MEMORIA DE PRÁCTICAS CURSO DE MONITORES DE TIEMPO LIBRE

INFANTIL Y JUVENIL

Datos generales:

- Identificación personal: Nombre y apellidos. DNI. Dirección. Correo electrónico. Teléfono

de contacto

- Identificación del curso: Tipo de curso. Entidad organizadora. Lugar de realización:

- Identificación de la actividad: Tipo de actividad realizada. Breve descripción.

Destinatarios. Fecha de inicio y término. Lugar de realización. Entidad organizadora
Nombre del coordinador de la actividad/tutor de prácticas

Análisis de la realidad:
La entidad organizadora (descripción, principales líneas de actuación, programas, actividades,
recursos...)
El grupo de niños (edades, características socio-económicas, singularidades...)
El contexto/medio de intervención (físico, geográfico, cultural ...)
El equipo de animación (perfil, formación, experiencia...)

Planificación:
Objetivos Generales del proyecto
Objetivos específicos
Líneas metodológicas
Calendarización de las actividades
Horario general
Recursos
Organización de los espacios

Descripción de las actividades realizadas:

Por cada actividad se recogerán los siguientes datos:
Tipo
Duración y horario
Objetivos
Desarrollo y organización de la actividad
Recursos humanos y materiales
Breve valoración
Anexos (fichas y otros recursos utilizados, que se incluirán, numerados, al final de la memoria)

Evaluación:

De la preparación
Del desarrollo del proyecto
De los resultados

Autoevaluación

Puntos fuertes y puntos débiles

Valoración de mi papel como monitor
Áreas de urgente mejora
Actitudes
Relación con el equipo de animación
Relación con el tutor de prácticas
Relación con el grupo de participantes
EVALUACIÓN

La preparación de la actividad:

La organización:
- Funciones del coordinador de la actividad.
- Disponibilidad de los monitores para las reuniones.
- Cumplimiento de las tareas de preparación. ¿Estaban bien repartidas?
- Reuniones del equipo de animación. ¿Fueron suficientes? ¿Estaban planificadas?
¿Fueron operativas? ¿Los temas a tratar fueron pertinentes? ¿Fueron útiles?
La visita al lugar de la actividad:
- ¿Fue positiva? ¿Por qué?
- ¿Se tomaron datos precisos de las instalaciones?
- Se recogió información sobre el entorno
El presupuesto:
- ¿Era adecuado?
- ¿Ha estado repartido eficazmente?
- ¿En algún momento han faltado recursos?
La difusión de la actividad:
- ¿Los soportes publicitarios eran los adecuados? ¿Por qué?
- ¿Ha llegado al público objetivo?
- ¿Ha dado los resultados que esperábamos?
Las inscripciones:
- Organización y reparto de tareas.
- Utilidad de la ficha de inscripción.
- ¿Se inscribieron los participantes que esperábamos?
- Los que no se inscribieron, ¿Por qué crees que no lo hicieron?
- La ficha médica: utilidad de la información.
El transporte:
- ¿Fue adecuado?
- ¿Fue caro/barato?
- ¿Se valoraron todas las opciones?
El material:
- La compra
- El embalaje
- El transporte
- ¿Fue adecuado y suficiente?
La reunión de padres:
- ¿Se convocó a tiempo?
- ¿Se planificó?
- ¿Asistieron todos los miembros del equipo de animación?
- Asistencia de los padres
- ¿Hubo preguntas no previstas?
- ¿Se alcanzaron los objetivos?
La preparación del proyecto:
- Los objetivos
- La participación del equipo de animación
- La distribución de tareas durante la preparación del proyecto
- ¿Hubo previsión sobre todos los aspectos de la actividad? juegos, reuniones,
relación con los participantes, funciones del equipo, material, seguridad, higiene,
evaluaciones, relación con los padres, seguimiento de los participantes con
necesidades especiales, distribución de grupos...
Durante la actividad

La instalación, el entorno, los otros grupos:

- Situación y entorno
- Adecuación de las instalaciones. Posibilidades de utilización. Adaptación a
personas con minusvalía.
- Presencia de riesgos: carreteras, instalaciones deterioradas, ríos, playas.
- Servicios, limpieza.
- Relaciones con la gerencia.
- Relación con los otros grupos.
- Servicios sanitarios.
Los participantes
- Edades
- Características del grupo
- Personas con necesidades especiales. Problemáticas concretas.
- Motivación
- Evolución del grupo durante la actividad
Las relaciones interpersonales:
- Entre los participantes
- Entre los grupos
- Entre los monitores
- Entre el coordinador y el equipo de animación
- Entre los monitores y los participantes.
El marco normativo
- ¿Era adecuado?
- ¿Era claro? ¿Fue comprendido por los participantes y los monitores?
- ¿Se aplicó de forma coherente? ¿Hubo problemas?
- ¿Qué se descuidó?
- ¿Los participantes cumplieron con las tareas? Aseo personal, limpieza de tiendas,
zonas comunes...
- Y los monitores ¿Respetaron las normas? ¿Hubo problemas en este sentido?
El horario:
- Aplicación
- ¿Fue adecuado? ¿Se preveieron suficientes momentos de descanso?
- ¿Estaba adaptado al horario de la instalación?
- ¿Hubo cambios? ¿Por qué?
La distribución del espacio:
- ¿Era amplio o reducido para el grupo?
- ¿Fue adecuado/inadecuado para el desarrollo de las actividades?
- ¿Hubo problemas de coordinación en el uso de espacios con los otros grupos?
- Las tiendas de campaña ¿Estaban bien distribuidas? ¿Hubo que hacer algún
cambio? ¿Por qué?
Las actividades y la animación:
- ¿Fueron adecuadas? Para la edad, las motivaciones de los participantes, el
entorno, etc.
- ¿Eran flexibles, se adaptaron a los participantes cuando fue necesario?
- ¿Se modificaron? ¿Por qué?
- ¿Se preveieron los posibles riesgos? ¿Hubo algún accidente?
- Participación y aceptación por parte de los participantes ¿Hubo problemas? ¿Por
qué?.
- La ambientación y animación de las actividades fue ¿Adecuada, suficiente,
motivadora, demasiado complicada, sencilla a la par que efectiva, adecuada a la
edad...?
 - Implicación de los monitores en la animación y ambientación ¿Se implicaron todos
por igual?
El material:
- Utilización del material ¿Fue adecuada? ¿Teníamos control suficiente sobre su
utilización? ¿Se llevaba algún registro sobre el material que salía?
- Almacenaje. La tienda de material ¿Estaba ordenada? ¿Encontrábamos las cosas
cuando las buscábamos?
- ¿Fue suficiente? ¿Hubo que reponer?
Organización de la intendencia:
- Cocina
- WC
- Menús
- Compras
Las reuniones del equipo de animación:
- Las evaluaciones diarias
- La evaluación de los participantes
- El sistema de evaluación
- La preparación del día siguiente
- La participación
- El clima ¿Hubo conflictos? ¿Por qué?
- Adecuación del horario, duración, operatividad...
El final de la actividad
- Reparto de tareas
- Desmontaje de tiendas, recogida de material...
- Limpieza de la zona
- Actividades de despedida
- Evaluación
- Transporte.

Después de la actividad: evaluación

Reuniones de evaluación
- ¿Nos reunimos para evaluar? ¿Fueron suficientes?
- ¿Estaban todos los monitores? ¿Por qué?
- ¿La evaluación estaba planificada? ¿Los indicadores para evaluar eran claros?
- ¿Hubo problemas a la hora de valorar las situaciones?
- ¿Se utilizaron los instrumentos de evaluación adecuados?
- ¿La información se recogió adecuadamente?.
- ¿Se ha elaborado una memoria? ¿A quién se entregará?
- Evaluación de los objetivos:
- ¿Se han cumplido? ¿Por qué? ¿Eran demasiado generales?
- ¿Eran pertinentes? ¿Eran evaluables?
- ¿Se han alcanzado otros objetivos que no estaban previstos inicialmente?
¿Cuáles?
 ETAPA DE PRÁCTICAS DEL CURSO DE MONITORES DE
TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL
ORDEN de 3 de febrero de 2006, de la Conselleria de Bienestar Social, por la que se regulan los
cursos en materia de animación juvenil y el procedimiento de reconocimiento y de pérdida de
reconocimiento de las escuelas oficiales de animación juvenil en la Comunidad Valenciana.(Diari
Oficial de la Generalitat Valenciana núm. 5.205 de 23-02-2006)

Según se establece en el Artículo 2. Duración y etapas de los cursos

Los cursos de formación de monitor/a de centros de vacaciones tendrán una duración de
doscientas cincuenta (250) horas, y constarán de las etapas siguientes:
a) Etapa lectiva
b) Etapa de prácticas

Según se establece en el Artículo 4. Etapa de prácticas

1. La etapa de prácticas se realizará durante y/o después de la etapa lectiva y siempre antes de
transcurridos dos años desde la finalización de la etapa lectiva.

2. Tendrá una duración de ciento veinticinco (125) horas en los cursos de formación de monitor/a
de tiempo libre infantil y juvenil. De las horas correspondientes a esta etapa se dedicarán
veinticinco (25) a la elaboración de una memoria

3. La etapa de prácticas deberá realizarse en alguna de las dos modalidades siguientes:

- Actividad intensiva en campamentos, colonias, escuelas de verano, etc., ejerciendo funciones de

monitor/a.

- Actividad continuada en una entidad que desarrolle actividades de tiempo libre infantil y juvenil,
ejerciendo funciones de monitor/a.

4. Las prácticas no podrán iniciarse sin la autorización del coordinador/a del curso, quien deberá
comprobar previamente que son adecuadas a las características del alumno/a y a las funciones
para las que capacita el curso.

5. El periodo de prácticas será supervisado por un tutor/a, designado de común acuerdo entre la
entidad organizadora de la formación y el centro en el que se desarrollen.

Según se establece en el Artículo 22. Evaluación

1. Los criterios de evaluación del alumnado serán los siguientes:
a) Participación: se valorará el aprovechamiento y la calidad de la participación, teniendo
en cuenta que la asistencia mínima, para una evaluación positiva, deberá superar el 85%
de las horas lectivas.
b) Asimilación de los contenidos: se valorará mediante trabajos y pruebas. En los cursos
de formación básica y formador/a de animadores, al menos una de las pruebas o trabajos
deberá ser escrito, además de la memoria de prácticas a la que se refiere el artículo 4.2
para los cursos de formación básica.
c) Idoneidad para la función: se valorará el conjunto de actitudes y aptitudes para el
desempeño de las funciones para las que capacita el curso, teniendo en cuenta el informe
de evaluación de la etapa de prácticas en los cursos de formación básica .