ACTIVIDAD N° 2

 TITULO: ¡Escuchamos un cuento!

 FECHA: Martes 30 de Noviembre del 2021
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS/ ESTANDAR DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA DE

CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE

Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
SE COMUNICA textos; identifica información
ORALMENTE EN SU explícita; realiza inferencias
LENGUA MATERNA sencillas a partir de esta
- Obtiene información información e interpreta
del texto oral recursos no verbales y para
- Infiere e interpreta
verbales de las personas de
información del texto
su entorno. Opina sobre lo que
oral más/menos le gustó del
- Adecua, organiza y
contenido del texto. Se
desarrolla el texto de
expresa espontáneamente a
forma coherente y
partir de sus conocimientos
cohesionada
C. - Utiliza recursos no previos, con el propósito de
verbales y para interactuar con uno o más
verbales de forma interlocutores conocidos en
estratégica una situación comunicativa.
- Interactúa Desarrolla sus ideas
estratégicamente con manteniéndose por lo general
distintos en el tema; utiliza vocabulario
interlocutores de uso frecuente y una
- Reflexiona y evalúa pronunciación entendible, se
la forma, el contenido apoya en gestos y lenguaje
y contexto del texto corporal. En un intercambio,
oral
generalmente participa
responde en forma pertinente
a lo que le dicen.
• Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da Utiliza palabras de uso Se expresa utilizando sus
cuenta de algunas experiencias al interactuar con frecuente, así como propias palabras con
personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza gestos, sonrisas y
gestos, sonrisas y
palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, movimientos corporales
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes movimientos al mencionar lo que sabe
de voz con la intención de lograr su propósito: informar, corporales para del cuento y lo que le
pedir, convencer o agradecer. expresar lo que sabe gusto o disgusto de los
• Participa en conversaciones o escucha cuentos, del cuento y lo que le personajes o situaciones
leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula gusto o disgusto de los que se presenta en el
preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a cuento.
personajes o
lo que le preguntan.
situaciones del cuento.
• Recupera información explícita de un texto oral.
Menciona el nombre de personas y personajes, sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
palabras los sucesos que más le gustaron.
• Deduce características de personas, personajes,
animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas
orales.
• Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas,
personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a
partir de sus experiencias y del contexto en que se
desenvuelve.
y

 MATERIALES
 Video: Cuento: “Conejin”
 Papeles bond, colores, crayolas, plumones, lapiz, tijeras, tempera

 DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS

INICIO Saludo y doy la bienvenida a los padres y niños por medio de celular y mensaje a través de WhatsApp
La docente saluda a los niños y padres, realiza las actividades permanentes, luego presenta la experiencia de aprendizaje y la
 actividad a desarrollar y el propósito mediante un audio de voz.
DESARROLLO Coméntale a tu niño(a) que la actividad de hoy es: ¡Escuchamos un cuento!
Proponle a tu niño(a) escuchar y observar un cuento en el espacio de lectura, pónganse cómodos y desfruten del cuento “Conejin”
Antes de empezar escuchar el cuento enséñale la portada de cuento, luego de unos minutos pregúntale: ¿De que crees que trata el
cuento? Permite a tu niño(a) que describa y comente con sus propias palabras y que comente de que cree que trata el cuento.
Escucha atentamente lo que te responde tu niño(a).
Luego empiecen observen y escuchen el cuento. Cuando lleguen a la parte donde conejin esta dormido al pie de un árbol y se
encuentra con una ardilla, puedes hacer una pausa y preguntarle a tu niño(a) ¿Qué crees que pasara con conejin? ¿Cómo crees
que terminara? Escucha su respuesta y pregúntale ¿Quieres saber lo que pasa? Entonces seguiremos observando y escuchando el
cuento y tienes que estar atento(a) para saber lo que pasa.
Después de escuchar el cuento dialoguen con tu niño(a) escucha y realiza preguntas: ¿De qué trato el cuento? ¿En qué lugar
sucedió el cuento? ¿Cómo era conejin? ¿Cómo se sentía conejin y por qué? ¿Tu alguna vez te sentiste así, cuando? ¿Dónde sé
que dormido conejin? ¿Qué sucedió? ¿Cómo se sentían los adultos? ¿Qué paso finalmente? ¿Cómo termina el cuento?
Finalmente identifiquen a los personajes principales del cuento y mencionen sus características. Luego reflexionen sobre la
enseñanza que aprendieron del cuento escuchado. Si desean pueden volver a escuchar el cuento las veces que sea necesario.
Proporciónale diversos materiales a tu niño(a) para que represente lo que más le gusto del cuento.
Luego proponle compartir lo que hizo con sus amigos y maestra. Comentando con sus propias palabras, gestos y movimientos
corporales al expresar lo que sabe del cuento y comenta lo que le gusto o disgusto de los personajes o situaciones que se presentan
en el cuento.

RETO: Escucha junto a tu niño(a) el cuento “Conejin” después de escuchar el cuento conversen mediante preguntas como: ¿De qué
trato el cuento? ¿En qué lugar sucedió el cuento? ¿Cómo era conejin? ¿Cómo se sentía conejin y por qué? ¿Tu alguna vez te
sentiste así, cuando? ¿Dónde sé que dormido conejin? ¿Qué sucedió? ¿Cómo se sentían los adultos? ¿Qué paso finalmente?
¿Cómo termina el cuento? Luego identifiquen a los personajes principales y mencionen sus características, además reflexionen
sobre la enseñanza del cuento. Después pídele a tu niño(a) que represente lo que mas le gusto del cuento y compartirlo con sus
amigos y maestra, comentando con sus propias palabras, gestos y movimientos corporales lo que sabe del cuento y expresa lo que
le gusto o disgusto de los personajes o situaciones que se presentan en el cuento.

CIERRE ¿Qué hiciste hoy? ¿Qué dibujo realizaste? ¿Quiénes están en tu dibujo? ¿Qué te gusto más del cuento y por qué? ¿Qué no te gusto
del cuento y por qué? ¿Dónde se desarrolla el cuento? ¿Cómo inicia el cuento? ¿Cómo era conejin? ¿Para ti está bien el
comportamiento de los adultos? ¿Por qué? ¿Alguna vez te sentiste como conejin? ¿Por qué? Si fueras conejin ¿Como cambiaria la
historia? ¿Qué emociones sentiste al escuchar el cuento y por qué? ¿Qué gestos y movimientos harás? ¿Qué gestos o movimientos
habrá realizado conejin? ¿Qué te pareció el cuento? ¿Por qué?

_______________________________ _______________________________________
Marina Miranda Alzamora Mg. Rebeca B. Palomino Medina
PROFESORA DIRECTORA

FICHA DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES COMPLEMENTARIO

 TEMA / NOMBRE DE LA SESIÓN DESARROLLADA EN LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”: ¡Escuchamos un cuento!

 !
 FECHA: Martes 30 Noviembre del 2021
 INSTITUCIÓN 592 COZ POMA – CHILCA
1. Datos EDUCATIVA
generales
DOCENTE MARINA ROSA MIRANDA ALZAMORA
ÁREA: COMUNICACIÓN NIVEL: INICIAL
GRADO: 3 AÑOS SECCIÓN: ABEJITAS
*Toda la información del recuadro 2 se debe copiar y pegar de la Guía del docente para la programación semanal (emitida por el MINEDU), excepto el desempeño que
debes seleccionar y precisar.

RETO Escucha junto a tu niño(a) el cuento “Conejin” después de escuchar el cuento conversen mediante preguntas como: ¿De qué trato el cuento?
¿En qué lugar sucedió el cuento? ¿Cómo era conejin? ¿Cómo se sentía conejin y por qué? ¿Tu alguna vez te sentiste así, cuando? ¿Dónde
sé que dormido conejin? ¿Qué sucedió? ¿Cómo se sentían los adultos? ¿Qué paso finalmente? ¿Cómo termina el cuento? Luego
identifiquen a los personajes principales y mencionen sus características, además reflexionen sobre la enseñanza del cuento. Después pídele
a tu niño(a) que represente lo que más le gusto del cuento y compartirlo con sus amigos y maestra, comentando con sus propias palabras,
gestos y movimientos corporales lo que sabe del cuento y expresa lo que le gusto o disgusto de los personajes o situaciones que se
presentan en el cuento.
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

• Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas Se expresa utilizando sus propias palabras con
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o gestos, sonrisas y movimientos corporales al
local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, mencionar lo que sabe del cuento y lo que le gusto o
- Obtiene información del texto oral movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de disgusto de los personajes o situaciones que se
- Infiere e interpreta información del lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer. presenta en el cuento.
texto oral • Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de
- Adecua, organiza y desarrolla el texto la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde
de forma coherente y cohesionada a lo que le preguntan.
- Utiliza recursos no verbales y para • Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de
verbales de forma estratégica personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus
- Interactúa estratégicamente con propias palabras los sucesos que más le gustaron.
distintos interlocutores • Deduce características de personas, personajes, animales y objetos en
- Reflexiona y evalúa la forma, el anécdotas, cuentos y rimas orales.
contenido y contexto del texto oral • Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en
que se desenvuelve.

MANIFESTACIÓN OBSERVABLE
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD QUE SUPONE (Se demuestra cuando, por ejemplo…)
El docente promueve que los niños y niñas tengan la
oportunidad de expresar sus ideas a través de su
Que los niños(as) se sientan escuchados, respetados y valorados sin
Enfoque de derechos imaginación, a su familia, amigos y maestra para
discriminación de sus diferencias.
realizar la creación de su cuento de acuerdo a sus
interese e inquietudes.
 1. Para garantizar la comprensión de la actividad de la plataforma, la radio o la televisión. X
3. Objetivo de las
actividades de
aprendizaje 2. Para realizar cambios o adecuaciones en las actividades de acuerdo a los niveles de competencia y
complementarias saberes que tienen los estudiantes.
(Marcar con un aspa el
3. Para hacer ciertos énfasis en alguna actividad desarrollada que ayuden a los estudiantes a analizar
objetivo que se
más información, mejorar algunas prácticas, reflexionar algunos aspectos o articular con otros
desarrollará)
saberes.

4. Medio utilizado para la Llamada X X

interacción docente - WhatsApp Herramientas virtuales
Telefónica de comunicación
estudiante
(Marcar el/los medios que Mensaje de X
Facebook
utilizará) Texto

Otros: (especificar)

4. Secuencia de actividades (ruta)

ACTIVIDAD RECURSO
TIEMPO
/MATERIAL
Actividades para la Video cuento: Conejin 4 Celular
Complementación
Realice llamadas para contactarme con los niños en presencia de sus 10 aprox. Por niño Celular
padres
Actividades para la ¿Qué hiciste hoy? ¿Qué dibujo realizaste? ¿Quiénes están en tu dibujo?
retroalimentación ¿Qué te gusto más del cuento y por qué? ¿Qué no te gusto del cuento y por
qué? ¿Dónde se desarrolla el cuento? ¿Cómo inicia el cuento? ¿Cómo era
conejin? ¿Para ti está bien el comportamiento de los adultos? ¿Por qué?
¿Alguna vez te sentiste como conejin? ¿Por qué? Si fueras conejin ¿Como
cambiaria la historia? ¿Qué emociones sentiste al escuchar el cuento y por
qué? ¿Qué gestos y movimientos harás? ¿Qué gestos o movimientos habrá
realizado conejin? ¿Qué te pareció el cuento? ¿Por qué?