ÁREA: COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5

1º “Elaboramos una cartilla informativa con acciones que contribuyan al EDA

SEC 2
cuidado integral de la salud”

I. DATOS GENERALES:
UGEL I.E. ÁREA CICLO/GRADO FECHA DURACIÓN DOCENTE
Comunicació n VI – 1° 1/05/23 3h

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Redactamos la primera versión de nuestra cartilla informativa con acciones que contribuyan al
cuidado integral de la salud.
Campo
Competencia Capacidades Desempeños precisados
temático
 Adecúa el texto a la  Ordena y desarrolla las ideas en torno a un tema de - La cartilla
situación acuerdo al propósito comunicativo sin digresiones o informativa:
comunicativa. vacíos. estructura y
Escribe  Organiza y  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que organizació
diversos desarrolla las ideas contribuyen al sentido del texto. n.
tipos de de forma coherente
 Evalúa de manera permanente el texto - Los
textos en su y cohesionada.
determinando si se ajusta a la situación sustantivos
lengua  Utiliza convenciones
comunicativa; si existen contradicciones, digresiones - Elementos
materna del lenguaje escrito
o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas; o gráficos.
de forma
pertinente. si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre estas.

Evaluación
Instrument
Evidencia Criterios
o
- Organiza y desarrolla la cartilla informativa sobre salud de forma coherente y
cohesionada.
Primer
- Utiliza recursos ortográficos y gramáticos (el sustantivo) de forma pertinente para
borrador de Lista de
garantizar la claridad y el sentido de la cartilla informativa.
la cartilla control
- Revisa si su cartilla se adecúa al tema y propósito propuestos y si sus ideas se
informativa presentan de manera coherente y cohesionadas; evitando que haya vacíos de
información.

COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSALES
- Organiza un conjunto de estrategias y
Organiza acciones estratégicas procedimientos en función del tiempo y de los
Gestiona su aprendizaje
para alcanzar sus metas de recursos de que dispone para lograr las metas
de manera autónoma
aprendizaje. de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
Se desenvuelve en - Practica elaboración de materiales digitales con
Genera y registra datos o
entornos virtuales responsabilidad y eficiencia para expresar su
información.
generados por las tic originalidad.

C.D.
 ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
- Los docentes promueven oportunidades para que las y los
Orientación al bien Responsabilida estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
común d estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
- Docentes y estudiantes promueven la preservación de
Justicia y entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
Ambiental
solidaridad educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y alimentación saludables.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO
SALUDO Y BIENVENIDA: 20 min
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la - Material
bienvenida al desarrollo de la quinta sesión de aprendizaje. impreso.
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y
PROBLEMATIZACIÓN
I  MOTIVACIÓN:
N El/ La docente invita a los estudiantes a observar con atención el
texto:(Anexo para estudiante en la Ficha de aplicación)
I - Proyector
C multimedia

I
O
- Material
fungible.

 SABERES PREVIOS:
Buscamos despertar el interés de los estudiantes y recolectar sus
saberes previos, para lograr el propósito de la sesión, empleando la
lluvia de ideas, a continuación, responden a las siguientes preguntas:
¿Qué elementos distingues en el texto?
¿Cuál es su propósito comunicativo?
¿La información brindada se presenta de manera
adecuada? ¿Por qué?

C.D.
 Generamos el conflicto cognitivo mediante la siguiente interrogante:
“¿Cómo se deben disponer los elementos en una cartilla
para que pueda transmitir un mensaje adecuado?”
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:
Elaboramos una cartilla informativa con acciones que
contribuyan al cuidado integral de la salud
. (Anexo 1 para el docente)
Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y su
utilidad en la vida cotidiana.
Elaboramos una cartilla informativa con acciones que contribuyan
al cuidado integral de la salud.
- Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta en el
desarrollo de la sesión para construir sus aprendizajes para lo cual deben
tomar en cuenta la evidencia y los criterios de evaluación. (Anexo 2 para el
docente)
 Actividad 1: Escribimos nuestras ideas.
 Actividad 2: Nos organizamos y escribimos.
 Actividad 3: Revisamos nuestros avances.
Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para
garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y sin
quiebres. (Anexo 3 para el docente)
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: 95
 Trabajo cooperativo:
D Indicamos que las actividades de trabajo se desarrollarán en equipos, - Tablet min
E manteniendo el equipo formado en la clase anterior. (Anexo 4 para el
S docente)
A  Una vez conformados lo equipos se solicita a los estudiantes que
R lean información adicional sobre La cartilla: Estructura y partes y el
R uso del sustantivo. Luego se les indica que escriban y transfieran
O sus conocimientos en ejercicios.
- - Mate
L  Textualización del texto:
L
rial
 ACTIVIDAD 1: Escribimos nuestras ideas. impreso.
O A continuación, se presenta a los estudiantes un esquema en
blanco de una cartilla que pueda servir de guía y modelo en cuanto
a la distribución y organización.
 Se invita a los estudiantes a textualizar su primer borrador en
equipos siguiendo todas las sugerencias e información
proporcionada anteriormente. - Lapiceros
 ACTIVIDAD 2: Nos organizamos
 Se indica a los estudiantes que deben organizar a su equipo y delegar
responsabilidades, para ello se les alcanza un cuadro de doble entrada.
En el deberán definir indicar quiénes de manera concreta asumirán
ciertos roles. Ello les servirá para iniciar el trabajo y textualizar sus
ideas.
 El/la docente brinda el acompañamiento a los grupos de trabajo, - Recurso
otorgando más tiempo a los estudiantes que muestran dificultad verbal
en el trabajo a realizar, enfatizando en la organización de las
responsabilidades de los integrantes del equipo para realizar la
cartilla, mediante la retroalimentación reflexiva.
 ACTIVIDAD 3: Revisamos nuestros avances. -
 Después de un tiempo prudente se invita a los estudiantes a
revisar sus avances:

C.D.
 ¿tu cartilla cuenta con el propósito de escritura?
Presenta una secuencia que contiene: título, inicio (presentación)
contenido (salud, mental, física y emocional) y cierre (conclusión).
¿Utiliza un lenguaje sencillo, breve y claro?
¿brinda información objetiva, precisa y actual?
¿Plantea acciones para contribuir con el cuidado integral de la
salud?
¿la información se ve ordenada y espaciada?
¿tiene en cuenta el uso adecuado de sustantivos en la redacción?

 Después de cada intervención el docente felicita la participación

de los estudiantes y retroalimenta el aprendizaje, teniendo
atención en el objetivo de la cartilla.
Comprobando lo aprendido:
 Se invita a los estudiantes a reconocer sus avances y logros en la
sesión, respondiendo a la pregunta:
¿Qué pasos hemos seguido para elaborar la
primera versión de nuestra cartilla informativa?
¿Realizar el boceto de la cartilla permite organizar
el título, los subtítulos, la información y demás
elementos en nuestra cartilla? ¿por qué?
EVALUACIÓN: - Papelote
 Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias
palabras la utilidad en la vida de realizar un primer borrador de
CIERRE una cartilla y la importancia proponer acciones que cuiden
integralmente la salud.
 Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para ello los
estudiantes, desarrollan el recurso la lista de chequeo. (Anexo 4-
- Plumones
ficha de aplicación) 20min

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí respecto a la realización del boceto de una cartilla?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo superé?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido?

C.D.
 ANEXOS PARA EL DOCENTE

ANEXO 1
“Elaboramos una cartilla informativa con acciones que contribuyan al cuidado
integral de la salud”

PROPÓSITO:
Elaboramos una cartilla informativa con acciones que
contribuyan al cuidado integral de la salud.

ANEXO 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA
 Primer borrador  Organiza y desarrolla la cartilla informativa sobre salud
de la cartilla de forma coherente y cohesionada.
informativa  Utiliza recursos ortográficos y gramáticos (sustantivo y
punto y coma) de forma pertinente para garantizar la
claridad y el sentido de la cartilla informativa.
 Revisa si su cartilla se adecúa al tema y propósito
propuestos y si sus ideas se presentan de manera
coherente y cohesionadas; evitando que haya vacíos de
información.

ACUERDOS DE CONVIVENCIA

ANEXO1-3
2-
3-
4-

C.D.
C.D.