I.

E “MANUEL PIO DE
ZUÑIGA Y RAMIREZ”
- HUACA -

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Objetos que limpian nuestros ambientes y los cuerpos
Actividad
Ciclo VI
geométricos
Docente Iris Pamela Carrasco Franco Grado/Sección 1° “A” y “B”
Área Matemática Fecha 02/ 05 /2023

II.- PROPÓSTO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS INSTRUME
COMPETENCIA CAPACIDAD
PRECISADO NTO
 Modela Modela las Resuelven  Emplea Lista de
objetos con características y problemas características, cotejo
formas atributos medibles de identificando propiedades y
geométricas y los objetos, con lados, caras, perspectivas de
sus formas aristas y cuerpos geométricos
transformacion bidimensionales, vértices en para construir y
es. elementos y prismas y/ o reconocer prismas
 Comunica su propiedades, la cilindros. regulares, irregulares y
comprensión semejanza de cilindros.
sobre las triángulos, prismas,  Propone conjeturas
Resuelve formas y pirámides regulares y referidas a las
problemas de relaciones el cubo. propiedades de los
forma, geométricas. prismas regulares y el
movimiento y  Usa cilindro.
localización estrategias y
procedimientos
para medir y
orientarse en el
espacio.
 Argumenta
afirmaciones
sobre
relaciones
geométricas.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Valores Actitud
ENFOQUE Solidaridad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
planetaria
AMBIENTAL ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la
y equidad
intergeneracional capa de ozono, la salud ambiental, etc.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES OBSERVABLES
COMPETENCIA: Capacidades Desempeños de Grado
Gestiona su • Organiza acciones • Muestra confianza en sí mismo y una buena disposición a los posibles cambios que mejoren
aprendizaje de estratégicas para la organización.
manera autónoma. alcanzar sus metas
de aprendizaje

III.- DESCRIPCIÓN E INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD

M
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD T
 - Se inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes, les recuerda los acuerdos de
convivencia a establecerse durante las sesiones a desarrollar:
1) Para responder a las preguntas debemos de levantar la mano
2) Respetar las opiniones de nuestros compañeros sin hacer burla durante el desarrollo de la clase
y fuera de ella.
3) Evitar copiar las respuestas de sus compañeros y compañeras.
4)Presentamos nuestros trabajos de manera responsable.
- Se conforman grupos de trabajo de cuatro integrantes mediante la dinámica, de rompecabezas de
cuerpos geométricos.
• La docente plantea las siguientes preguntas:
¿Qué tema vimos ayer en clase?
¿Cómo se desarrolla este fenómeno de la contaminación en tu comunidad?
¿Qué tipo de objetos contaminantes observas?, ¿pueden reciclarse esos objetos?
• La docente hace referencia a que en nuestra vida cotidiana empleamos muchos objetos y
alimentos que pueden ser reciclados, reutilizados o reducidos en su uso. Finaliza haciendo una
INICIO

20
reflexión. MIN
- A fin de recoger sus saberes, la docente hace entrega de unos dibujos por grupo, el que contiene
un bloque de imágenes como las que se muestran a continuación:
  Luego solicita que observen las imágenes. Les pide que relacionen las formas de los
dibujos con objetos que ven en su dia a dia.
• La docente formula las siguientes interrogantes:
¿Dónde encontramos cada uno de estos productos?
¿Con que frecuencia usamos esos productos? (Algunos de ellos todos los días, otros no).
¿Cómo son las formas de estos objetos? ¿Tiene relación con los cuerpos geométricos?

• La docente está atenta a las respuestas de los estudiantes, las anota a fin de generar una
reflexión sobre las mismas. La docente resalta la existencia de la relación entre las formas de los
objetos y los cuerpos geométricos.
• La docente presenta el propósito de la unidad, la cual consiste en elaborar un plan de reciclaje en
la institución educativa, abordando los siguientes campos temáticos: prismas y cilindros, funciones
lineales, proporciones y potenciación.

- Los estudiantes responden a la interrogante planteada en forma ordenada y coherente

- Luego se da a conocer el propósito de la sesión:
*Realizan la construcción de cuerpos geometricos con cartulina identificando la relación
entre caras, vértices y aristas; además, construye un cilindro.

Criterios de evaluación:
 Emplea características, propiedades y perspectivas de cuerpos geométricos para construir y
reconocer prismas regulares, irregulares y cilindros.
 Propone conjeturas referidas a las propiedades de los prismas regulares y el cilindro.

 La docente invita a los estudiantes a formar equipos de trabajo para que puedan construir las
figuras geometricas
 Asimismo, se solicita que identifiquen las dimensiones que pueden determinar en ellas. (Hacer
notar que son tridimensionales y sus caras son bidimensionales).Responden las preguntas en
su cuaderno:
1. ¿Con que objetos de nuestra vida cotidiana podemos encontrar la forma de prisma y
cilindro?
2. ¿Cuántas dimensiones puedes identificar en el prima?¿Y en el cilindro?
3. ¿Cómo se denomina a los objetos que presentan tres dimensiones?
4. ¿Qué particularidad tienen los prismas?
 La docente establece las pautas de trabajo para la actividad, a partir de ese instante, se habla
de prismas y cilindros.
 Luego la docente se acerca a los equipos, y les entrega el molde de la forma geometrica del
cilindro y el cubo para que los plasmen en la cartulina.
 La docente presenta una imagen para apoyar sus aprendizajes (anexo 2) y solicita a los equipos
que completen las interrogantes:
8. ¿Qué elemento es primordial conseguir? ¿Cómo se llegan a conseguir las aristas?
9. ¿Se necesitaba hacer algún corte? ¿Cuántos dobleces se han realizado? ¿Coinciden con el
número de aristas?
- Asimismo, la docente pide que describan el prisma que se ha conseguido. Consultan el tema del
capítulo 7: Poliedros y cuerpos redondos del texto escolar. Para ello, responden a las siguientes
interrogantes:
DESARROLLO

10. ¿Cuántas aristas tiene el prisma construido? ¿Cuántos vértices?

11. ¿Qué forma tienen las caras de todos los prismas mostrados? (Son rectangulares).
12. ¿Qué forma tienen las caras contiguas? (Son iguales y paralelas). 60
13. ¿Cómo son sus caras opuestas? (Son perpendiculares). MIN
14. ¿Qué tipo de ángulo forman las bases con las caras? (Ángulos rectos, 90°).
15. Por reunir estas características, estos prismas se denominan ________________________ o
primas rectas.
La docente enfatiza que la construcción de los cuerpos geométricos es un proceso que se inicia
con la exploración, en un primer momento intuitivo y luego consciente, para luego ingresar a la
representación gráfica.
- La docente presenta la siguiente conclusión: Partiendo de un cuerpo se pueden construir otros
diferentes, conservando sus elementos y propiedades

- La docente presenta algunas definiciones para aclarar dudas.

- Los estudiantes proponen compromisos de trabajo mediante las siguientes interrogantes:
¿Qué hacemos con los envases de botellas y cajas después de consumir su contenido?
¿Podemos reutilizar esos envases?
¿Cómo podemos apoyar en el reciclaje de la basura?
CIERRE

¿Qué objetos son reciclables y cuáles no lo son?.

• La docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿qué aprendimos?, ¿cómo
lo aprendimos?, ¿nos sirve lo que aprendimos?, ¿dónde podemos utilizar lo que aprendimos?
A continuación, se completa la siguiente lista de cotejo 10
MIN

IV.- FORMULACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Emplear algoritmos para desarrollar situaciones propuestas de los cuadriláteros, haciendo uso
RETO:
de actividades lúdicas
EVIDENCIA Participación activa de los estudiantes.
V.- MATERIALES Y RECURSOS
- Cuadernos – Pizarra - Lapiceros - Hojas - Cinta - Lapiz
VI.- ENLACES DE REFERENCIA:
EDA 2 -LISTA DE COTEJO -SESION DE APRENDIZAJE N°01 1° “A”
 Resuelve problemas de Gestión de datos e
incertidumbre
 Emplea  Propone
características, conjeturas referidas
propiedades y a las propiedades
perspectivas de de los prismas
N. cuerpos regulares y el
º geométricos para cilindro.
construir y 
ESTUDIANTES reconocer
prismas
regulares,
irregulares y
cilindros.
SI NO SI NO

01 ALVAREZ FREYRE GRACIELA LIZETH

02 CALDERON MENDOZA ANGEL KELVIN

03 CALDERON NEGRON JEREMI YAMIR

04 CAMPOS MACALUPU MARICIELO

05 CARDOZA CALDERON BAYRON ALBERTO

06 CASTRO MAZA JOSE MANUEL

07 CASTRO MENDOZA CARLOS SNAYDER

08 CASTRO MORE ANALIA

09 CHUNGA PASACHE SNAYDER LEONEL

10 CHUQUIVAL TAMINCHI KARLA

11 COLONA MENDOZA ESTRELLA BRIGITH

12 CRISANTO MARTINEZ JANHAIRO CAMILO

13 CRUZ FLORES MELANIE BELEN

14 CRUZ PAIBA DAYRON ENRIQUE

15 DURAN MENDOZA ANGEL GABRIEL

16 ESTRADA RIVAS TATIANA PRISCILA

17 FERNANDEZ NAVARRO ESMERALDA

18 FLORES YOVERA FRANKLIN GUSTAVO

19 GUERRERO FERNANDEZ GABRIEL ENRIQUE

20 IMAN RAMOS SARITA ZOLEYSI

21 IPANAQUE PANTA MIRELLY AIMAR

22 JIRON RIVAS CESIA JEMIMA MARICIELO

23 JIRON RIVAS IRVIN ISAI

24 JUAREZ SOCOLA NOE ALAIN

25 MACALUPU MORAN LIBIA KIMBERLY

26 MEDINA RAMIREZ DANIELA ZUGEY

27 MORE ANCAJIMA HENRY PASCUAL

28 PASACHE MEDINA JHISSEL THAYS

EDA 2 -LISTA DE COTEJO -SESION DE APRENDIZAJE N°01 1° “B”
 Resuelve problemas de Gestión de datos e
incertidumbre
 Emplea  Propone
características, conjeturas referidas
N. propiedades y a las propiedades de
perspectivas de los prismas
º cuerpos geométricos regulares y el
para construir y cilindro.
reconocer prismas
ESTUDIANTES regulares, irregulares
y cilindros.
SI NO SI NO
ADRIANZEN ALBURQUEQUE ADRIAN
01 SNAYDER

02 ADRIANZEN PERICHE GRESIA ANTONELA

03 ALBURQUEQUE SOTO ADRIANA BRILLIT

CALDERON MACALUPU ALEXANDER JOSE

04 LUIS

05 CAMPOS JUAREZ ERWIN STALYN

06 CASTILLO JUAREZ JOSSUA JERI ABHIELL

07 CASTILLO MIJA GUISELL ANALI

08 CASTILLO TORRES ANNY DAYANNE

09 CHERO RAMOS OSCAR JOEL

10 CHINCHAY ALVAREZ STEFANY MERCEDES

11 CHIROQUE ABAD JESUS ISRAEL

12 CRESPO SERNAQUE TOMAS FABIAN

13 DURAND ZAPATA CAROLINA ABIGAIL

14 FLORES LLONTOP JORGE ALONSO

15 GUERRERO CASTRO DARIS CAMILA

16 HERRERA AGUILAR MATEO FABIAN

HERRERA BARRIENTOS MARBELLA

17 RAQUEL DE GUADALUPE

18 IMAN YACILA SNAYDER SMITH

19 IPANAQUE ABAD DIOSMER JOEL

20 MACALUPU NAVARRO FRANK ISMAEL

21 MASIAS LIZAMA FAVIO NATANAEL

22 MEDINA MACALUPU HERSY JESUS

23 MEDINA MACALUPU JUAN CARLOS

MENDOZA ALBURQUEQUE ANALIA

24 MERCEDES

25 MIÑAN ESTRADA AYMARA ALEXANDRA

26 MORAN AYON DANA CRISTINA

27 MURILLO CASTRO GRACE GERALDINE

28 PALOMINO FRANCO EMERSSON MIULLER