INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Y SECUNDARIA

DE MENORES NO 10160 “ROSA DE AMÉRICA”

LAGARTERA-MÓRROPE
IDENTIDAD – ESTUDIO – SUPERACIÓN
Código Modular Primaria 0346379 Código Modular Secundaria 1577360
Código Local 284720

SESIÓN DE APRENDIZAJE.

Debatimos sobre el cuidado de la salud.

I. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa N° 10160 “Rosa de América”
1.2 Lugar Lagartera
1.3 Director Dr. Ramiro Alberto Cabrejos Arbulú.
1.4 Sub Director Dr. Ysaías Campos Campos.
1.5 Temporización Semana 4
1.6 Fecha viernes 05 de abril de 2024
1.7 Grado y sección 5° “B”
1.8 Área Comunicación.
1.9 Docente Rafael Antonio Castro Granados.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSIT EVIDENCIA

O
Se comunica Obtiene Recupera información explícita de Hoy Participa en un
oralmente en su información del los textos orales que escucha participarán debate para
lengua materna. texto oral. (conversaciones, diálogos y de un consensuar
- Infiere e debates en torno al cuidado de su debate sobre propuestas para
interpreta ambiente y su salud), la el manejo.
información del seleccionando datos específicos importancia Propone al menos
texto oral. (nombres de personas, acciones, del cuidado dos consejos
- Adecúa, hechos y lugares), y que de la salud. prácticos para la
organiza y presentan vocabulario de uso higiene del
desarrolla las frecuente y sinónimos.  Deduce ambiente.
ideas de forma algunas relaciones lógicas entre Adecúa su texto
coherente y las ideas del texto oral, como las oral a la situación
cohesionada. secuencias temporales, causa- comunicativa y al
- Reflexiona y efecto o semejanza diferencia, así propósito.
evalúa la forma, como las características de Distingue el
el contenido y el personas, hechos y lugares (I. E.), registro formal
contexto del a partir de la información explícita del informal.
texto oral. e implícita del texto.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE VALOR ACTITUD

Orietacion al bien solidaridad Docentes y estudiantes comparten entre ellos los bienes
común disponibles de los espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia al
participar de un debate.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Y SECUNDARIA
DE MENORES NO 10160 “ROSA DE AMÉRICA”
LAGARTERA-MÓRROPE
IDENTIDAD – ESTUDIO – SUPERACIÓN
Código Modular Primaria 0346379 Código Modular Secundaria 1577360
Código Local 284720

IV. COMPETENCIA TRANSVERSAL

COMPETENCIA CRITERIO ACTIVIDAD

Gestiona su - Organiza sus actividades para alcanzar La docente promueve oportunidades
aprendizaje de su meta de aprendizaje en el tiempo para que los estudiantes asuman
manera previsto. responsabilidades diversas y las
autónoma - Toma en cuenta las recomendaciones aprovechan, tomando en cuenta su
de su docente para realizar ajustes y propio bienestar y el de la
mejorar sus escritos. colectividad.

V. DESARROLLO DE SESIÓN

INICIO  Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración de la mañana.

 Presentamos el siguiente caso:
Los docentes y estudiantes de la I. E. 4008 se han organizado y vienen
poniendo en práctica acciones que contribuyen a la higiene del ambiente,
entre ellas, el reciclaje. Con este fin, han implementado tachos para reciclar
adecuadamente los residuos sólidos y los han ubicado en lugares estratégicos.

Sin embargo, este fin de semana, se realizó la celebración del aniversario de

dicha institución educativa. Al finalizar tal actividad, grande fue la sorpresa de
muchos al ver el patio, las aulas y los ambientes totalmente llenos de basura:
con botellas de plástico vacías, etiquetas de galletas, bolsas, restos de comida,
papeles, etc., a pesar de que cada ambiente contaba con dichos tachos. Por
este motivo, algunos estudiantes están desanimados y, ahora, comentan por
qué y para qué continuar con las prácticas de reciclaje si los padres y vecinos,
siendo adultos, no las respetan ni las ejecutan.

 Preguntamos: ¿Cómo podríamos expresar y argumentar nuestra opinión sobre

por qué debemos cuidar nuestro ambiente? Orientamos al grupo para que, entre
sus respuestas, mencione la posibilidad de participar en un debate para expresar y
argumentar opiniones al respecto. Continúa preguntando: ¿Recuerdan haber
participado de algún debate anteriormente?, ¿sobre qué tema fue?, ¿cómo se
realizó?, ¿quiénes participaron?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy participarán de un debate sobre la
importancia del cuidado de la salud.
 Se menciona que durante el debate se observará cómo expresan y defienden sus
opiniones sobre el tema con ideas claras y centradas, asimismo, cómo asumen su
rol de hablantes u oyentes.
 Los estudiantes proponen dos normas de convivencia que los ayudarán a lograr el
propósito de la sesión.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Y SECUNDARIA
DE MENORES NO 10160 “ROSA DE AMÉRICA”
LAGARTERA-MÓRROPE
IDENTIDAD – ESTUDIO – SUPERACIÓN
Código Modular Primaria 0346379 Código Modular Secundaria 1577360
Código Local 284720

DESARROLLO 1. Antes del debate

 Recordamos con los estudiantes el tema del debate y realizamos un sondeo
rápido para conocer su postura respecto del mismo. Con este fin, preguntamos:
¿Las niñas y los niños de la I. E. 4008 deberían o no seguir poniendo en práctica
acciones para la higiene de su ambiente?
 Organizamos a los niños y las niñas en dos grupos: un grupo será de aquellos que
están a favor de que continúen las prácticas de higiene, y el otro grupo, de
aquellos que están en contra. Indicamos que tanto su posición como sus
opiniones deben ser fundamentadas con ideas claras.
 Planteamos en la pizarra algunos aspectos que deben considerar para el buen
desarrollo del debate:

 Presentamos los carteles con el uso de conectores que se preparó para esta parte
de la sesión y colocamos en un lugar visible para todos. Recomendamos que
utilicen estos conectores durante el desarrollo del debate.

 Antes de iniciar el debate, reorganizamos a los niños en grupos más pequeños y

brindamos un tiempo para que reflexionen y anoten sus argumentos. Podríamos
ayudarlos registrando en la pizarra o en medio papelógrafo las siguientes
preguntas:

 Acompañamos a los grupos en este proceso acercándonos a cada uno para que
escuchemos sus propuestas. Se espera como posibles argumentos los siguientes:
“Si no cuidamos nuestro ambiente, enfermaremos; el agua se acabará y
moriremos de sed”, etc. En grupo clase
 Ubicamos las sillas en dos semicírculos, frente a frente, de manera que los
integrantes de los dos grupos puedan verse directamente cuando intervengan.
 Solicitamos que, en cada grupo, designen a un representante.
 Coordinamos con estos, el turno de participación en el debate y quién lo iniciará.
Determinamos con los demás estudiantes el tiempo que tendrá cada participante
para su intervención.
 Pedimos a un voluntario que asuma el rol de moderador/a y a otro/a que asuma la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Y SECUNDARIA
DE MENORES NO 10160 “ROSA DE AMÉRICA”
LAGARTERA-MÓRROPE
IDENTIDAD – ESTUDIO – SUPERACIÓN
Código Modular Primaria 0346379 Código Modular Secundaria 1577360
Código Local 284720

responsabilidad de controlar el tiempo. Brindamos confianza a estos participantes

y hacemos saber que estamos a su lado para ayudarlos a cumplir su rol.
2.DURANTE EL DEBATE.
 Formamos parejas con niñas y niños que tengan niveles próximos de escritura.
 Invitamos al moderador a iniciar el debate presentando el tema. Apoyamos en
todo momento
 Indicamos que un integrante de cada grupo presente su postura sobre le tema y
los argumentos más importantes de acuerdo al orden establecido.
 Animamos al grupo a participar en el debate realizando preguntas y opinando de
forma respetuosa.
 Se escribe en una tabla las conclusiones de cada intervención (pizarra o papelote).

 Ayudamos al responsable del tiempo a controlar los minutos de participación.

 Guiamos a los estudiantes a elaborar las conclusiones del debate.
3. DESPUES DEL DEBATE
 Solicitamos a los niños que emitan sus opiniones sobre los puntos de vista de sus
compañeros.
 Reflexionamos con todos sobre los roles asumidos y los sentimientos que
surgieron al dar a conocer sus diferentes puntos de vista; en especial, sobre la
importancia de expresar y defender sus opiniones con ideas claras y centradas en
el tema, así como de escuchar con atención a sus compañeros/as mostrando
tolerancia y respeto por sus ideas y puntos de vista.
 Planteamos las siguientes preguntas: Luego de escuchar los argumentos de sus
compañeros/as, ¿mantienen o desean modificar su opinión sobre el tema?, ¿por
qué?; ¿será importante cuidar el ambiente?, ¿por qué? Escucha sus respuestas y
anotamos en la pizarra. Seguidamente, continuamos preguntando: Si tuviesen que
darle un mensaje a los adultos y a sus demás compañeros sobre la higiene del
ambiente, ¿qué les dirían? Conducimos a que brinden algunos consejos, a modo
de respuesta. Algunos pueden ser los siguientes:

 Disponemos del tiempo necesario para dicha actividad. Previamente,

proporcionamos media hoja bond para todos, a fin de que escriban sus consejos.
Cuando hayan terminado, invitamos a compartir lo escrito con sus compañeros.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Y SECUNDARIA
DE MENORES NO 10160 “ROSA DE AMÉRICA”
LAGARTERA-MÓRROPE
IDENTIDAD – ESTUDIO – SUPERACIÓN
Código Modular Primaria 0346379 Código Modular Secundaria 1577360
Código Local 284720

 Invitamos al/a la moderador/a leer en voz alta las conclusiones a las que llegaron
durante el debate.
 Concluimos este momento resaltando la importancia de contribuir en la higiene
del ambiente. Reforzamos la idea de que es responsabilidad de todos cuidar y
proteger nuestro ambiente, pues nuestra vida y nuestra salud depende de ello.
CIERRE  Se destaca la importancia de defender un punto de vista al emitir una opinión y
saber escuchar y aceptar las opiniones de los demás.
 Se reflexiona con los estudiantes sobre los saberes alcanzados y preguntamos si se
cumplieron las normas de convivencia durante el debate en un ambiente de orden
y respeto.
 Se entrega a cada niño la Ficha de autoevaluación propuesta, para que evalúen
cómo fue su participación durante el debate.

criterios Lo hice Debo

mejorar
Expresé mis ideas con claridad.
Defendí mi opinión con ideas centradas en el tema.
Utilicé adecuadamente los conectores.
Utilicé un lenguaje formal.
Escuché con atención a mis compañeros y mostré
tolerancia y respeto por sus opiniones.
Respeté las normas de convivencia acordadas
democráticamente.

 Responden de forma oral las preguntas siguientes:

• ¿Qué pasos seguimos para realizar el debate?
• ¿Qué nos ayudó en el debate?
• ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
• ¿Cómo las superamos?
 ¿Que aprendieron hoy?
 ¿Para les servirá lo que aprendieron?
 Se pide a los estudiantes que comenten con sus padres u otros familiares el tema
trabajado haciendo énfasis en la importancia de cuidar el ambiente en que
vivimos.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

LISTA DE COTEJOS.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Y SECUNDARIA
DE MENORES NO 10160 “ROSA DE AMÉRICA”
LAGARTERA-MÓRROPE
IDENTIDAD – ESTUDIO – SUPERACIÓN
Código Modular Primaria 0346379 Código Modular Secundaria 1577360
Código Local 284720

N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN Expresa sus ideas con Escucho con atención a

claridad y defiende su sus compañeros y mostró
postura sobre el tema tolerancia y respeto por
sus opiniones.
A B C A B C
NOMBRES Y APELLIDOS
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Y SECUNDARIA
DE MENORES NO 10160 “ROSA DE AMÉRICA”
LAGARTERA-MÓRROPE
IDENTIDAD – ESTUDIO – SUPERACIÓN
Código Modular Primaria 0346379 Código Modular Secundaria 1577360
Código Local 284720

1 CAJUSOL SUCLUPE Alexander Aldair

2 CHAPOÑAN SANTISTEBAN Aracely
3 CHAPOÑAN SUCLUPE Mayra Abigail
4 CHAPOÑAN YNOÑAN Carlitos David
5 CORONADO SIESQUEN Dayana Yamely
6 FARROÑAN MORALES Yaneli Areli
7 MORALES TEJADA Yessica Loamy
8 PECHE BRAVO Moisés
9 PECHE GARCIA Wilmer Daniel
10 PECHE SUCLUPE Juan Carlos
11 RAMOS LLONTOP Santiago Aldair
12 SANDOVAL LLAUCE Deysi Anayeli
13 SANDOVAL SANTAMARIA Yanela Yasmin
14 SANCHEZ SANTISTEBAN Elvis
15 SANTAMARIA SIESQUEN Diego Leonel
16 SANTAMARIA VALDERA Jefferson David
17 SANTISTEBAN DE LA CRUZ Yheyson Alexis
18 SANTISTEBAN PECHE Dayana Medalit
19 SANTISTEBAN SANDOVAL Adriana Noelia
20 SANTISTEBAN SANDOVAL Francisco Segundo
21 Santisteban Santisteban Ander
22 SANTISTEBAN SUCLUPE Dayro
23 SUCLUPE SANDOVAL Rivery Denilson
24 SUCLUPE SANTAMARIA Sayuri Abigail
25 SUCLUPE SANTISTEBAN Kiara Teodosa
26 SUCLUPE SANTISTEBAN Lesli Datiana
27 VENTURA VIDAURRE Yamely Rosalia
28 VIDAURRE CHAPOÑAN Dennis Aldair

Rafael A. Castro Granados. Dr. Ramiro A. Cabrejos Arbulú

Profesora Director.