FICHA PARA LA CARACTERIZACION PSICOLINGUISTICA

LENGUA MATERNA
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.
I. DATOS PERSONALES DE LA NIÑA O ÑINO

Apellidos y nombres Idiomas que se hablan

en la familia
Edad

I. TECNICAS DE EVALUACION: observacion, conversaciones, pregunta/respuesta

II. FICHA PARA EL REGRISTRO

CRITERIOS REGISRO DE LAS OBSEVACIONES / INTERACCIONES

1. Menciana algunos datos: hechos, lugares,

COMPRENDE
nombres de personajes de un exto oral
escuchado
2. Deduce caracteristicas de personas,
personajes, animales u objetos de un texto
escuchado
3. Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y sus experiencias al interactuar
con sus pares, con el docente o algun
PRODUCE
familiar. Se apoya de gestos y movimientos
corporales en algunas ocasiones
4. Participa en conversaciones pestetando su
turno para hablar. Pregunta sobre lo que no
se ha comprendido o responde o responde a
lo que le preguntan
5. Comenta lo que le gusto o no le gusto del
texto escuchado
 FICHA PARA LA CARACTERIZACION PSICOLINGUISTICA
SEGUNDA LENGUA
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua / Se comunica oralmente en lengua originaria como segunda lengua
I.DATOS PERSONALES DE LA NIÑA O ÑINO

Apellidos y nombres Idiomas que se hablan

en la familia
Edad

II.TECNICAS DE EVALUACION: observacion, conversaciones, pregunta/respuesta

III. FICHA PARA EL REGRISTRO

CRITERIOS REGISTRO DE LAS OBSERVACIONES/INTERACCIONES

1. Señala o expresa, mediante palabras o frases

COMPRENDE
B breves, algun hecho, lugar, nombre de personas y
de personajes luego de escuchar un texto oral
breve con uso de palabras frecuentes. Se apoya
de su lengua materna

2. Responde a su intercolutor con palabras o frases

PRODUCE breves haciendo uso de gestos y apoyandose en
su lengua materna

3. Expresa ideas usando palabras o frases de uso

frecuencia, apoyandose en su lengua materna,
con la intencion de ineractuar con otros

DRE/Region : Apurimac
UGEL/ Provincia : Andahuaylas
II.EE Inicial N° : 277-3
Forma de atencion de la II.EE :
Lugar : San Juan de Ayapampa
Edad : 5 años
N° NIÑA/NIÑO
1 ANCA BUITRON Anzu
2 ATEQUIPA CHIPANA Nemias
3 CAMACHO BARRIENTOS Nicole
CHUQUIMAJO ORTIZ Jhordan
4
FICHA PARA EL CONSOLIDADO DE LAS FICHAS PSICOLINGUISTICAS
(REGISTRO CONSOLIDADO)
Docente : Betty Galindo Gutierrez
CONCLUSIONES
La niña a un no logra comprender textos oral
escuchado pero, si puede expresar sus
necesidades y emociones e intereses
El niño presenta algunas dificultades en la
comprensión de textos y expresa sus
necesidades y emociones en su lengua materna.
vocabulario limitado, a un le cuesta entender
algunas historias
La niña comprende y menciona lo que entendió
un cuento leído y expresa sus necesidades,
emociones, intereses y sus experiencias al
interactuar con sus compañeros.
El niño presenta dificultades en la comprensión y
producción de textos orales. Si puede expresar
CONCLUSIONES A NIVEL DE AULA
A nivel del aula los niños presentan un desarrollo
adecuado de la lengua materna que es el castellano y
la mayoría expresan sus necesidades y emociones y
participan en conversaciones de manera grupal y
comprenden y producen textos orales de manera
simple.
Sin embargo, algunos niños aun necesitan apoyo para
desarrollar sus habilidades lingüísticas
Se observo que algunos niños tienen dificultaddes en la
comprension de textos orales especialmenta aquellos
niños que requieren deducir caracteristicasz o
mencionar algunos preguntas especificas

5 HUAMANI MEZA Dominick
6 PEÑALOZA BUITRON Yamira
7 ROJAS YLLAHUAMAN Juan
8 SOTELO HUAMANI Frank
9 VALENCIA PARIONA Kiara.
10
sus necesidades y participa en conversaciones
con sus compañeros.
Entiende historias cuando se les lee y expresa
sus necesidades y participa en conversaciones
con sus compañeros
La niña presenta dificultades en la comprension
y produccion de extos orales pero si expresa sus
necesidades y es poca participativa
El niño no logra comprender y producir datos y
características de textos orales, pero si expresa
sus necesidades y es poco participativo en
conversaciones.
El niño comprende y menciona lo que entendió
del texto escuchado y lo representa a través a un
no log del dibujo.
La niña expresa sus necesidades y emociones,
comprende textos orales y responde a preguntas
sobre el texto leído .
 A. CARACTERIZACION SOCIOLINGUISTICA DE LA COMUNIDAD

I.E.I 277-3 Edad: 05 Años Distrito: Pampachiri

DATOS GENERALES LENGUA Y GENERACIONES CONTEXTOS Y ACTITUD HACIA LAS LENGUA

SITUACIONES
COMUNICATIVAS
2) LENGUAS QUE 3) QUIENES LO HABLAN 4) DONDE Y CUANDO LOS 5) ¿Cuál es la lengua o 6) ¿De aquí a algunos
1)FAMILIAS DE: HABLAN HABLAN las lenguas que años, qué lengua(s) le(s)
prefieren hablar más los gustaría hablar?,
jóvenes y los niños
Casa, Chacra, tienda, a) Lengua originaria.
QUECHUA
Abuelos, mama y papa fiestas a) Lengua originaria. b) Castellano
b) Castellano X c) Ambos X
ANCA BUITRON Anzu
Casa, escuela, juegos, c) Ambos d) Lengua extranjera.
CASTELLANO Su mama y sus fiesta ,en todo lugar ¿Por qué?......................
hijos,abuelos,tios
Abuelos, papa mama y Casa, Chacra, tienda, a) Lengua originaria.
QUECHUA
sus hermanos fiestas en todo lugar a) Lengua originaria. b) Castellano
ATEQUIPA CHIPANA Nemias b) Castellano X c) Ambos X
Casa, escuela, juegos,
CASTELLANO c) Ambos d) Lengua extranjera.
Su mama, papa ,e hijos. fiesta, ,en todo ¿Por qué?......................
Casa, Chacra, tienda, a) Lengua originaria.
QUECHUA Abuelos, papa, mama. fiestas en todo lugar a) Lengua originaria. b) Castellano
CAMACHO BARRIENTOS c) Ambos
b) Castellano
Nicole Kaori Casa, escuela, juegos, en
CASTELLANO c) Ambos X d) Lengua extranjera. X
Abuelos padres e hijos todo momento ¿Por qué?......................
Casa, Chacra, tienda, a) Lengua originaria.
QUECHUA
Abuelos y padres fiestas a) Lengua originaria. b) Castellano
CHUQUIMAJO ORTIZ Jhordan b) Castellano X c) Ambos
Casa, escuela, juegos en
CASTELLANO c) Ambos d) Lengua extranjera. X
Sus padres y sus hijos todo lugar ¿Por qué?......................
Casa, Chacra, tienda,
a) Lengua originaria.
fiestas (en algunos a) Lengua originaria.
QUECHUA b) Castellano
Abuelos, mama momentos cuando alguien b) Castellano X
c) Ambos X
HUAMANI MEZA Dominick le habla en quechua) c) Ambos
d) Lengua extranjera.
Casa, escuela, juegos y en ¿Por qué?......................
CASTELLANO
todo lugar
Abuelos, padres e hijos
 Casa, Chacra, tienda, a) Lengua originaria.
a) Lengua originaria.
QUECHUA Abuelos, y su mama fiestas en todo lugar b) Castellano
b) Castellano X
PEÑALOZA BUITRON Yamira c) Ambos X
Casa, escuela, juego y en c) Ambos
CASTELLANO d) Lengua extranjera.
Su mama y sus hijos todo momento ¿Por qué?......................
Casa, Chacra, tienda,
a) Lengua originaria.
QUECHUA Abuelos, mama fiestas (en algunos a) Lengua originaria.
b) Castellano
momentos) b) Castellano X
ROJAS YLLAHUAMAN Juan c) Ambos X
Casa, escuela, juegos, c) Ambos
d) Lengua extranjera.
CASTELLANO compromisos y en todo ¿Por qué?......................
Mama, papa, y sus hijos lugar.
Abuelos, padres y Casa, Chacra, tienda, a) Lengua originaria.
a) Lengua originaria.
QUECHUA hermanos fiestas (en algunos b) Castellano
SOTELO HUAMANI Frank b) Castellano X
momentos) c) Ambos X
Shamir c) Ambos
Casa, escuela, juegos en d) Lengua extranjera.
CASTELLABO ¿Por qué?......................
Mama, papa, y sus hijos todo lugar
Abuelos sus padres, y Casa, Chacra, tienda, a) Lengua originaria.
a) Lengua originaria.
QUECHUA ella. fiestas (ella habla mas con b) Castellano
VALENCIA PARIONA Kiara. su abuelita) b) Castellano X c) Ambos X
c) Ambos
Casa, escuela, juegos, en d) Lengua extranjera.
CASTELLANO
Sus padres y abuelos todo lugar. ¿Por qué?......................
a) Lengua originaria.
QUECHUA a) Lengua originaria.
b) Castellano
b) Castellano
c) Ambos
c) Ambos
CASTELLANO d) Lengua extranjera.
¿Por qué?......................
 FICHA PARA EL CONSOLIDADO DE LA CARACTERIZACIÓN SOCIOLINGUISTICA

PROCESAMIENTO E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

ABUELOS Y ABUELAS PADRES Y MADRES JOVENES (VARONES, MUJERES) NIÑOS Y NIÑAS
IIEE/
DISTRITO COMUNIDAD
N° SECCIÓN
DE PAMPACHIRI LENGUA DE LENGUA DE LENGUA DE LENGUA DE LENGUA DE LENGUA DE LENGUA DE LENGUA DE MENOR
MAYOR USO MENOR USO MAYOR USO MENOR USO MAYOR USO MENOR USO MAYOR USO USO

01 S,J ayapampa 277-3 Quechua Castellano Castellano Quechua Castellano Quechua Castellano Quechua
Pampachiri

Interpretación:
• Una mayoría de adultos, jóvenes y niños de la comunidad de Ayapampa son bilingües y una minoría monolingües en quechua
practicado por los abuelos y abuelas.
• Gran parte de la generación de niños y niñas son bilingües, prácticamente ya no se encuentran niños monolingües quechuas el
noventa y nueve por ciento de los niños hablan castellano
• La interferencia lingüística es mínima.
Hay actitud favorable hacia el aprendizaje del castellano, pero también al desarrollo del quechua.
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