

Los docentes de las escuelas regulares también requieren apoyo atención y

asesoría para poder atender a los alumnos, integrarlos e implementar estrategias

para los alumnos con necesidades educativas especiales y para los alumnos

regulares.

Podemos contar con algunos servicios o programas en nuestra ciudad tales como:

1) Centros de Atención Múltiple (CAM), definido como "institución educativa que

ofrece canción básica para alumnos que presenten necesidades educativas

especiales, con o sin discapacidad" (Secretaría de Educación Pública, 2002).

En estas instituciones se ofrecía los mismos niveles con adaptaciones en grados a

las discapacidades de cada alumno es decir había grupos con la misma

discapacidad.

2) Establecimiento de las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular

(USAER), estás unidades se formaron para promover la integración en niños y

niñas de necesidades educativas especiales junto con los conocimientos y el

personal de los Centros de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar

(CAPEP).

3) Adicional a estos centros surgió el denominado Creación de las Unidades de

Orientación al Público (UOP) el cual brinda orientación a padres y maestros.

Es importante considerar en una intervención escolar, qué los padres deben de

estar al pendiente y tener conocimiento de la problemática de su hijo, así se puede

mantener un trabajo interdisciplinario con todas las partes involucradas.

Para desarrollar los programas de intervención es necesario espacios adecuados

para lograr una inclusión en todos los estudiantes.

CONCLUSIÓN.