INSTITUTO EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO PROGRAMA

“SAGRADO CORAZÓN JESÚS” ACADÉMICO DE

CALLE CAHUIDE 427-TELEF. 251246- 251247-J. L. ORTIZ-CHICLAYO Educación Primaria

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°: ___

I. DATOS INFORMATIVOS.

Institución Educativa APLICACIÓN 10836

Docente aula ELIZABETH RIMAICUNA TOCTO
Practicante MARICEL ELENA HERNANDEZ TRUJILLANO
Grado / Sección 1 Sección B
Área de aprendizaje MATEMATICAS
Nombre de la sesión de
RECONOCEMOS LOS SOLIDO GEOMETRICOS
aprendizaje
Fecha de ejecución 20-11-2023

II. PLANIFICACIÓN DE LOS PROPÓSITO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE.

RECONOCERÁS A IDENTIFICAR EN OBJETOS DEL

ENTORNO LOS SOLIDOS GEOMETRICO. UTILIZARAN
PROPÓSITO DE MATERIALES CONGRETO Y LO REPRESENTARAN CON
APRENDIZAJE DIBUJOS.

Competencias RESUELVE PROBLEMAS DEFORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

Crierio de
e
v
al
Instrument
u
Capacidades Desempeño Evidencias os de
a
evaluación
ci
o
n

Expresa con material Reconocen en Lista de

Modela objetos Establece relaciones
conformas entre las
geométricas y sus características de
transformaciones
los objetos del
entorno, las asocia y
representa
conformas
geométricas
tridimensionales(cue
rpos que ruedan y
no ruedan) y rectángulo, triangulo,
bidimensionales
(cuadrado,
rectángulo, círculo,
triángulo), así como
concreto y dibujos su objetos de su cotejo
comprensión sobre entorno las
algún elemento de solidos
las formas geométricas
bidimensionales
(número de lados,
vértices, lados
curvos y rectos).
Asimismo, reconoce
algunos términos
geométricos(cuadrad
o, circulo,
cubo ,prisma etc.
 con las medidas de
su longitud(largo y
ancho)

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
I
PROCESOS PEDAGOGICOS
INICIO
Se motiva a los niños con una canción.
Se le muestra a los niños imágenes los sólidos geométricos
Pido que señalen en la tabla la cantidad de cuadrados, rectángulos, triángulos y
círculos que hay

SABERES PREVIOS
imágenes
 Dialogamos sobre lo realizado con las preguntas:¿Qué observas en la
pizarra? , ¿De qué forma tienen las imágenes?, ¿crees que pueden
rodar?,
CONFLICTO COGNITIVO
 Pregunto: ¿Cómo se llaman estas formas que representa las
imágenes?,¿Qué figuras geométricas conoces?, ¿Que entiendes por
solidos geométricos?
 Escuchamos las respuestas de los estudiantes y lo registró en la pizarra.
El propósito del día de hoy es: Aprenderán a distinguir en objetos del entorno
los sólidos geométricos. Utilizaran materiales concretos y lo representaran con
dibujos.
CRITERIO DE EVALUACION
Expresa con material concreto y dibujos su comprensión sobre algún elemento de las
formas bidimensionales (número de lados, vértices, lados curvos y rectos).
Asimismo, reconoce algunos términos geométricos (cuadrado, circulo, rectángulo,
triangulo, cubo, prisma etc
Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de
bioseguridad.
 LANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se plantea el siguiente problema :

Fichas de
trabajo

DESARROLLO

Lista de
cotejo

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

 Comprenden el problema con las siguientes preguntas ¿Ccómo son
estos objetos ? ¿Cuáles de estos objetos ruedan y no ruedan ?¿que
vendee la mama ?, ¿Qué le ha pedido Adelina?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Se orienta la búsqueda de estrategias a través. De las siguientes
preguntas ¿De qué manera podemos saber cómo son estos objetos?
¿conoces algunos objetos que tenga diferente forma?’¿crees que nos
 ayudaría si usáramos algunos materiales que se parezca?

SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
Socializan con sus compañeros lo que representaron con el material que usaron
Reflexión y
formalización
de la estrategia
 Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿Te fue fácil encontrar la
respuesta?, ¿cómo lo lograste?.
Les indico que:ledare una ficha de trabajo :
 PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Resuelve otras situaciones con el monitoreo del o la docente

Pinta la mitad de cada grupo y calcula. Fijate en el ejemplo

METACOGNICIÓN
Recuerdo junto con los niños lo trabajado en la sesión y preguntó :
¿Qué aprendieron?
CIERRE ¿Cómo aprendieron?
¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
¿Será importante aprender diferentes formas de restar números? ¿Por
qué?
ANEXOS 01

IMAGEN

Anexo 02
FICHA DE PROBLEMA
ANEXO 03
 FICHA DE PRÁCTICA

Lista de cotejo
Docente: MARICEL ELENA HERNANDEZ TRUJILLANO

Grado y sección 1B Área Matematicas

CRITERIO DE EVALUACION
Expresa con material concreto y dibujos su Reconocen en objetos de su
N°
ESTUDIANTES comprensión sobre algún elemento de las entorno las solidos geométricas
formas

Inicio proceso logro Inicio proceso logro

1 ADONAIRE ESPINOLA ALMENDRA
RAFHAELA
2 ADONAIRE ESPINOLA APRIL LUISA

3 BONILLA BURGA ITHAN EMYR

4 CARBAJAL CUSQUISIBAN JHOM

GAEL
5 CHUMPI LAROSA DANIELA
YAMILLETH
6 DIAZ MUNDACA ADELE ABIGAIL

7 DIAZ ZAPATA ELIANE ZAHORY

8 GAMONAL PAREDES SOLANCH

DEL MILAGRO
9 GASPER TINEO KHAMIL ARLETH

10 HORNA MUÑOS LUIS SEBASTIAN

11 MACHACUAY TORRES MAURICIO

AMIR
12 MANAYAY CARDENAS BRIANA
BELEN
13 MEDINA CUBAS ALBERTH LIONEL

14 MELENDEZ FERNANDEZ PIERO

15 MERA JULCA DILAN MATIAS

16 MESONES BRAVO DAYHANA
KRISTELL
17 MONTENEGRO BARRUETO
FACUNDO VAL
18 MORO CHAVARRY WALTER
ANDREE
19 OLIVERERA DIAZ DASHANA MELIN

20 QUENTA GUEVARA THIAGO

YADIEL
21 QUIROZ QUISPE LUNA KRIZTELL

22 QUIROZ RAFAEL ADRIANA ITZELL

23 RIVASPLATA SERQUEN LIA

BRITANY
24 RODAS ESTELA GAEL ISAC

25 ROMAN ROMAN ESTRELLA

BRISEL MARICIEL
26 SALDAÑA DIAZ LUANA SOFIA

27 VAZQUES SAMILLAN MATEOUS

JOAQUIN
28 ZAVALETA CARRASCO JUAN
DANIEL
29