INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Y SECUNDARIA

DE MENORES NO 10160 “ROSA DE AMÉRICA”

LAGARTERA-MÓRROPE
IDENTIDAD – ESTUDIO – SUPERACIÓN
Código Modular Primaria 0346379 Código Modular Secundaria 1577360
Código Local 284720

SESIÓN DE APRENDIZAJE

“representamos números hasta la CM, de cifras de personas

infectadas de dengue en nuestro pais”
I. DATOS GENERALES
1.1 Institución Educativa N° 10160 “Rosa de América”
1.2 Lugar Lagartera
1.3 Director Dr. Ramiro Alberto Cabrejos Arbulú.
1.4 Sub Director Dr. Isaías Campos Campos.
1.5 Temporización Semana 2
1.6 Fecha jueves 21 de marzo 2024.
1.7 Grado y sección 5° “B”
1.8 Área Matemática
1.9 Docente Rafael Antonio Castro Granados

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVALUACIÓN

CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
- Resuelve - Expresa con diversas representaciones y - Identificar los datos Lee y escribe
problemas de lenguaje numérico (números, signos y del problema números
cantidad. expresiones verbales) su comprensión - Explicar la propuesta hasta seis
- Traduce de: de solución del cifras usando
cantidades a - • El valor posicional de un dígito en nú- problema diversas
expresiones meros de hasta seis cifras, al hacer estrategias.
- Escribe y representa
numéricas. equivalencias entre decenas de millar, Instrumentos
números de hasta
- Comunica su unidades de millar, centenas, decenas y de Evaluación
seis cifras utiliza en
comprensión unidades; así como del valor posicional Escala de
diversos contextos
sobre los de decimales hasta el décimo, su com- valoración
de la vida diaria.
números y las paración y orden.
Lee números hasta
operaciones.
seis cifras utilizando
Usa estrategias y el tablero de vapor
procedimientos de posicional.
estimación y
cálculo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
autonomía. duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Valores Por ejemplo
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Equidad y justicia  Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

I. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

actividad? esta actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2024  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo

II. DESARROLLO

Secuencia de Actividades
 Observan los siguientes ábacos
INICIO

 Responde a preguntas: 9 2 5 0 7 1
o ¿Qué número encontramos en la centena, decena, unidad del ábaco?
o ¿Qué número encontramos en la unidad de millar? Representar
o ¿Qué número encontramos después de la unidad de millar?
 Se recoge los saberes previos:
o ¿Cómo escribimos los números del ábaco?
o ¿Cómo podemos representar dichas cantidades con números?
Comunico el propósito: Aplicar estrategias para resolver problemas matemáticos y
explica el procedimiento que seguiste al expresar con diversas representaciones y
lenguaje numérico en su comprensión de la centena de millar.

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
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FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:

Desarrollo
Ricardo observa la siguiente información sobre la situación del dengue en lo
diferentes años en el Perú.
Más información sobre el dengue en Perú
Hoy en día el Perú cuenta con 47 laboratorios implementados en 22 regiones para
el diagnóstico del dengue.
Informe de situación:
o 2023. Mayo 621 607, casos de fallecidos 381.
o 2022. Septiembre 26 045, casos de fallecidos 31.
o 2021. Notificados 49.274 casos y 39 muertes.
o 2020. Notificados 46.749 casos y 86 muertes.
o 2019. Notificados 15.290 casos y 37 muertes
o 1984. primera detección del virus en el país.

Realizamos las siguientes preguntas.

¿De qué trata el problema?
¿Qué nos pide averiguar el problema?
Se les pide a los estudiantes que lean las cifras de casos de dengue, según los años.

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:

Ahora vamos a representar en el ábaco las cifras de contagios de los años 2023 y 2021

 Se propicia la búsqueda de estrategias planteando las siguientes interrogantes:

 ¿Qué debemos hacer para resolver esta situación?
 ¿De qué manera resolverán esta situación?
 ¿Cómo podríamos representar dichas cantidades?
El docente copia las ideas y representa en el Abaco las cantidades.
Ahora se forman grupos para realizar las representaciones, una por grupo:
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SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:

 Se recuerda con los estudiantes para representar el problema en grupo de trabajo.

 Se monitorea el trabajo y se va orientando durante el proceso.
 Los estudiantes escriben como se leen los números que representa la cantidad de los
síntomas más comunes de la enfermedad del dengue.
- Síntomas del dengue en Piura:

CM DM UM C D U
6 3 0 2 5 1

SE LEE: Seiscientos treinta mil doscientos cincuenta y uno.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:

 A partir de lo vivenciado reflexionan:

 ¿Lograron resolver la situación?
 ¿Pueden mencionar de qué forma se realizó?
 ¿Cómo usarías lo que aprendiste ahora sobre los números para resolver
situaciones de tu vida cotidiana?
Se desarrollan los ejerccios o problemas del cuadernillo de matematico: de la
pagina 17 y 18.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

Se desarrollan los ejerccios o problemas del cuadernillo de matematico: de la

pagina 19 y 20.

Metacognición:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
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 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Identificar los datos del problema -

- Explicar la propuesta de solución -

del problema
- Escribe y representa números de -
hasta cifras utiliza en diversos
contextos de la vida diaria.
- Lee números hasta cuatro cifras - - -
utilizando el tablero de vapor
posicional.

III. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Cuadernillo de matemática de 5togrado.

III. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

Lista de cotejos.
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN Escribe y Lee números Implementamos
representa hasta cuatro nuestro sector de
números de hasta cifras utilizando el matemática
cinco cifras utiliza tablero de vapor escribiendo,
en diversos posicional. representando
NOMBRES Y APELLIDOS contextos de la
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Código Local 284720

vida diaria. números naturales y

usamos los millares”

AD A B C AD A B C AD A B C
1 CAJUSOL SUCLUPE Alexander Aldair
2 CHAPOÑAN SANTISTEBAN Aracely
3 CHAPOÑAN SUCLUPE Mayra Abigail
4 CHAPOÑAN YNOÑAN Carlitos David
5 CORONADO SIESQUEN Dayana Yamely
6 FARROÑAN MORALES Yaneli Areli
7 MORALES TEJADA Yessica Loamy
8 PECHE BRAVO Moisés
9 PECHE GARCIA Wilmer Daniel
10 PECHE SUCLUPE Juan Carlos
11 RAMOS LLONTOP Santiago Aldair
12 SANDOVAL LLAUCE Deysi Anayeli
13 SANDOVAL SANTAMARIA Yanela Yasmin
14 SANCHEZ SANTISTEBAN Carlos David
15 SANCHEZ SANTISTEBAN Elvis
16 SANTAMARIA SIESQUEN Diego Leonel
17 SANTAMARIA VALDERA Jefferson David
18 SANTISTEBAN DE LA CRUZ Yheyson
Alexis
19 SANTISTEBAN PECHE Dayana Medalit
20 SANTISTEBAN SANDOVAL Adriana
Noelia
21 SANTISTEBAN SANDOVAL Francisco
Segundo
22 SANTISTEBAN SUCLUPE Dayro
23 SUCLUPE SANDOVAL Rivery Denilson
24 SUCLUPE SANTAMARIA Sayuri Abigail
25 SUCLUPE SANTISTEBAN Kiara Teodosa
26 SUCLUPE SANTISTEBAN Lesli Datiana
27 VENTURA VIDAURRE Yamely Rosalia
28 VIDAURRE CHAPOÑAN Dennis Aldair

Rafael A. Castro Granados Dr. Ramiro A. Cabrejos Arbulú

Profesor. Director.