UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PSICOLOGÍA A DISTANCIA

FUNSIONALISMO
UNIDAD I ACTIVIDAD 2

MÓDULO 0104
GRUPO 9154
 FUNSIONALISMO
CARACTERISTICAS Surge en Inglaterra en la decada de 1930 esta corriente
teorica de las Ciencias Sociales, en las ramas de la
Sociología y la Antropología Social. La actitud
funcionalista es consecuencia lógica de la propagación
del Darwinismo y su doctrina de la “supervivencia de los
más aptos”
PREMISAS Centra su teoría en la noción clave de función y
1
FILOSOFICAS descripción funcional. El funsionalismo trata de explicar
el desarrollo de la vidasocial. Establecer una analogía de
la vida orgánica y la vida social. toma como modelo las
funciones de los organismos biológicos para aplicar
organismos sociales.
FILOSOFIA Una de las bases filosoficas del Funcionalismo son:
Empirismo-basada en la experiencia obtenida por el
sujeto.
Positivismo-no admite otra realidad que no sean hechos,
se basa en la experiencia.
OBJETO DE El estado transitorio de la conciencia, los cambios de
ESTUDIO pensamiento de acuerdo a las vivencias de cada uno y
de la sociedad.
METODO El metódo de la Introspección, para conocer el porque
de las acciones del hombre. Así como el Conexionismo,
asosiación de experiencias en la respuesta a los
estímulos.
REPRESENTANTES William John Edward James
James Dewey Lee Thorndik Mckeen
(1842-1910) (1859- e Cattell
Consideraba 1952) (1874-1949) (1860-1944)
importante Proceso Fue el autor de Demostro
estudiar la cognitivo dos tipos de que la
finalidad de la del estímulo Psicología, una filosofía se
conciencia. para de ellas el podía aplicar
conseguir Funcionalismo, fuera del aula
una sus estudios en y del
respuesta animales lo consultorio y
condujo a la proporciono
teoría del los test
conexionismo. mentales y
físicos.
EXPERIMENTOS La investigación Funsionalista se ocupo de los factores
que influyen en la velocidad y el curso del aprendizaje,
más que en la naturaleza básica del proceso.
También se estudiaron problemas como: la retención, la

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 transferencia.
Muchos de los Psicologos educativos se interesan más
en como la gente recibe, interpreta, codifica, almacena,
y recupera la información aprendida.

Bibliografía
 Segura, S.M., González, G., M.E., & Álvarez, E.M.I. (2006). Libro teorías
psicológicas y su influencia en la educación. Cuba. Material de la carrera
de psicología pedagogía del centro de estudios martianos.

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