INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA PRIMARIA SECUNDARIA

N° 60080 “CARLOS PATRICIO OLÓRTEGUI SÁENZ”

CABALLO COCHA – PERÚ

Sesión de Aprendizaje Nº 06

I) INFORMACION PERSONAL

I.1. IEEPS : “Carlos patricio Olórtegui Sáenz”

I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Grado / Sección : 5° “A”, “B”, “C” “D” y “E”
I.4. Área Curricular : Comunicación
I.5. Fecha: : /06/2022
I.6. Docente : Prof. Ricardo Espinoza Tineo.

II) INFORMACIÓN CURRICULAR:

2.1. Título: “UNA CRONICA DE NUESTRO ANIVERSARIO”
PROPÓSITO COMPETENCIAS/ Desempeños y CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJES DE VALORACIÓN
DE LA EVIDENCIA
Conocer los Escribe diversos Intervenciones
aspectos más tipos de textos en Escribe textos de forma orales.
importantes de la lengua materna: coherente y cohesionada. Elaboran una crónica -lista de cotejo
estructura de una Ordena las ideas en torno a un sobre el aniversario
crónica. • utiliza tema, las jerarquiza en de nuestra institución
-rúbrica de
convenciones del subtemas e ideas principales, evaluación.
educativa.
lenguaje escrito de y las desarrolla para contra
argumentar o precisar la
forma pertinente.
información sin digresiones o
• reflexiona y
vacíos. Establece diversas
evalúa la forma, el relaciones lógicas entre las
contenido y ideas a través del uso preciso
contexto del texto de referentes, conectores y
escrito. otros marcadores textuales.
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
especializados.
-escribe una crónica de
forma coherente y
cohesionada.
-ordena la estructura de
una crónica: introducción,
desarrollo y conclusión.
-establece el uso de
conectores.
-incorpora un vocabulario
que incluye sinónimos y
términos especializados.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

 TRANSVERSALES
Enfoque Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
intercultural
Diálogo Intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas
culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
Enfoque de Conciencia de derechos Los docentes promueven el conocimiento de los derechos
humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para
derechos
empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
Libertad y responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que los
estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus
pares y adultos.
VALORES INSTITUCIONALES RESPONSABILIDAD
TOLERANCIA

COMPETENCIA
CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
Gestiona su Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
aprendizaje de manera potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
autónoma habilidades, limitaciones personales y actitudes para el
logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
reflexiva.
Organiza acciones estratégicas Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función
para alcanzar sus metas de del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
aprendizaje. establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas
de aprendizaje.

2.2. SITUACION SIGNIFICATIVA: año tras año celebramos con entusiasmo el aniversario de nuestra I.E. pero
nadie hasta el día de hoy, a pesar que han sido testigos de muchos acontecimientos y anécdotas se han
atrevido a escribir estos sucesos notables; entonces nos preguntamos: ¿a qué se debe? ¿Se podrá plasmar
todos estos sucesos acontecidos? ¿Por qué no elaborar una crónica de nuestro aniversario?

III) SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO MEDIO RECURSOS TIEMPO

(ANTES DE LA PROGRAMACIÓN)
 Se realiza un saludo cordial y bienvenida a los estudiantes. Presenci 60m
 Se menciona las normas de convivencia. al.
 Se les da a conocer el propósito: CONOCER LOS ASPECTOS MAS Palabra PIZARRA
IMPORTANTES DE LA ESTRUCTURA DE UNA CRONICA. oral TIZA
 Preguntar a los alumnos sobre la clase anterior:
-¿Qué tema tratamos la clase anterior?
-¿Qué lecturas hemos analizado?
-¿Qué aspectos importantes conocemos de cada lectura TEXTO:
 Se les felicita a los estudiantes por sus respuestas. “UNA
 Se le entrega a cada estudiante un papel impreso conteniendo dos lecturas: MUJER
“UNA MUJER QUE NO CONOCE LO IMPOSIBLE” “UN ESPECTACULAR SAFARI QUE NO
EN LA SELVA DE IQUITOS” CONOCE
 Leen y analizan las dos lecturas LO
 En forma individual levantan la mano y responden las preguntas planteadas IMPOSIBLE
en clase. ” UN
-¿han escuchado hablar sobre crónica? ESPECTAC
-¿en qué medios de comunicación encontramos una crónica? ULAR
SAFARI EN
 -¿qué partes creen ustedes que presenta una crónica? LA SELVA
DE
 Se felicita a los alumnos participantes. IQUITOS

DESARROLLO
90´
 Se presenta el tema: UNA CRONICA DE NUESTRO ANIVERSARIO.
 Entregamos a los alumnos el material impreso sobre el tema: LA CRONICA, presenci Hojas
definición, características y estructura. al impresas
 Los alumnos leen y analizan los aspectos más importantes de la crónica y su
estructura
 Los alumnos en forma individual responden las interrogantes del tema.
 Aclaramos algunas dudas sobre el tema.
 En un texto los alumnos identifican las características y partes de una crónica Rúbrica de
 Dan a conocer en forma individual sus respuestas sobre lo que han evaluación
identificado de la crónica en el texto.
 Se les felicita, haciéndoles recordar lo importante que es la participación en
clase.

 Se propone que cada alumno elabore una crónica sobre su aniversario o

algún acontecimiento novedoso y verídico que haya presenciado Lista de
recientemente en su localidad. cotejo
CIERRE
 Se reflexiona sobre el proceso de aprendizaje 30´
¿Qué aprendí? Ficha de
¿Cómo lo aprendí? PRESENC meta
¿Para qué me sirve lo aprendido? IAL cognición

IV. ANEXOS:
4.1. Hojas impresas “
4.2 lista de cotejo.

FICHA DE META COGNICIÓN: COMUNICACIÓN

NOMBRE:
GRADO: 4° SECCIÓN: A, B, C, D y E FECHA: 20 de junio.
DOCENTE: Ricardo Moisés Espinoza Tineo

1. ¿Qué aprendí?
2. ¿Cómo lo aprendí?
3. ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Desarrollo: