SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
 I.E.I. : N° 658 “Santa Cruz” de Piscoya
 DOCENTE : Eulalia Mérida Pimentel Chalque
 EDAD DE LOS NIÑOS : años
 FECHA : 24-04-2023
 Duración : de 45 a 60 minutos
II. PRESENTACIÓN DE LA SESION:

a. Nombre de la sesión: “CONOCIENDO LA HISTORIA DE APURIMAC”

b. Propósito de la sesión

Aprendizajes esperados
DESCRIPCION DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FIN DEL II CICLO: Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de
esta información e interpreta recursos no verbales y para verbales de las personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una
situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario
de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen
AREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIO DE
CAPACIDAD EVALUACION
  Se comunica  5 AÑOS: Expresa sus necesidades,
oralmente en su
lengua materna.
emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de Participa en diálogos
 Obtiene información
del texto oral. su entorno familiar, escolar o local. Utiliza relacionados con el tema
palabras de uso frecuente y para dar a conocer su
posición preguntando y
estratégicamente sonrisas, miradas, señas,
respondiendo. Escucha
gestos, movimientos corporales y diversos atento para participar
volúmenes de voz, según su interlocutor, pidiendo la palabra y dar a
pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus conocer lo que ha
ideas en torno a un tema, aunque en entendido y lo que le
ocasiones puede salirse de este interesa del tema tratado.
 Participa en conversaciones, diálogos o es-
cucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas Participa en diálogos
COMUNICACION

y otros relatos de la tradición oral. Espera su interviene preguntando y

turno para hablar, escucha mientras su respondiendo acerca del
tema tratado.
inter- locutor habla, pregunta y responde
sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
Escucha cuentos, relatos y
com- prendido con la intención de obtener
otros que le interesan.
infor- mación. Responde a preguntas
 4 AÑOS: Participa en conversaciones o para dar a conocer lo que
escucha cuen- tos, leyendas, adivinanzas y ha entendido del tema
otros relatos de la tradición oral. Formula tratado.
preguntas sobre lo que le interesa saber o lo
que no ha com- prendido o responde a lo
que le preguntan.
 3 AÑOS: Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas y otros relatos de
la tradición oral.

c. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque Intercultural

VALORES ACTITUDES QUE SUPONE SE DEMUESTRA CUANDO
Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes propician y los estudiantes
cultural identidades culturales y relaciones de identifican actividades de la Region.
pertenencia de los estudiantes.

d. MATERIALES
 Diversos materiales, Papelote, Juegos, canciones, fichas, lápices, colores, etc.
 carteles, figuras, tarjetas de normas.
 Hojas de colores, papelotes, siluetas, pinturas, recortes, carpeta, plumones, goma,
fotografías.
 Cartulinas, figuras, tijeras.

III. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES

DE LA SESION
INICIO Se iniciará a través de una canción “RIO DE APURIMAC”
https://www.youtube.com/watch?v=yKPKsD3ZRrI
A través de lluvia de ideas las niñas y niños participan con las siguientes preguntas ¿A
 quién le cantamos?, ¿Cómo se llama el rio?,¿Dónde será Apurimac?...
PROPOSITO: Motivar a las niñas y a los niños a conocer más sobre la historia de
Apurímac e indagando como era antes. Además, invitarlos a identificar los cambios
ocurridos para establecer así relaciones entre el pasado y el presente
DESARROLLO  Invitamos a las niñas y niños se ponerse en semi circulo, establecemos las normas
para dialogar.
 COMENTAMOS CON LOS NIÑOS ¿Qué es una historia? Una historia es un relato
narrativo de un evento o una secuencia de eventos. Puede ser verdad o ficción.
Para iniciar la actividad, se dialoga con la niña o niño sobre el lugar en donde viven.
De esta manera, podrá identificar qué sabe al respecto.
Se muestra algunos afiches del guerrero chancas y dialogan lo que ven.
Leemos el siguiente relato de manera pausada.
Niñas y niños, les contaré una Historia que
me contó mi papá. Es una historia de nuestra Región de Apurímac,
escucha con atención…
Realizamos las siguientes preguntas: ¿De qué trata la historia que les conté? – ¿Cómo
se llama nuestra región? ¿Quiénes eran los Chancas?
¿Cómo Vivian antes en nuestra Región de Apurímac?...
Dialogamos con los niños si conocen alguna historia popular del lugar donde nació o
de otro lugar. Utilizamos las siguientes preguntas: ¿De qué lugar es la historia?
¿Cómo conoces esa historia?, ¿De qué trata la historia?
Conoceremos otras historias populares del Perú
CIERRE  ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?.

HISTORIA
En la región de Andahuaylas tuvieron su asiento los legendarios Chancas,
conjunto de tribus que por su belicosidad han pasado a la historia como uno de los
pueblos más aguerridos y rebeldes del Perú antiguo. Cuentan los cronistas que los
Chancas llegaron a preparase durante años para conquistar la Ciudad Imperial del Cusco
y que de no haber sido por la gran figura y estrategia del Inca Pachacutec, el imperio
incaico habría sucumbido. Cuando los conquistadores establecieron la primera
organización política de la colonia, casi toda la extensión del actual departamento estaba
la jurisdicción de las autoridades de Huamanga; sin embargo no se conservan recuerdos
sobre fundación de ciudades y pueblos.

Durante la lucha por la emancipación y la independencia, Apurímac aportó a sus mejores

hijos para esta causa. Uno de ellos fue Mateo Pumacahua quien lideró un movimiento
que se extendió hasta Andahuaylas, también Micaela Bastidas quien junto a su
esposo José Gabriel Condorcanqui -Túpac Amaru II- enfrentó la tortura del opresor
español y dio su vida por la libertad.

El nombre del Departamento de Apurímac, etimológicamente, proviene del vocablo quechua Apu=
Dios, Rimac=hablador ; que significa «El Dios que habla. Al iniciarse la República, Abancay
pertenecía al Cusco. El 28 de abril de 1873, siendo Presidente de la República Don Manuel
Pardo, mediante ley, se crea el departamento de Apurímac tomando como base las
provincias de Andahuaylas (Ayacucho), Antabamba, Aymaraes, y Cotabambas (Cusco),
ubicando a Abancay como su capital