ÁREA: COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6

1º “Revisamos y editamos una cartilla informativa con acciones que EDA

SEC contribuyan al cuidado integral de la salud” 2

I. DATOS GENERALES:
UGEL I.E. ÁREA CICLO/GRADO FECHA DURACIÓN DOCENTE
Comunicació n VI – 1° 3/05/23 3h

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Escribimos la versión final de nuestra cartilla informativa con acciones que contribuyan al cuidado
integral de la salud.
Campo
Competencia Capacidades Desempeños precisados
temático
 Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo
 Adecúa el texto a la al propósito comunicativo, ampliando la información
situación de forma pertinente.
comunicativa.  Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a
Escribe  Organiza y través del uso de conectores.
diversos desarrolla las ideas - La cartilla:
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
tipos de de forma coherente
contribuyen al sentido del texto.
organizació
textos en su y cohesionada. n.
 Evalúa de manera permanente el texto
lengua  Utiliza convenciones
determinando si se ajusta a la situación
materna del lenguaje escrito
de forma comunicativa; si existen contradicciones, digresiones
pertinente. o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas; o
si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre estas.

Evaluación
Instrument
Evidencia Criterios
o
- Organiza y desarrolla la cartilla de forma coherente y cohesionada de acuerdo al
tema: acciones que contribuyan al cuidado integral de la salud
- Relaciona las ideas de la cartilla informativa mediante el uso de conectores.
Versión
- Utiliza sustantivos y punto y coma pertinentemente contribuyendo así al sentido Lista de
final de la
de la cartilla informativa. control
cartilla - Evalúa de forma permanente la información incorporada, el propósito de su
texto, su forma y diseño, así como si existen vacíos de información en su cartilla
informativa

COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSALES
- Organiza un conjunto de estrategias y
Organiza acciones estratégicas procedimientos en función del tiempo y de los
Gestiona su aprendizaje
para alcanzar sus metas de recursos de que dispone para lograr las metas
de manera autónoma
aprendizaje. de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.

C.D.
 Se desenvuelve en - Practica elaboración de materiales digitales con
Genera y registra datos o
entornos virtuales responsabilidad y eficiencia para expresar su
información.
generados por las tic originalidad.

ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
- Los docentes promueven oportunidades para que las y los
Orientación al bien Responsabilida estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
común d estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
- Docentes y estudiantes promueven la preservación de
Justicia y entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
Ambiental
solidaridad educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y alimentación saludables.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO
SALUDO Y BIENVENIDA: 20 min
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la - Material
bienvenida al desarrollo de la sexta sesión de aprendizaje. impreso.
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y
PROBLEMATIZACIÓN
I  MOTIVACIÓN:
N El/ La docente invita a los estudiantes a observar con atención el
texto:(Anexo para estudiante en la Ficha de aplicación)
I - Proyector
C multimedia

I
O
- Material
fungible.

 SABERES PREVIOS:
Buscamos despertar el interés de los estudiantes y recolectar sus
saberes previos, para lograr el propósito de la sesión, empleando la
lluvia de ideas, a continuación, responden a las siguientes preguntas:
¿Qué elementos llaman tu atención en la cartilla?

C.D.
 ¿Con qué objetivo ha sido creado?
¿Qué opinas de su presentación y el uso de los recursos
visuales? ¿es llamativo?
Generamos el conflicto cognitivo mediante la siguiente interrogante:
“¿Cómo debe un mural presentar su información para
cumplir con su propósito?”

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:
Revisamos y editamos una cartilla informativa con acciones
que contribuyan al cuidado integral de la salud
. (Anexo 1 para el docente)
Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y su
utilidad en la vida cotidiana.
Escribimos la versión final de nuestra cartilla informativa con
acciones que contribuyan al cuidado integral de la salud.
- Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta en el
desarrollo de la sesión para construir sus aprendizajes para lo cual deben
tomar en cuenta la evidencia y los criterios de evaluación. (Anexo 2 para el
docente)
 Actividad 1: Reescritura del texto.
 Actividad 2: Revisión, edición y publicación del texto.
Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para
garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y sin
quiebres. (Anexo 3 para el docente)
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: 95
 Trabajo cooperativo:
D Indicamos que las actividades de trabajo se desarrollarán en equipos, - Tablet min
E manteniendo el equipo formado en la clase anterior. (Anexo 4 para el
S docente)
A  Revisión del texto:
R  ACTIVIDAD 1: Reescritura del texto
R A continuación, se entrega en impreso una Lista de cotejo, donde
O
se han considerado criterios para revisar la primera versión de la - - Mate
L
cartilla que han elaborado. rial
L
O Realizan la revisión de la cartilla; a través de las siguientes impreso.
preguntas:
 ¿El tema de la cartilla informativa se relaciona con acción/es
que contribuyan al cuidado integral de salud?
 ¿La cartilla tiene elementos como el título, subtítulos, textos,
imágenes y/o gráficos?
 ¿Los textos hacen uso correcto de la ortografía y gramática - Lapiceros
teniendo en cuenta el uso adecuado del sustantivo?
 ¿La distribución y organización de los elementos visuales y
textos en la cartilla permite transmitir con claridad el tema y
su propósito?
 ¿se ha distribuido los elementos y texto de manera adecuada?
 Terminada esta actividad, se invita a los equipos a editar y - Recurso
corregir lo necesario, de acuerdo a lo evaluado. verbal
El/la docente fomenta la reflexión sobre el aprendizaje realizado,
en base a dos preguntas planteadas.
 ¿Cómo te ayudó realizar el borrador de tu cartilla?

C.D.
  ¿En qué aspectos debemos mejorar la presentación de la
cartilla realizada?

 ACTIVIDAD 2: Revisión, edición y publicación del texto.

 Se verifica la presencia de conectores para cohesionar los textos
que los estudiantes hayan considerado en sus cartillas. Así mismo
verifican el uso adecuado del aspecto gramático, mediante el uso
del sustantivo.
 Se brinda el acompañamiento a los grupos de trabajo,
enfatizando en los recursos ortográficos y gramaticales, así como,
y los aspectos visuales y de organización de la información en la
cartilla, mediante la retroalimentación reflexiva. -
 Finalmente se invita a los equipos a editar el primer borrador
teniendo en cuenta lo aprendido. Se facilita los espacios
adecuados generar un buen clima de trabajo en equipo.
Comprobando lo aprendido:
 Se invita a los estudiantes a reconocer sus avances y logros en la
sesión, respondiendo a la pregunta:
¿Qué pasos hemos seguido para revisar y editar
nuestra primera versión de la cartilla?
¿Revisar la primera versión de la cartilla con la lista
de cotejo ayudó a la mejora de nuestra cartilla?
¿por qué?
EVALUACIÓN: - Papelote
 Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias
palabras la utilidad en la vida de realizar revisar el primer
CIERRE borrador de una cartilla y la importancia de proponer acciones que
cuiden integralmente la salud.
 Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para ello los
estudiantes, desarrollan el recurso la lista de chequeo. (Anexo 4-
- Plumones
ficha de aplicación)
20min
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí respecto a la revisión y edición del primer borrador
de una cartilla?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo superé?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido?

C.D.
 ANEXOS PARA EL DOCENTE

ANEXO 1
“Revisamos y editamos una cartilla informativa con acciones que contribuyan al
cuidado integral de la salud”

PROPÓSITO:
Escribimos la versión final de nuestra cartilla
informativa con acciones que contribuyan al cuidado
integral de la salud.

ANEXO 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA
 Organiza y desarrolla la cartilla de forma coherente y
 Versión final de cohesionada de acuerdo al tema: acciones que
la cartilla contribuyan al cuidado integral de la salud.
informativa  Relaciona las ideas de la cartilla informativa mediante el
uso de conectores.
 Utiliza sustantivos pertinentemente contribuyendo así al
sentido de la cartilla informativa.
 Evalúa de forma permanente la información incorporada,
el propósito de su texto, su forma y diseño, así como si
existen vacíos de información en su cartilla informativa.

ACUERDOS DE CONVIVENCIA

ANEXO1-3
2-
3-
4-

C.D.